八年級政治下冊 第8課 我們享有“上帝”的權(quán)利教學設(shè)計 新人教版

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1、 《我們享有“上帝”的權(quán)利》教學設(shè)計 【教學目標】 1.情感、態(tài)度、價值觀目標：增強保護自身合法權(quán)利的積極性和主動性，樹立誠信的道德觀，提高對自覺履行義務的重要性的認識，自覺做一個文明的消費者。 2.能力目標：學會自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運用關(guān)于消費者的九個基本權(quán)利的知識來指導實際消費。 3.知識目標：知道消費者依法享有的合法權(quán)益，理解保護消費者合法權(quán)益的必要性。 【重點難點】 重點：消費者依法享有的權(quán)利。 難點：增強保護消費者權(quán)益的意識和能力。 【設(shè)計理念】 在教學設(shè)計過程中，我認為課堂教學不僅要突破知識點，更要聯(lián)系學

2、生生活實際，學習生活中的法律。在學習過程中，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的情景，引導學生關(guān)注生活，強化情感體驗。在經(jīng)濟生活中，每個人都是消費者，都享有消費者的權(quán)利，中學生也不例外。因此，在進行本節(jié)課教學時，設(shè)計“小鬼當家”的活動，虛擬了一個八年級學生李華，以他的消費經(jīng)歷為主線，借助他的消費體驗，通過學生的主體參與、自主探究認識到“上帝”即消費者在社會生產(chǎn)中的地位，理解保護“上帝”權(quán)利的必要性，認識“上帝”享有的權(quán)利，并明確應該怎樣做一個文明的“上帝”。? 【教學程序】 導入新課： 大家都看過《小鬼當家》吧？一定還對小主人公麥考利機智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)課我們將欣賞《小鬼當家法律篇》。

3、我們要隨著身邊的“小鬼”——李華一起來學習公民在經(jīng)濟生活中一項非常重要的權(quán)利：消費者權(quán)益，即“上帝”的權(quán)利。 設(shè)計意圖：設(shè)計情景，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生學習新課的興趣。 教師需充滿激情，以感染學生的情緒，精神飽滿地進入新課學習。 新課學習： 情景一：快樂的“上帝” 重要的“上帝” 設(shè)置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是消費者，即“上帝”。 活動一：分析討論 消費者在社會生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護消費者的合法權(quán)益？ （設(shè)計意圖：通過列舉生活事例，引導學生認識到：每個人的生活都離不開消費，因此“上帝”的權(quán)利與我們息息相關(guān)。） 分析時教師的語言盡可能通俗

4、易懂，不要太書面化。 “上帝”的權(quán)利 情景二：倒霉的“上帝” 請學生欣賞小品《倒霉的上帝》，并對照課本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)利？ （設(shè)計意圖：學生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問題，進行討論、交流。通過討論掌握“上帝”的九大基本權(quán)利。） 活動二：你說我說 引導學生根據(jù)現(xiàn)實生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉例說明消費者權(quán)利的存在。 （設(shè)計意圖：通過探究，并聯(lián)系學生生活實際，體驗到“上帝”權(quán)利的存在。） 情景三：歌曲《天亮了》 欣賞歌曲《天亮了》，介紹這首歌的創(chuàng)作背景。引導學生認識到經(jīng)營者義務和消費者權(quán)益的一致性。 （設(shè)計意圖：從反面提醒消費者保

5、護自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對經(jīng)營者不誠信行為的強烈譴責與憤慨，更好的落實情感覺悟目標，充分體現(xiàn)思想品德課的德育功能。） 在學生小組學習的過程中，教師加強學法指導，引導學生主動參與。 教師要注意引導學生從正面說明消費者權(quán)利的存在，而不是僅僅看到消費者權(quán)益被侵犯的情況。 文明的“上帝” 情景四：我是“上帝”我怕誰 請學生欣賞小品《我是“上帝”我怕誰》，思考：“上帝”是這樣的嗎？（你怎樣看待這樣的“上帝”？） 活動三：自由論壇 消費者都有哪些不文明行為？作為消費者，應該怎么做？假如你是經(jīng)營者，你希望消費者怎么做？ 活動四：即興表演 請學生即興表演一段微型小品，展現(xiàn)經(jīng)營者和消費者

6、良好的關(guān)系。表演結(jié)束，教師展示一幅對聯(lián)：“經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營? 消費者依法維權(quán)文明消費”，橫批為“攜手共進”。 （設(shè)計意圖：認識到法律保障“上帝”的合法權(quán)益，作為“上帝”也要履行自己的義務，做文明的“上帝”。） 換位思考，理解權(quán)利和義務的一致性。 結(jié)束語 沒有無權(quán)利的義務，也沒有無義務的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟生活中，我們每個人都能積極學法、用法，不僅做一名維護自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個現(xiàn)代社會中文明的“上帝”。 （設(shè)計意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德課終極目標的實現(xiàn)。） 課堂小結(jié)： 我們享有“上帝”的權(quán)利 一、如何練就一雙慧眼 二、維護權(quán)益的途徑 作業(yè)布置： 3