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外研版（一起）五年級英語上冊教案
Module 9 Unit 1 Are you sad?
教學(xué)內(nèi)容：
本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語小學(xué)教材，一年級起點第九冊第九模塊第一單元，Are you sad ?需要學(xué)生詢問他人的感受。
模塊分析：
這個模塊是本學(xué)期的第九模塊，句型Are you…?及一些描述感受的詞匯，如hungry、thirsty、sad等學(xué)生已學(xué)過，在本模塊中的目的是讓學(xué)生用Are you…?Yes, I am. 會話，并能用所學(xué)知識詢問他人的感受
2、。
學(xué)生分析：
經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力。雖然進(jìn)入了高年級，但大部分學(xué)生仍然很活潑好動，他們善于模仿、愛表演、學(xué)習(xí)主動性高，尤其是新的知識往往能激起學(xué)生的興趣。
設(shè)計理念：
根據(jù)本模塊的內(nèi)容和學(xué)生的以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，本課在設(shè)計上采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計游戲、歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計的內(nèi)容面向全體學(xué)生，從易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
1)單詞：聽說讀寫bored, nothing
2)句型：學(xué)會使用Are you…? Yes, I am.
3、/ No, I’m not. 及What’s the matter?
2.能力目標(biāo)：能靈活使用句型詢問他人的感受或表達(dá)自己及他人的感受。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)詢問他人的感受，向?qū)W生滲透德育教育，使學(xué)生主動去關(guān)懷他人、幫助他人，讓學(xué)生成為有愛心的孩子。
教學(xué)重點：
能用英語詢問他人的感受。
教學(xué)難點：
能用英語詢問并回答Are you …? Yes, I am.
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機、磁帶、CD-ROM
課時安排：
第一單元第一課時
第一課時
Step 1. 任務(wù)啟動
A. Song If you’re happy…
4、(多媒體)
設(shè)計意圖：用一首英語歌謠即營造出一種輕松愉快的英語氛圍，孩子們邊做動作邊說，自然而然的進(jìn)入到了英語的世界，為下面所學(xué)知識作了鋪墊。
B. Game Do as I say, not as I do
T: I’m crying, I’m sad.
Ss do the action “smile and happy”
Practice “angry, thirsty, hungry”.
設(shè)計意圖：在這里通過游戲的方式引出了描述感受的詞匯，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)內(nèi)容，又為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。同時也考驗了學(xué)生的靈活性，鍛煉了學(xué)
5、生的聽力。
Step 2 任務(wù)呈現(xiàn)
1.將剛才活動中提及的單詞寫在黑板上：“hungry, thirsty, sad, happy, bored, angry”，鼓勵學(xué)生拼讀，并邀請讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。
2. Read and act the words：One student act the word, the others say the correct word.
T: Now let’s say a sentence with these words.
Write down “Are you…?” on the blackboard. T
6、hen ask and answer.
設(shè)計意圖：通過這個活動的設(shè)計，讓學(xué)生通過動作來表現(xiàn)這些單詞的意思，這樣做可以減少母語的干擾，同時通過TPR的形式可以加深學(xué)生們對單詞的印象。
Step 3 任務(wù)準(zhǔn)備
A. Look at the CD-ROM and listen, circle the new words and sentences that you can’t understand. Then call some students to try to explain them.
B. Listen again and answer the qu
7、estions:
1) Is Lingling sad? Is she angry with Amy?
2) Play the tape again, listen and find “sad, bored, angry”
T: What’s the matter with Lingling?
Call 2-3 students to answer.
C. Listen to the tape, then repeat.
Step 4 任務(wù)完成與拓展
a. Pairs work Act it out
b. Gam
8、e “How do you feel” 用多媒體課伯讓學(xué)生觀看一些生活中的情景，如考試第一、丟了鋼筆等等，讓學(xué)生描述一下自己的感受。
設(shè)計意圖：讓英語的學(xué)習(xí)與自己的生活實際聯(lián)系起來，比老師反復(fù)的講解更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運用語言的欲望。
Step 6 家庭作業(yè)
Name
Bored
Sad
Angry
Happy
Reason
設(shè)計意圖：從聽說讀寫各方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
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外研版一起小學(xué)英語五上《Module 9Unit 1 Are you sad》word教案 (2)
