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1、 精品資料
第六單元 百分數(shù)
第1課時 百分數(shù)的意義和讀寫
教學內(nèi)容：
課本第84--85頁例1,“試一試”和“練一練”，練習十四第1－3題。
教學目標：
1、使學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步發(fā)展數(shù)感。
教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
教學難點：
百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別.
課前準備：
課件
教學過程：
一
2、、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求
談話引入：學?；@球隊組織投籃練習。李星明等三名隊員的投籃情況如下：
姓名
投籃次數(shù)
投中次數(shù)
李星明
25
16
張小華
20
13
吳力軍
30
18
提問：根據(jù)這張表，你認為哪位同學投籃練習的成績好一些？為什么？
教師引導(dǎo)學生比較各種方法，并在討論中確認最后一種方法是合理的。（在統(tǒng)計表右邊增加“投中的比率”一欄）
二、自主探究，初步理解百分數(shù)的意義
1、引入百分數(shù)。
結(jié)合學生的匯報，教師完成統(tǒng)計表。指名說說16/25、13/20、3/5分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
提問：根據(jù)上面的計算結(jié)果，你能比較出誰投中的比率
3、高一些嗎？
指出：為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。
指名口答改寫結(jié)果，教師板書。
2、揭示百分數(shù)的意義。
（1）提問：64/100表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？
（2）指出：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。百分數(shù)又叫做百分比或百分率。
3、介紹百分數(shù)的讀、寫法。
指導(dǎo)學生閱讀教材并提問：通過閱讀這段文字，你知道了什么？教師進一步示范64/100的讀、寫方法，并要求學生模仿著讀一讀、寫一寫。
指導(dǎo)做練習十四第1題。
指導(dǎo)做練習十四第2題。
提問：根據(jù)題中的百分數(shù)，你對我國的西部地區(qū)有了哪
4、些直觀的印象？
三、指導(dǎo)完成“試一試”，加深理解百分數(shù)的意義
1、指導(dǎo)完成第（1）題。
啟發(fā)：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45％，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？
2、指導(dǎo)完成第（2）題。
3、提問：通過解答上面兩題，誰來說說百分數(shù)為什么又叫做百分比或百分率？
四、鞏固應(yīng)用
1、做“練一練“第1題。
2、做“練一練“第2題。
3、做練習十四第3題。
告訴學生：百分數(shù)只表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。這是百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
五、課堂總結(jié)
提問：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？你認為自己表現(xiàn)得怎樣？
教學反思：
【蘇教版】六年級上冊數(shù)學：第6單元百分數(shù)教案第1課時 百分數(shù)的意義和讀寫
