人教版 小學5年級 數(shù)學上冊 第4課時一個數(shù)除以小數(shù)

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1、2019人教版精品教學資料小學數(shù)學 第3單元 小數(shù)除法 第4課時 一個數(shù)除以小數(shù)(1) 【教學內(nèi)容】：教材P28例4及練習七第1、3題。 【教學目標】： 知識與技能：掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，會正確地計算。 過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應用的學習方法。 情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，體驗知識之間的相互聯(lián)系和數(shù)學知識的應用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學習的興趣。 【教學重、難點】 重 點：理解一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。 難 點：把小數(shù)除法化成整數(shù)除法的方法。 【教學方法】：創(chuàng)設情境，質(zhì)疑引導。遷移轉(zhuǎn)化，小組合作交流

2、。 【教學準備】：多媒體。 【教學過程】 一、復習鋪墊，遷移導入 1．接龍游戲。 教師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？學生：喜歡！ 教師：在上課前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？ （出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲） (1) 0.78擴大到原來的10倍是 ( )。 (2) 9.38擴大到原來的100倍是 ( )。 (3) 6.73擴大到原來的1000倍是( )。 (4) 0.023擴大到原來的100倍是( )。（表揚表現(xiàn)出色的小組） 2．心算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。 27090= 279= 教師

3、：你們真棒，能把一種問題轉(zhuǎn)化成另一種問題來思考，今天我們學習的一個數(shù)除以小數(shù)的除法，就可以運用轉(zhuǎn)化的思想方法進行學習。（板書課題） 二、探索新知 1．引入新課。 教師出示教材第28頁例4的情境圖。 教師：從圖畫上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么問題？ 學生觀察圖畫，可能會說出： (1)奶奶編一個“中國結(jié)”要用0.85m絲繩； (2)這里有7.65m絲繩； (3)這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”？ 2．教師：要求這些絲繩可以編幾個“中國結(jié)”，應怎樣計算？ 引導學生列出算式，教師板書：7.650.85= （個）。 教師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算？ 3．小組合作，

4、討論交流。 組織學生在小組中討論該如何計算，然后組織匯報。 學生匯報時可能會說出：利用商不變的性質(zhì)，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。 7 . 6 5 0. 8 5 擴大到它的100倍 7 . 6 5 0. 8 5 擴大到它的100倍 7 . 6 5 7 6 5 0 0. 8 5 9 4．教師根據(jù)學生的匯報，邊板書邊講解：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到它的100倍，使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，再計算。 5．學生獨立計算，并相互檢查。 教師強調(diào)：采用移動小數(shù)點的位置來把被除數(shù)和除數(shù)同時乘100，在豎式中把小數(shù)點和沒有用的0劃去。 三、鞏固練習 1．教材

5、第28頁“做一做”。 先組織學生根據(jù)題目要求在小組中相互說一說怎樣計算，再在練習本上進行練習，教師指3名學生板演，然后集體訂正。 2．根據(jù)商不變的性質(zhì)填一填。 0.120.03=( )3 0.280.07=（ ）7 0.010.16=( )16 0.314( )=31.418 指名學生口答，其余學生訂正。 3．有兩根繩子，第一根長68.6 m，是第二根繩的3.5倍。第二根繩長多少米？ (1)指名學生讀題，分析題意。 (2)學生列式并計算，小組內(nèi)交流并訂正。 四、課后小結(jié) 通過今天的學習，你們有什么新的收獲？ 五、作業(yè)：教材第30頁練習七第1、3題。 【板書設計】 一個數(shù)除以小數(shù)(1) 7.650.85=9（個） 7 . 6 5 0. 8 5 擴大到它的100倍 7 . 6 5 0. 8 5 擴大到它的100倍 7 . 6 5 7 6 5 0 0. 8 5 9