人教版 小學(xué)2年級 數(shù)學(xué) 上冊冊期末復(fù)習(xí)教案Word8頁

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1、2019人教版精品教學(xué)資料小學(xué)數(shù)學(xué) 二年級數(shù)學(xué)上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 班級實(shí)際情況 該班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。85分以上的學(xué)生大都思維較靈活，60分以下的主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，，書寫普遍差。特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號，忘記進(jìn)位等情況。 一. 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1.數(shù)與代數(shù)（1）第一單元?加與減。 （2）第二單元?購物。 （3）第三單元?數(shù)一數(shù)與乘法 （4）第四單元?圖形的變化 （5）第五單元? 2—5的乘法口訣 （6）第六單元?測量 （7）第七單元?分一份

2、與除法。 （8）第八單元? 6—9的乘法口訣。 （9）第九單元?除法。 3.數(shù)學(xué)好玩：本冊教材安排了?班級舊物市場和?尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。 二.復(fù)習(xí)重.難點(diǎn)： 1.加與減 2.購物。 3.平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱 4.元、角、分 三.復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.?加與減。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過加減法的計(jì)算，能利用豎式熟練.正確地計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加.連減.加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真.細(xì)心.耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2.讓學(xué)生記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據(jù)加法算式列出乘法算式；會(huì)用乘法口訣熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法。記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間

3、的關(guān)系；會(huì)用乘法口訣熟練地求商。 3.購物。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，能準(zhǔn)確地辨認(rèn)各種面值的人民幣并能熟練地使用人民幣，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。 4. 圖形的變化。學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。 5.測量。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了厘米和米，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度。 6.應(yīng)用題根據(jù)具體情境提出可以用乘除法解決的問題，正確列出乘除法算式，會(huì)解決有關(guān)乘除法的實(shí)際問題。 四.課時(shí)安排：4課時(shí)

4、 期末復(fù)習(xí)教案 第一課時(shí)加與減的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1.通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。 2.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法.減法估算，并說明估算的思路。 3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。 教學(xué)過程： 一.基礎(chǔ)知識 1.問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？ 2.學(xué)生小組內(nèi)交流。 3.全班反饋，歸納小結(jié)。 4.鞏固練習(xí)，P97頁第1題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，

5、然后在小組內(nèi)交流。） [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。 二.發(fā)展練習(xí) 1 完成P98頁第1題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。 2. 完成P101第13題：先估算再筆算。 先估算并說說估算的方法； 再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。 3. 練一練。（補(bǔ)充練習(xí)題） 36－19＋17＝ 48－16－23＝ 13＋27＋10 ＝ 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。 [設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)

6、展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。 三.實(shí)際應(yīng)用 1. 完成P100頁第6題，101頁第10題的第一小題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。 2.小朋友跳繩：小明小紅小東小丁 45下 36下 53下 60下 （1）小明比小丁少跳了幾下？ （2）小明和小紅一共跳了幾下？ （3）你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。 四.課堂總結(jié)。 五.隨堂練習(xí)。 第二課時(shí)表內(nèi)乘除法的復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1. 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。 2

7、. 學(xué)生會(huì)根據(jù)乘除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)： 熟記1－9的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一.基礎(chǔ)知識 1. 同桌互相背乘法口訣。 2. 交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？ 3. 教師抽查。 4. 先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。 三五（）六九（）（）四十二…… [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。 二.發(fā)展練習(xí)。 1. 倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成97頁的第

8、5.6題。 三.實(shí)際應(yīng)用 1. 獨(dú)立完成99－101頁第4.5.7.8.11.12題。 先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。 全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。） 2. 102頁的16題。 （1）讀題，幫助學(xué)生理解題意。 （2）學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)配花方案。 （3）全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作.交流能力。 四.課堂總結(jié) 五.隨堂練習(xí)。 第三課時(shí)米和厘米.圖形的變化的復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1

9、. 通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位?米和厘米，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2. 學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會(huì)用刻度尺畫線段。 3. 在實(shí)際情景中，通過購物，能準(zhǔn)確地辨認(rèn)各種面值的人民幣并能熟練地使用人民幣，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。 4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)： 1.建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手.動(dòng)腦及合作交流的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。 教學(xué)過程： 一.米和厘米的復(fù)習(xí) 1. 回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答

10、。 2. 表象與進(jìn)率 （1）1厘米有多長？1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學(xué)生理解表象與進(jìn)率，教師積極評價(jià)學(xué)生的方法。 （2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動(dòng)：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米 3. 估計(jì)與測量 （1）下面這條線段，估計(jì)一下它們有多長？學(xué)生估計(jì)長度并匯報(bào)。 （2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動(dòng)。教師評價(jià)學(xué)生的測量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（3）引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)黑板的長度。 學(xué)生先自己估計(jì)。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計(jì)黑板的長度并測量出黑板的實(shí)際長度。 [設(shè)計(jì)意圖]：在形成表象

11、的基礎(chǔ)上進(jìn)行估計(jì)與測量，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在無參照物的情況下兩次估計(jì)并測量黑板的長度，強(qiáng)化對米的長度表象。 二.復(fù)習(xí)圖形的變換 1.圖形的變換有哪些形式。（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱） 2.完成P103第4題的練習(xí) 三.復(fù)習(xí)元、角、分 1.我們學(xué)過的人民幣的單位有哪些？生：元、角、分 2. 說說?元、角、分的進(jìn)率。誰能說一說各種面值人民幣之間有什么關(guān)系？ 1元＝10角、1角＝10分 3. 復(fù)習(xí)元、角、分的換算 1張100元可以換10張10元；2張50元；5張20元 1張50元可以換2張20元和1張10元；可以換5張10元 1張20元可以換2張10元；4張5元；20張1元 ……

12、 4.較大一點(diǎn)的人民幣的換算。 4.以P97第7題為例復(fù)習(xí)付錢的方式以及有關(guān)人民幣的一些知識。 5.獨(dú)立完成P102第14.15兩題 [設(shè)計(jì)意圖]在日常生活中，學(xué)生會(huì)經(jīng)常使用到人民幣，復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，主要通過教材上的習(xí)題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系的緊密性。 二. 總結(jié)這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么？你有什么收獲？生自由發(fā)言。 [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在歸納總結(jié)中進(jìn)一步加深對所學(xué)知識系統(tǒng)的理解，使學(xué)生對本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識得更全面，掌握得更牢固。 第四課時(shí)應(yīng)用題 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 能運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，初步培養(yǎng)提出問題.分析和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體

13、會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決簡單的實(shí)際問題。 復(fù)習(xí)過程： 一.有關(guān)倍的應(yīng)用題 1.松鼠有8只，小兔的只數(shù)是松鼠的2倍，小兔有多少只？ （1）學(xué)生先畫圖表示小兔的只數(shù)是松鼠的2倍 （2）學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集體訂正 （5）總結(jié)：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少，用乘法計(jì)算 2.松鼠有8只，松鼠的只數(shù)是小兔的2倍，小兔有多少只？ （1）先比較與第1題有什么區(qū)別再畫圖表示松鼠的只數(shù)是小兔的2倍 （2）學(xué)生獨(dú)立列出算式并解答 （3）指名板演 （4）集體訂正 （5）總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，用除法計(jì)算 [設(shè)計(jì)意圖]通過不

14、同題型的對比練習(xí)，加深學(xué)生對形似應(yīng)用題的理解，進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 二.連加連減應(yīng)用題 1.出示例題：合唱隊(duì)原有76人，有19名同學(xué)畢業(yè)后，又新加入12人。合唱隊(duì)人數(shù)是增加了還是減少了？合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少？ （1）先說一說題意 （2）指名說一說解題的方法： 方法一：先求出19名學(xué)生畢業(yè)后合唱隊(duì)還有多少人，再求出新加入12人后，現(xiàn)在有多少人再進(jìn)行比較。 方法二：先求出畢業(yè)19人再加入12人后人數(shù)是多了還是少了（少了7人），然后從76里面減去7人，就是再在的人數(shù)。 （3）學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算 （4）指名板演并集體訂正 （5）總結(jié)：解決實(shí)際問題時(shí)要先弄清題目的意思，再思考用什么方法進(jìn)行計(jì)算，最后才動(dòng)筆列式解答。 四.總結(jié)：讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)對知識進(jìn)行歸納，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。