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1、
《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》教案
黃合學(xué)區(qū)：李 春
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
1）認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“昵”“齡”“敏”“遺”“沐”“軀”6個(gè)生字。
2）指導(dǎo)學(xué)生有感情、有技巧地朗讀課文，并背誦喜歡的一首詩(shī)。
3）理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言，感受作者的情感，激發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
2、過程與方法
1）在初讀的基礎(chǔ)上，
2、再引導(dǎo)學(xué)生一首一首地進(jìn)行理解體會(huì)。教師以引導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作，通過多種形式的朗讀，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)背誦興趣，背誦詩(shī)句；同時(shí)，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟并交流討論，體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。讓學(xué)生課前先從課外收集一些關(guān)于方志敏的遺著《可愛的中國(guó)》文章節(jié)選，以幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌富含的情感。
2）放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法邊讀邊想，通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等方式，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高自學(xué)能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)充滿情趣的語(yǔ)言的同時(shí)，感受作者的情感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情
3、地朗讀課文，背誦喜歡的一首詩(shī)作為本課教學(xué)。
難點(diǎn)：以學(xué)習(xí)樸實(shí)有趣的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。
課時(shí)安排
兩個(gè)課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
（一）談話引入，揭示課題
1、(出示PPT) 談話引入課題：我們每個(gè)人都有自己的媽媽，而有一個(gè)人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學(xué)們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰(shuí)呢？她就是我們共同的媽媽——祖國(guó)媽媽。今天，我們學(xué)習(xí)李少白的一組詩(shī)——《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》。(出示PPT)
板書課題：1、說給祖國(guó)媽媽的悄悄話
齊讀課題兩遍
2、 課題質(zhì)疑：“你們猜
4、猜作者要給祖國(guó)媽媽說些什么悄悄話呢？”學(xué)生針對(duì)課題提出的疑問，自由思考自由發(fā)揮，揣測(cè)文章內(nèi)容。
（二）初讀課文，自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、(出示PPT)動(dòng)畫朗讀
2、課件出示要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容：
?、佟⒄J(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
?、?、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：親昵、德高望重、遺著、沐浴。
?。ㄗ寣W(xué)生利用3—5分鐘的時(shí)間借助字典解決生字、新詞的讀音及意義，并爭(zhēng)取將課文讀得準(zhǔn)確通暢。）
3、指名學(xué)生交流匯報(bào)字詞的學(xué)習(xí)情況，教師從字音、字形入手，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
學(xué)生回答后，用課件出示新詞及其意義：
親昵：十分親密。
德高望重：品德高尚，聲
5、譽(yù)顯著。
遺著：死者生前流下來(lái)的著作。
沐?。涸赶丛?，比喻受潤(rùn)澤。
4、學(xué)生齊讀課文。教師提出疑問：作者到底跟祖國(guó)媽媽說了什么悄悄話？你讀懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄話”？讓學(xué)生自由回答。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師將其概括為三個(gè)方面并板書：
稱呼
年齡
畫像
（三）自主學(xué)習(xí)，合作探究，精讀課文
1、細(xì)細(xì)品讀第一首小詩(shī)。
1）教師朗讀《稱呼》這首小詩(shī)，并質(zhì)疑：《稱呼》前三句是以什么樣的視角來(lái)寫的？寫的什么呢？
?、賹W(xué)生自學(xué)前三句，用“----”畫出課文中提到的稱呼。
②小組合作學(xué)習(xí)（四人一
6、組），討論解決問題。
?、劢涣鲄R報(bào)。
教師相機(jī)點(diǎn)撥：前三句以兒童特有的視角寫出了“我”、“爸爸”、“爺爺”三代人都稱呼祖國(guó)為“母親”，祖國(guó)母親有千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女。“母親”這一稱呼將祖國(guó)與“我們”的距離拉近，使祖國(guó)更加形象化了。
板書：稱呼——祖國(guó)媽媽
2）女生齊讀前三句，男生當(dāng)小評(píng)委。
教師點(diǎn)撥，既然是以兒童的角度來(lái)寫的，我們就應(yīng)該讀出兒童的天真和稚氣。
3）讓男生讀一讀。
4）體會(huì)第四句?！鞍?！我懂了，您是大人和孩子共同的媽媽！”這句話有一個(gè)感嘆詞，應(yīng)該以什么樣的感情來(lái)朗讀呢？
學(xué)生自讀自悟，并指名讀出來(lái)。
教師點(diǎn)撥：這句話要
7、讀出激動(dòng)的語(yǔ)氣。
5）最后一句話是以什么身份來(lái)寫？學(xué)生齊讀最后一句話，回答問題：“最后一句話以自己是母親最年幼的兒子來(lái)寫的，感到無(wú)限光榮?！?
6）你從哪里可以看出來(lái)呢？“這份光榮呀，連爺爺、爸爸也羨慕咱！”
7）表達(dá)出什么樣的感情？這樣的感情要如何去朗讀才能產(chǎn)生共鳴？
學(xué)生自讀并體會(huì)，并指名幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀，評(píng)出讀得最好的，總結(jié)這句話應(yīng)該以自豪的語(yǔ)氣來(lái)朗讀才能表現(xiàn)出愛國(guó)之情。
（四）當(dāng)堂檢測(cè)，課堂升華。
學(xué)生有感情地朗讀《稱呼》并體會(huì)情感。
我們的成長(zhǎng)離不開祖國(guó)媽媽的哺育，是祖國(guó)的山山水水養(yǎng)育了我們。祖國(guó)媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國(guó)媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活,熱愛我們的祖國(guó)。
附：板書設(shè)計(jì)
1、說給祖國(guó)媽媽的悄悄話
熱 稱呼——祖國(guó)媽媽
愛 年齡——越活越年輕
祖 畫像——長(zhǎng)得像媽媽
國(guó)
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《說給祖國(guó)媽媽的悄悄話》教案
