第12課《醉翁亭記》教案2021—2022學(xué)年部編版語文九年級上冊

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1、 醉翁亭記教學(xué)案設(shè)計及課后觀評 年 級 九年級 學(xué)科 語文 班級層次 勵志班 教師 課 題 《醉翁亭記》 2課 時 第 1 課時 課 型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo) 了解作家作品，積累文中的文言現(xiàn)象。 能力目標(biāo) 熟讀課文，并翻譯全文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。 學(xué)科素養(yǎng) 訓(xùn)練學(xué)生句讀、朗讀、閱讀和理解淺易文言文的能力。 學(xué)習(xí)方法 自由朗讀、自主學(xué)習(xí)，小組合作探究法，教師點撥法 學(xué)習(xí)重點 掌握一些重點文言實詞的含義和虛詞的用法 學(xué)習(xí)難點 課文中出現(xiàn)的特殊句式的理解以及對重點語句的翻譯。 易錯易混 文中句子的斷句及

2、文言虛詞的意義和用法。 近五年中考命題特點趨勢 掌握對文言文字詞語句的翻譯，對文言文內(nèi)容的理解。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 新課導(dǎo)入 “仁者樂山，智者樂水”中國古人歷來有一種山水情懷。他們寄情山水，抒懷言志，山水亦因人而名。安徽滁山的醉翁亭就因歐陽修的《醉翁亭記》而聞名于世，就讓我們循著先生的記述，去感受醉翁亭的美景。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考 投放目標(biāo) 1、了解作者及寫作背景，掌握“記”的文體特點。 2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并

3、結(jié)合課下注釋自主翻譯全文，自主歸納本課文言現(xiàn)象，積累重點實詞虛詞。 讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生主動課堂教學(xué)，知能并重 預(yù)習(xí)檢測 1. 文體介紹及題解 2. 作者及寫作背景簡介 學(xué)生聯(lián)想回顧相關(guān)知識，小組展示預(yù)習(xí)成果，并補(bǔ)充筆記。 讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣。 自讀課文 整體感知 1. 聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文 2. 掃清字詞障礙 3. 多種方式朗讀 1. 聽范讀，劃節(jié)奏 2. 掃清課文字詞讀音障礙 落實字詞，學(xué)會從聲韻調(diào)等方面閱讀學(xué)習(xí)文言文，鞏固基礎(chǔ) 自主翻譯 1、 自主參照課下注釋，查閱工具書，翻譯全文。注意翻譯要求（

4、信、達(dá)、雅）；翻譯原則（以直譯為主，意譯為輔）；翻譯方法（留、換、對、補(bǔ)、刪、調(diào)）。 2、 自主歸納 自主翻譯，并和小組成員交流 讓學(xué)生學(xué)會利用手上的資源自主翻譯理解文言文，落實重點字詞句的翻譯。 自主歸納 指導(dǎo)學(xué)生自主歸納文言現(xiàn)象（一詞多義、詞類活用） 學(xué)生獨立自主歸納文言現(xiàn)象并落實筆記 培養(yǎng)學(xué)生自主歸納文言現(xiàn)象的能力。 板書設(shè)計 醉翁亭記 歐陽修 1、 記：一種文體 2、 朗讀（字音、節(jié)奏、語氣） 翻譯：山、翼然、臨、作、名、傴僂提攜 課 時

5、第 2課時 課 型 新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1. 體會文章抓住景物的特征及文章寫景的方法。 2. 掌握全文的脈絡(luò)并理解寫景敘事和抒情相結(jié)合的寫法。 能力目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)景物描寫的特點、手法,感悟作者與民同樂的情感，提高自己的鑒賞能力。 2.結(jié)合文章背景，分析體會作者所要表達(dá)的感情。 學(xué)科素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，對學(xué)生進(jìn)行美育教育，領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。 學(xué)習(xí)方法 小組討論，合作探究，語言賞析法，點撥法 學(xué)習(xí)重點 1.通過反復(fù)誦讀，推敲、揣摩、感受文中美景。 2.感悟作者與民同樂的情感，提高自己的鑒賞能力。 學(xué)習(xí)難點 把握

6、文章的主旨，理解歐陽修“與民同樂”的感情。 近五年中考命題特點趨勢 對文章內(nèi)容的理解，對景物特點的賞析，對作者情感的分析。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè) 學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師抽查上課重點字詞句翻譯 積極答問，復(fù)習(xí)舊知 鞏固舊知，讓學(xué)生表述，培養(yǎng)表達(dá)能力 投放目標(biāo) 1、梳理文章內(nèi)容，把握每段的主要內(nèi)容，感受美景。 2、把握文章主旨，體會作者“與民同樂”的思想。 3、理解本文景物描寫的方式和作用。 學(xué)生朗讀并感知本課學(xué)習(xí)目標(biāo) 讓學(xué)生主動參與到課堂中來，積極思

7、考 整體感知 梳理文章內(nèi)容，概括每段的大意 1. 學(xué)生自主朗讀課文，圈點勾畫，整體感知文意。 2. 小組合作，理解內(nèi)容，理清寫作順序。 知能并重，增強(qiáng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)書寫的好習(xí)慣。 研讀思考，合作探究 1、第一段寫了什么內(nèi)容？寫醉翁亭周圍的自然環(huán)境是按什么順序?qū)懙?？這段有一個名句，也是文章點題句，請將它找出來。 2、說說第二段寫了什么？寫山間早和晚的景色的句子是哪兩句？四十景物的特點各是怎樣的？ 3、第三段作者寫了哪三種人的樂？作者為什么要寫滁人游山之樂和眾賓宴飲之樂？在寫宴飲之樂時，為何重點寫賓客之樂？“太守醉”僅僅指喝醉酒嗎？此句在文中有何作用？

8、 4、第四段寫了哪幾種樂，它們有什么不同？“太守謂誰？廬陵歐陽修也?！币痪湔諔?yīng)上文的哪一句話？這一段用什么表達(dá)方式來托出全文的主旨？ 1. 通讀課文，把握文意 2. 先自主學(xué)習(xí)，再小組討論不懂的地方 3. 積極討論思考，在相應(yīng)的地方做好批注 學(xué)生各抒己見．激烈爭論。 4. 學(xué)生積極發(fā)言，教師引導(dǎo)、鼓勵。 讓學(xué)生積極參與到課堂中來，鼓勵發(fā)言表達(dá)，培養(yǎng)思辨的能力，落實到實處。 課堂小結(jié) 1學(xué)生自主總結(jié)這篇散文的主旨。 學(xué)生積極思考，并落實筆記。 引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力?？偨Y(jié)不到位的地方要合理

9、引導(dǎo)，鼓勵 課堂反饋（檢測） 對本堂課的基礎(chǔ)知識檢測 學(xué)生完成檢測 師生互動，共同完善。 板書設(shè)計 醉翁亭記（歐陽修） 引入：位置環(huán)境 亭名由來 寫景：朝暮、四季 寫游：滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉 寫歸：太守歸、禽鳥樂、游人樂、太守樂 結(jié)尾：道出姓名，揭開謎底