西安電子科技大學(xué)下學(xué)期網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)論答案

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1、學(xué)習(xí)中心/函授站_ 合肥學(xué)習(xí)中心 　　 姓 名 王永康　　 　 學(xué) 號 7048121201001 西安電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院 2012學(xué)年下學(xué)期 《網(wǎng)絡(luò)教育導(dǎo)論》期末考試試題 （綜合大作業(yè)） 題號 一 二 三 四 總分 題分 25 25 25 25 得分 考試說明： 1、大作業(yè)于2012年12月21日下發(fā)，2013年1月12日交回； 2、考試必須獨立完成，如發(fā)現(xiàn)抄襲、雷同均按零分計； 3、

2、答案須手寫完成，要求字跡工整、卷面干凈。 一、什么是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育？（8分）它的突出特點是什么？（8分）為什么說它是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段？（9分） 答： （1）現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育形式，是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式、采用多種媒體手段聯(lián)系師生并承載課程內(nèi)容?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮各種教育資源的優(yōu)勢，為各類教育的教育質(zhì)量提高提供有力支持，為不同的學(xué)習(xí)對象提供方便的、快捷的、廣泛的教育服務(wù)。 （2）突出特點： 1、真正不受空間和時間的限制； 2、受教育

3、對象擴展到全社會； 3、有更豐富的教學(xué)資源供受教育者選用； 4、教學(xué)形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W(xué)為主。 5、以計算機網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征。 （3）在信息化社會中，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。 1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為所有求學(xué)者提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件；教育資源、教育對象、教育時空的廣泛性，為大眾的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。 2、接受教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良

4、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。 二、簡述網(wǎng)絡(luò)教育中的課程學(xué)習(xí)流程（10分）及學(xué)習(xí)方式（15分）。 答： （1）主要功能模塊：直接授課系統(tǒng)、課件制作中心、網(wǎng)絡(luò)教育信息中心、學(xué)生點播學(xué)習(xí)系統(tǒng)、BBS答疑系統(tǒng)、校外學(xué)習(xí)中心及教學(xué)過程監(jiān)控系統(tǒng)等。 （2）西電網(wǎng)院學(xué)習(xí)平臺讓我充分利用好課余時間，在工作之余堅持按時上課，按質(zhì)按量的完成作業(yè)，并且利用西電網(wǎng)院學(xué)習(xí)平臺在線上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。它使我在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步。 我在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，歸納了三點學(xué)習(xí)方式：即“自學(xué)”、“互學(xué)”和“問學(xué)”。 1、自學(xué)。生活中我利用

5、業(yè)余時間在西電網(wǎng)院學(xué)習(xí)平臺在線上收看瀏媒體，下載課件。通過學(xué)習(xí)瀏媒體，我把老師所講的課程中重點、難點和要掌握的知識做好收看筆記。利用順義電大在線平臺，我在圖書館中找尋了大量的學(xué)習(xí)資料，對我平日的自主學(xué)習(xí)起到了重要的作用。 2、互學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我與同學(xué)之間通過順義電大在線的課程討論區(qū)，或在建立的“QQ群”上，與同學(xué)互發(fā)電子郵件，進(jìn)行研究每門課程的分析討論題。 3、問學(xué)。通過在西電網(wǎng)院在線進(jìn)行BBS答疑系統(tǒng)，與輔導(dǎo)老師直接討論問題，積極向老師請教自己不懂的地方，能有效的幫助自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 通過以上三點學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息資料的方法，提高我們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和自主性，得到

6、了學(xué)習(xí)的樂趣。通過上網(wǎng)，我對每門課程的學(xué)習(xí)知識理解更為深刻，提高了自己的分析處理能力和獨立思考能力。我積極參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)，增強了同學(xué)之間的交流、交往和溝通的機會，培養(yǎng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊精神。使我在工作中更為自覺、主動、熱心幫助他人。 三、什么是協(xié)作學(xué)習(xí)？（8分）協(xié)作學(xué)習(xí)由哪些基本要素組成？（8分）指出個體學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、與團(tuán)隊學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。（9分） 答： （1）協(xié)作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)是一種通過小組或團(tuán)隊的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。小組成員的協(xié)同工作是實現(xiàn)班級學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機組成部分。小組協(xié)作活動中的個體(學(xué)生)可以將其在學(xué)習(xí)過程中探索、發(fā)現(xiàn)的信

7、息和學(xué)習(xí)材料與小組中的其它成員共享，甚至可以同其它組或全班同學(xué)共享。 （2）協(xié)作學(xué)習(xí)模式是指采用協(xié)作學(xué)習(xí)組織形式促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與掌握的過程，通常由4個基本要素組成，即協(xié)作小組、成員、輔導(dǎo)教師和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。 1．協(xié)作小組，協(xié)作學(xué)習(xí)模式的基本組成部分，將直接影響到協(xié)作學(xué)習(xí)的效果。 2．成員，是指學(xué)習(xí)者，按照一定的策略分派到各協(xié)作小組中。 3．輔導(dǎo)教師，協(xié)作學(xué)習(xí)的組織、學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)效率、協(xié)作學(xué)習(xí)的效果等都可以得到有效控制和保證。 4．協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，主要包括協(xié)作學(xué)習(xí)的組織環(huán)境、空間環(huán)境、硬件環(huán)境和資源環(huán)境。 （3）網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不利影響, 勢必影響協(xié)作學(xué)習(xí)的開展和取得

8、良好的成效。為了有效地利用網(wǎng)絡(luò)，我們需要作出一定的努力去排除這些不利的影響。 1、強化學(xué)生的元認(rèn)知意識，簡而言之就是對認(rèn)知的認(rèn)知。其實質(zhì)是人的自我監(jiān)控。老師在平時的教學(xué)中要努力提高學(xué)生的元認(rèn)知能力，提高學(xué)生的自我控制能力，避免迷失在網(wǎng)絡(luò)中。 2、根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)不斷修正教學(xué)策略，選擇便于發(fā)揮學(xué)生主動性、發(fā)揮個人特性并適于成員間討論交流的課題。有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力,并且給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)程的監(jiān)控, 使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人, 尊重他們在學(xué)習(xí)中的主體性地位; 在反饋評價階段, 要求學(xué)生先對自己進(jìn)行評價、總結(jié)與反思找出自己的錯誤進(jìn)行修正。堅持導(dǎo)向性原則和激勵性原則, 盡

9、量使用鼓勵性語言, 增強學(xué)生的自我效能感體現(xiàn)開放性, 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和標(biāo)新立異；注重量評與質(zhì)評相結(jié)合, 相互評價和自我評價為主的方式。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 并能在學(xué)生互評中得到各方面的提高。 3、提高學(xué)生信息的搜集能力和選擇能力、組織能力。 4、倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德，建立一個文明、道德的互聯(lián)網(wǎng), 是一個社會精神文明的體現(xiàn), 能夠給學(xué)生帶來一個安全、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在學(xué)校中學(xué)校要加強對學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的管理力度。 四、1、簡述因特網(wǎng)上教育資源的特點（10分） 答： （1）信息形式的多樣性。 （2）信息獲取的便捷性。 （3）信息的共享性。 （4）信息的時效性。 （5）

10、信息的交互性。 （6）內(nèi)容的豐富性。 2、“我們淹沒在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資料（data）的海洋中，卻又在忍受著知識的饑渴”。闡述上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及解決的策略。（15分） 答： 造成上述問題的原因應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)上的信息資源異常豐富，學(xué)生面對大量的信息，要分清哪些是他需要的，哪些不是他需要的，要做到取其精華，去其糟粕并不是一件非常人員的事情，問題的關(guān)鍵在于如何有效掌握信息獲取的方法，并靈活地運用這些工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息來自四面八方。而且傳播速度很快，能夠熟悉地在網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，使用信息，就必須要求學(xué)生具備一定的信息素養(yǎng)，否則，就很難保證學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上利用各種信息資源進(jìn)行高效地學(xué)習(xí)，而且可能還會適得其反。 第 3 頁 （共 3 頁）