教科版科學六下《用顯微鏡觀察身邊的生命世界(二)》教案

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1、2019最新教 科版科學六 下《用顯微 鏡觀察身邊 的生命世界 （二）》教 案 胡貝貝 學科 科學 執(zhí)教班級 六年級 教學時間 2012年2月20日（第3周星期一） 教學內容 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 教學課時 一課時 教學課型 新授課 是否集體備課 教材 分析 本單元繼續(xù)指導學生觀察生物的細胞。 細胞學說是在很多科學家對各種生物做大量的觀察 ，獲得了 許多事實的基礎上建立 的。要讓學生建立“生物是由細胞構成的”這一概念 ，也需要觀察較多的生 物細胞，僅僅觀察洋蔥表皮細胞是不夠的。所以本單兀繼續(xù)指導學生觀察更多的生物細胞。 教學 方法 實驗

2、法 教學 目標 科學概念. 生物都是由細胞組成的。 生物細胞的形態(tài)是多種多樣的 ，小同生物的細胞是小同的，生物小同器官的細胞也 是小同的。.細胞 是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。 過程與方法. 觀察幾種植物、動物及人體的細胞。 ^ 回圖記錄顯微鏡卜的洋蔥表皮細胞。 .閱讀資料了解細胞對生物的作用。 情感態(tài)度價值觀. 認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。 .妗展觀察研究牛物細胞的興趣。  .懂得由于觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。 教學 重點 在顯微鏡卜觀察多種生物的細胞。 教學 難點 能認真細致觀察、記錄。 教學 準備

3、 分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。 教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。 預設過程 設計意圖 6 / 5 激發(fā)學生研究其它 更多細胞的興趣。 一、生物細胞的觀察 1、師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮 ，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。 （在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片 ，盡量細致，用于給學生做示范，引導學 生細致地觀察記錄） 今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構 ，看看在顯微鏡下我們能發(fā) 現(xiàn)些什么。 出示制作口腔上皮細胞裝片的方法 ： 先用涼開水漱口 ，然后用牙簽在口腔的腮壁處輕輕 刮一下，牙簽上會附著一些上

4、 皮細胞。 然后把它輕輕涂在放有一滴清水的載玻片上 ，攪 拌一下，使細胞分散開，再蓋上蓋 玻片。 最后從蓋玻片的一側滴一滴碘酒染色 ，用吸水 紙吸去多余的水，就做成了口腔上 發(fā)揮學生主觀能動 性，不只是觀察，更 要帶著目的性去觀 察。養(yǎng)成繪圖的好 習慣。 皮細胞的臨時裝片。 人血涂片的制作方法是： 用蘸有7500酒精的脫脂棉，對將要取血的部位（手指尖）進行消毒，再用消毒的 針尖刺破指尖的皮膚，擠出一滴血，滴在已消毒的載玻片上；另 取一塊載玻片作推片， 將推片自血滴左側向右移動 ，當血滴均勻地附著在兩片之間后 ，再將推片向左平穩(wěn)地 推移（兩片成30人-45 度夾角），推出

5、均勻的血膜，待血膜晾干后即可 放在顯微鏡下觀 察。如果能給血膜染色觀察效果更佳。 2、提供給四人小組兩張相同的裝片 ，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間 盡量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記 錄本上，然后再用粗記號筆，畫到A4紙上。 3、各組將所畫的細胞張貼在黑板上。 4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的 生物細胞。 5、交流我們的發(fā)現(xiàn) 觀察完畢后，各組將觀察工具及材料放到規(guī)定地點 ，準備交流觀察發(fā)現(xiàn)。 先讓學生自由地表達在顯微鏡下觀察到的發(fā)現(xiàn)。 根據(jù)自己的觀察和黑板上同學們的繪圖 ，說說你有什么發(fā)現(xiàn)

6、？ 交流發(fā)現(xiàn)，找出更 多細胞的特點。 PPT出示： 葉表皮中的氣孔和葉肉細胞中的葉綠體是植物進行呼吸、光合作用很重要 的部分。 氣孔是植物表皮上的兩個保衛(wèi)細胞之間的開孔 ，是和葉的功能有密切聯(lián)系的一種結 構。具體來說是植物氣體和水汽蒸騰的通道 ，是植物體與環(huán)境之間的門戶。保衛(wèi)細胞 的生 理變化可以調節(jié)氣孔的張開和閉合，控制氣體和水汽的進出。同時葉面施的肥和噴灑 的農藥有一部分也從氣孔進人。 圖中的氣孔是一種如蠶豆等雙子葉植物的氣孔 ，保衛(wèi)細胞是半月形 的。如果是玉米等 引導學生發(fā)現(xiàn)不同 生物細胞不同，同 種生物不同器官的 單子葉植物，組成氣孔的保衛(wèi)細胞是兩個啞鈴狀的。

7、葉綠體是綠色植物細胞里含有的 綠色扁球狀質體。是植物進行光合作用的基本場所。主 要分布在綠色葉片的葉肉細 胞和幼莖的皮層細胞中。 觀察葉肉細胞，就可以看到葉綠體。葉綠體中含有葉綠素等許多物質 ，葉綠素是植物 進行光合作用的主要物質。在普 通顯微鏡下，高等植物的葉綠體是扁橢圓形或球形的 小顆粒,每個葉肉細胞中約有 20A-200 個葉綠體。 人血中的紅細胞和口腔上皮細胞。動物細胞和植物細胞是不同的 ，動物細 胞沒有細胞 細胞形態(tài)也不同。 補充有關課外只 是,進一步激發(fā)對 微觀世界的興趣。 最后由教師補充講 解，使學生認識到 生物體的細胞不僅 形態(tài)是多種多樣 的，功能也是

8、多種 多樣的，它們互相 依靠，共同協(xié)作， 完成了生命體的各 種功能。 壁。紅細胞也稱紅血球 ，圓球狀，邊緣較厚，中間略凹陷，直徑6微米- 9微米。 紅 細胞薄而有彈性，使他們能通過微小的血管。一個體重 65千克的人，體內含紅細胞共 有20萬億個以上。紅細胞的主要成分是血紅蛋白 ，專門負責運輸氧和二氧化碳。成 熟的紅細胞沒有細胞核，可容納更多的血紅蛋白，有利于攜帶更多的氧和二氧化碳。 人的口腔上皮細胞。 也就是口腔內壁表面的細胞 ，起 著保護和分泌的功能。 是苔鮮類植物細胞。 通過觀察生物細胞，使學生看到生物細胞的形態(tài)是多種多樣的。 同一種植物或動物，其身體各個器官的細胞形

9、態(tài)是不同的，即便是同一種器官的細胞， 也由于不同的組織其形態(tài)功 能也會不同。 生命體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的。閱讀 16頁資料。 細胞學說的主要內容是：所有生物都是由細胞構成的；細胞是生物體結構和功能的 最基本 單位；所有的細胞都來自于其他的細胞。 需要說明的是細胞學說也是通過不斷的修正、補充才完善起來的。 施萊登和施旺提出的 細胞學說主要有三個方面內容 ： 1 .細胞是有機體。一切動植物都是由細胞發(fā)育而來 ，并由細胞和細胞產物所構成 ， 動植物的結構有顯著的一致性。 2 .每個細胞作為一個相對獨立的基本單 位，既有它們“自己的”生命 ，又與其他 細胞協(xié)調地集合

10、，構成生命的整體，按共同的規(guī)律 發(fā)育，有共同的生命過程。 3 .新的細胞可以由老的細胞產生。 細胞學說論證了整個生物界在結構上的統(tǒng)一性 ，以及在進化上的共同起源。這一 學說的建立極大地推動了生物學的發(fā)展 ，并為辯證唯物論提供了重要的自然科學依 據(jù)。 二、細胞的作用 師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？ 觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前U^集的資料，小組同學討論并填寫 16頁的網狀圖。 集體交流，完成細胞作用的網狀圖 課堂上由學生自己總J吉細胞的作用 ，并填寫網狀圖。最后由教師補充講解 ，使 學 生認識到生物體的細胞不僅形態(tài)是多種多樣的 ，功能也是多種多樣的，它們

11、互相依 靠，共同協(xié)作，完成了生命體的各種功能。細胞是生物最基本的結構單位 ，也是生物最 基本的功能單位。生物的呼吸、消化、排泄、 生長、發(fā)育、繁殖、遺傳等生命活動 都是通過細胞進行的。生物細胞不僅形態(tài)是多種多樣的 ，功能也是多種多樣的。 細胞具有多種多樣的功能，當然這些功能不是由某一種細胞就能完成的。生物體內有 各種各樣的細胞，它們有著嚴密的分工，它們共同作用完成了生命的所有活動。 如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體里的白細胞 能和病毒、細菌作戰(zhàn)。綠色植物的一些細胞能進行光合作用 ，制造養(yǎng)料。細胞具有遺 傳作用，能使特種的特征延續(xù)到下一代…… 三、小結： 一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。 板書 設計 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 一切生物體都是由細胞組成 （張貼/、同細胞的繪圖） 作業(yè) 1, 設計 課外閱讀有關資料，做一張資料卡。 教學 反思