人美版美術(shù)一上《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》教案

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1、《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》 2019最新人美版美術(shù)一上《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》教案 （人教版第一冊第十課） 教材分析： 飛機(jī)雖不是日常生活中最常見的 ，但在電視屏幕上，大家或許經(jīng)常看到。一年級的學(xué)生們 ， 對一切事物都充滿好奇和吸引力。他們的頭腦靈活 ，思維敏捷活躍，想象力豐富多彩。通過 本課的學(xué)習(xí)，可以讓他們對飛機(jī)的一些知識有一些了解。教師可以通過圖片賞析、研究 ，發(fā)揮 他們的主觀能動性和自主創(chuàng)造性能力。除此之外 ，學(xué)生還可以通過教材里安排的一些圖像 ，色 彩和標(biāo)志的各型的紙飛機(jī)。學(xué)習(xí)紙飛機(jī) ，并從中有所領(lǐng)悟，培養(yǎng)提高學(xué)生能力。 課前準(zhǔn)備：師：有關(guān)紙飛機(jī)的范作、課件 生：紙張、彩筆

2、 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：了解紙飛機(jī)的基本折法，學(xué)會裝飾紙飛機(jī)。 技能目標(biāo)：在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新 ，并給予實踐。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解到互助合作的精神 ，培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度 ，是他們領(lǐng)悟到 從小要樹立遠(yuǎn)大的理想。 教學(xué)重點： 掌握紙飛機(jī)的基本折法，并能夠進(jìn)一步的簡單創(chuàng)新。 教學(xué)難點： 折法的變化以及作品的新穎性 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 A:引入課題 1 .教師先播放一個音頻文件《大風(fēng)車》 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后鼓勵學(xué)生們自己動手制作風(fēng) 車，并給予師范和方法步驟，以供學(xué)生們參考。 （材料準(zhǔn)備：薄卡紙、塑料瓶蓋、小木棒、釘子） 2,教師提出一

3、個問題，讓學(xué)生邊動腦邊思考：風(fēng)車為什么會迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)？限 3,教師接著播放視頻文件，簡要的介紹有關(guān)人類飛行的歷史： 4,用圖片的展示以及文字說明來讓學(xué)生了解到有關(guān)人類升天的歷史經(jīng)歷 ，為學(xué)習(xí)本課做鋪 3 / 2 5,教師鼓勵學(xué)什么們講解自己知道的有關(guān)人類飛天的神話或傳說的小故事。 教學(xué)反思：通過這一環(huán)節(jié) ，可以鍛煉學(xué)生的語言表述能力 ，也提高了他彳門的勇氣，也能夠加深 他們對本課的興趣和理解。 6,教師因此導(dǎo)入課題“讓我的飛機(jī)上藍(lán)天” B：實踐環(huán)節(jié) 1,教師出示紙飛機(jī) 師：同學(xué)們，老師折的紙飛機(jī)漂亮嗎？你們想不想也自己動手 ，制作一個屬于自己的紙飛機(jī) 呢？

4、2,展示紙飛機(jī)的折疊方法 學(xué)生可分成小組來進(jìn)行，參照教師提供的圖示步驟，學(xué)會識別圖像。 教學(xué)反思：通過相互間的合作，可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛和探索研究精神。 二、啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新 1,教師示范，在紙飛機(jī)上裝飾圖案 2,鼓勵學(xué)生對紙飛機(jī)進(jìn)行裝飾 3,動手試一試，讓自己的紙飛機(jī)看起來更加漂亮 4,用自己名字給裝飾好的紙飛機(jī)命名 （學(xué)生在進(jìn)行裝飾時，教師要提醒學(xué)生裝飾紙飛機(jī)露出的部分 ，注意可采用彩色長線或色塊進(jìn) 行，也可結(jié)合學(xué)生的愛好和興趣進(jìn)行，總之鼓勵他們自由發(fā)揮，大膽想象。） 三：展示、欣賞與評價 1,教師請一名小組的代表上前講述自己的創(chuàng)作 2,教師挑選出優(yōu)秀的作品上前展示 ，并給予贊同和鼓勵。 教學(xué)反思：這樣可以鍛煉學(xué)生的講解，示范的能力，以及語言的表述能力。 四：作品展示，體驗成功 教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛自己的紙飛機(jī) ，讓學(xué)生在試飛中體驗和分享成功的喜悅。 五：教學(xué)反思： 學(xué)生在課后都覺得長了見識，因為通過本課的學(xué)習(xí)，他們了解到有關(guān)飛機(jī)的各種知識 ，也開 拓了他們的眼界。這節(jié)課主要是設(shè)計自己喜歡的紙飛機(jī) ，首先要激起學(xué)生們的興趣 ，當(dāng)然，并 不是所有的學(xué)生都對這感興趣 ，但教師可以以比賽的形式把他們分成小組 ，以此來競爭，比一 比,看哪一組做得最棒。