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1、2019最新人民版思品七下《讓我們的耳朵醒來》教案 二框 我們的耳朵為
什么會(huì)沉睡？
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)與能力
理解“人微言輕”的含義，弄清不愿傾聽的原因
2、 過程與方法
通過漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀材料等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。
3、 情感態(tài)度價(jià)值觀
發(fā)揮學(xué)生的主體作用，認(rèn)識(shí)自己不愿傾聽的原因 ，并真心愿意接受他人的言語、說教 ，學(xué)會(huì)
傾聽。
教材簡(jiǎn)析
本框從兩個(gè)方面分析了耳朵沉睡的原因 ，一個(gè)是人微言輕，另一個(gè)是廢話、嘮叨。本框運(yùn)用
了漫畫、實(shí)話實(shí)說、閱讀教材等多種形式使學(xué)生認(rèn)識(shí)到耳朵沉睡的原因。
學(xué)情分析
對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)會(huì)傾聽很重要，同時(shí)擁有
2、傾聽的能力也十分重要 ，但重視說而輕視聽是
中學(xué)生一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象，不少學(xué)生總是以自我為中心，喜歡強(qiáng)調(diào)自己的看.法和感受，根本 聽不進(jìn)他人的話。因此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)彳^聽的重視，培養(yǎng)他們正確的做人態(tài)度十分緊迫。
教學(xué)重點(diǎn)：
不善于傾聽的原因？
教學(xué)難點(diǎn)
如何正確對(duì)待父母、老師的嘮叨？
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集材料、制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)、搜集材料。
教學(xué)方法：
合作探究法、討論交流法等
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)
設(shè)問：傾聽有什.么重要性
回答歸納
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、進(jìn)行新課
1.人微后就輕嗎？
第一環(huán)節(jié)
3、漫畫欣賞
引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫的寓意
體驗(yàn)感悟 反思自我
說明生活中存在人微 言輕的現(xiàn)象
第一環(huán)節(jié) 實(shí)話實(shí)說
引導(dǎo)學(xué)生思考輕視的原因 ，表現(xiàn)出什
么樣的價(jià)值觀以及這樣做會(huì)帶來什 么樣的后果。
思考 小組交流
反思自己的言行，進(jìn) 一步揭示“人微言 輕”的現(xiàn)象的多種表 現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié)
細(xì)細(xì)品位《選 址》
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)上“人
微言輕”現(xiàn)象的所見所聞 ，并指出弊
端所在。
體會(huì)《選址》 拓展品位
認(rèn)識(shí)到“人微言 輕”在社會(huì)上■的表現(xiàn) 及弊端所在。
2、廢話、嘮叨？
第L環(huán)節(jié) 廢話、嘮叨？
播放歌曲《?；丶铱纯础?
設(shè)問：父母嘮叨嗎？列舉出來 ，為什
么
4、嘮叨
欣賞音樂
閱讀《嘮叨
分析、感悟、體會(huì)
體驗(yàn)嘮叨背后的關(guān) 愛，修正自己的態(tài)度 和行為。
第一環(huán)節(jié) 角色扮演
讓學(xué)生組成“家庭”
“父母”和“孩 子”進(jìn)行交流。
表演 體會(huì)
幫助學(xué)生理解父母 的嘮叨
第二環(huán)節(jié) 友情提醒
指導(dǎo)學(xué)生怎樣做才能減輕父母的 嘮叨？
歸納總結(jié) 小組交流
更好地應(yīng)對(duì)嘮叨
延伸拓展
耳朵沉睡的原因還有什么？（自 己性格執(zhí)拗，以自我為中心，從不聽取 別人的建議等）
歸納總結(jié) 小組交流
反省自我 完善自我
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們分析了耳朵沉睡的原因主要有： 1、人微言輕 2、認(rèn)為別人的話是廢話、嘮叨、沒用 3、以自我為中心
4、固執(zhí)等。
四、課堂練習(xí) 略
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人民版思品七下《讓我們的耳朵醒來》教案
