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1、課題開題報告模板_課題開題報告
《幼師生視唱興趣培養(yǎng)研究》課題開題報告
一、幼師生視唱教材的現(xiàn)狀、選題意義及研究價值。
1、現(xiàn)狀分析^p ：視唱練耳是幫助學習音樂理論和音樂技巧的一門技術性較強的輔助課程,更是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺的必修課程,它是音樂學習、藝術實踐及從事音樂教育工作的基礎。因此,視唱練耳課程作為音樂基礎課程在幼兒師范院校音樂教學中具有重要的作用和地位。一、幼師視唱練耳教學現(xiàn)狀分析^p 進入新世紀以來,幼教師資學歷層次上移成為了一大趨勢,幼兒師范教育也基本完成從三級師范向二級師范的過渡,大部分三年制幼兒師范學校改為五年制(五年一貫制或3+2模式)或并入高師
2、的學前教育專業(yè),這已經(jīng)成了幼兒師范教育領域不容忽視的現(xiàn)狀。因此,各幼兒師范院校為配合形勢的轉變,相應進行了行之有效的教學及課程改革。就音樂教學而言,在課程設置上,視唱練耳課所占的學時很少,即第一學年同樂理課穿插上,第二學年同和聲課穿插上,實際的授課時數(shù)加起來只有一學年。而在高師院校音樂專業(yè)所有課程中,視唱練耳課所占的學時最多,一般是本科專業(yè)或?qū)？茖I(yè)開設兩年,每周三課時,相當于每周一課時開設六年。
2、選題意義：視唱練耳是通過視唱練習和聽音訓練等途徑和手段，培養(yǎng)音樂聽覺能力和讀譜能力，從而掌握正確的音準、節(jié)奏和基本的樂譜視唱能力。在視唱練習中，要把樂譜的音符，通過視覺，用唱名熟練、準確地唱出
3、音調(diào)來。這種能力除了要掌握識譜知識技能，具有音準、節(jié)奏感以外，還須有發(fā)聲器官的控制能力。視唱本身枯燥的怎么樣才能讓學生有學習的興趣，學生的音樂感覺得到提高，學生就業(yè)能及時用得上就是本課題的最重要的意義所在。
3、研究價值：幼師即兒童的學前教育，是對學前兒童進行教育的過程,實施適應兒童發(fā)展的、有目的、有計劃的教育,可有效地促進兒童發(fā)展,促成學前教育與兒童發(fā)展的協(xié)調(diào)與聯(lián)結,形成相互制約、相互影響的互動關系。本文通過對學前兒童音樂聽覺的訓練使他們建立一個良好的音樂聽覺系統(tǒng),通過視唱練耳的學習激發(fā)他們的音樂興趣,為以后進一步的音樂實踐奠定基礎。
二、本課題的研究目標、內(nèi)容及擬創(chuàng)新點
本課題的研究
4、目標在于能讓幼師生激發(fā)學習興趣，從而在以后的就業(yè)奠定基礎。另一方面，在學前教育中的教育意義十分重大。由于其內(nèi)容比較抽象，怎樣才能使學生從抽象的音符中演唱正確的音準需要我們進一步的探討與研究。
研究內(nèi)容包括：
1、聽聽覺能力的培養(yǎng)和提高可以通過各種方法達到，而聽音練習則是培養(yǎng)和提高兒童聽覺能力的一條較為有效的途徑。首先，可讓兒童辨別聲、音色、音的高低。然后辨別音的強弱、音樂進行的快慢、音的長短以及在音樂中的應用、音樂的結構形式等。
2、唱視唱練耳是培養(yǎng)學生識譜能力的重要內(nèi)容和手段，它能迅速提高學生的音樂感受能力，在教學中運用多種游戲形式進行，課堂氣氛活躍，就不會產(chǎn)生畏難情緒，得到事半功倍的效果。游戲是每個學生都喜歡的，抓住學生好勝心強的特點，視唱時，把學生分成幾組，采用競賽的形狀，作視唱樂句接龍比賽，排列音的順序比賽等。練習時，可做“找知音”這些生動有趣的游戲，老師把一些唱名小卡片發(fā)給學生，讓學生記住音階的固定音高，然后老師任意在琴上彈奏出一些音程，讓學生尋找和自己音高相同的“知音”，拿出卡片，唱出唱名音高，集體認可，即為獲勝。這種游戲，學生情緒振奮，注意力集中，學習效果十分明顯。
3、動運用音樂游戲的方式來進行音樂訓練，能取得最佳的學習效果。
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