杯子的設(shè)計教學(xué)設(shè)計

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1、杯子的設(shè)計教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標: 1、      知識目標：在學(xué)習中體驗設(shè)計與生活的關(guān)系，以及設(shè)計的方法和 設(shè)計的知識，并理解物以致用的設(shè)計理念。 2、      技能目標：在通過設(shè)計操作和材料的使用，提高學(xué)生的動手操作能力 3、      情感目標：了解設(shè)計的服務(wù)對象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識 課時課題：杯子的設(shè)計 教學(xué)目標 1、認知目標：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識。 2、技能目標：運用了解的知識，設(shè)計出方便實用又美觀的杯子。 3、情感目標：了解

2、設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點與難點 重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。 難點：運用設(shè)計意識設(shè)計出實用又美觀的杯子。 教學(xué)方法與手段 教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等 手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段 使用教材的構(gòu)想 《課標》中指出“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習領(lǐng)域。正因為設(shè)計與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計應(yīng)用課對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，特別是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作

3、用 . 《杯子的設(shè)計》課堂設(shè)計以學(xué)生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設(shè)計的微妙之處，從而體驗設(shè)計者表達的設(shè)計思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識，運用所學(xué)知識，設(shè)計出方便實用美觀的杯子。了解設(shè)計與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計思想，啟發(fā)學(xué)生通過各種設(shè)計的手段，從實際出發(fā)進行杯子的設(shè)計，體驗美術(shù)活動的樂趣。 逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識。 教學(xué)流程： 一、激趣導(dǎo)入 （分目標：語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習內(nèi)容） 教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？ 我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投影逐一出現(xiàn)

4、） 1、這是一件日常生活用品， 2、我們天天都在使用它 3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩 4、我們喝水時也要用到它 學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子） 師：好我們今天就來學(xué)習杯子的設(shè)計（出題） 二、第一環(huán)節(jié) 賞析探究 （分目標：小組探究，進一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能） 1、合作學(xué)習 小組探究 問題設(shè)計：他由哪幾部分組成的呢？小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？） 學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子……. 教師追問：杯子各部分有什么功能呢？ 學(xué)生行為：杯體盛

5、水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵…… 2、小組分析 問題設(shè)計：今天我給每組同學(xué)都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪里？它各部分有什么功能呢？請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？ （小組分析各種杯子特點和功能） 問題設(shè)計： 同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子特點在哪？ 第一層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保溫杯，它可以保溫。 問題設(shè)計： 1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保溫呢？ 2、是什么材質(zhì)的？ 3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？ 4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)） 學(xué)生行為：觀察

6、分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。 5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？ 教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什么發(fā)現(xiàn) 第二層次：學(xué)生行為：匯報 （第二組）我們組的杯子是個玻璃杯， 問題設(shè)計： 1、為什么要用玻璃材質(zhì)？ 學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點，根據(jù)已有經(jīng)驗得出玻璃最大的特點就是透明，可以看見里面的東西 2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度） 學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)課里面用的燒杯一樣 3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？ 學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實際總結(jié)得出，想要服液

7、體藥物的人需要這樣的設(shè)計。 第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可以伸縮的， 問題設(shè)計： 1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？ 2、適合什么情況下使用呢？ 3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點呢？ 4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？ 學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游時方便喝藥。 第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套杯，里面有5個杯子 問題設(shè)計： 1、你認為這個杯子適合什么時候使用呢？ 2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器） 學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出

8、人多聚會或者郊游使用， 并發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。 第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小孩喝水的杯子 問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？ 2、為什么要設(shè)計兩個把呢？ 學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小孩拿穩(wěn)當，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點。 第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通的杯子 問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不平呢？ 2、你覺的這個杯子適合誰用??？ 學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑落…….. 無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的不同需

9、求，逗具備了實用的功能。 板書：實用的功能。 問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎？ 問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點，為什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生思考） 師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝水才更方便。 學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進一步引發(fā)思考為什么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。 教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是 以人為本的設(shè)計， 是嗎？ 問題設(shè)計： 方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實用就夠了嗎？我們

10、在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？ （師手拿一個沒有花紋的白色杯子） 學(xué)生行為： 還應(yīng)該有花紋、顏色……. 師：就是讓它們更加美觀，對吧 板書：美觀 你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的 造型   色彩   圖案 要美觀 板書： 造型 色彩 圖案 4、      欣賞設(shè)計開拓思路 （分目標：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，） 師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕 愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾 這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦好墓的象

11、牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉云形杯 唐朝 這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同 隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細觀察他們發(fā)生什么樣的變化呢？ 師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什么造型的？ 這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設(shè)計師豎起大拇指。 我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看 你再看 這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在里面 你看看這組杯子有什么特點呢？（點擊家庭的杯子） 學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子

12、，孩子用小杯子 師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。 實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。 三、教師示范 （分目標：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點） 問題設(shè)計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到溫水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)計嗎？ 學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱…… 師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同， 你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以后我也會試試 我也想了許多的解決

13、辦法，你們來看，（示范） 同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。 我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點什么，你幫我看看缺什么??？ 學(xué)生行為：指出顏色，樣子…… 師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白 再給他來點裝飾 這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。 四、作業(yè)設(shè)計 1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。 2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。 五、展示評價 教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品， 好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位同學(xué)來介紹一下 你的設(shè)計。 師：你真是個富有愛心的孩子。我們來

14、看下一位同學(xué)的設(shè)計。 學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見 我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是個吸管，坦克車里面可以放飲料……. 教師總結(jié)：我們今天的設(shè)計，有方便使用的功能，有的有新穎的造型，還有鮮艷的色彩，我真的很佩服你們，我相信在若干年后，你們中間一定會出現(xiàn)很多的設(shè)計大師。謝謝大家 希望你擁有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把設(shè)計作為一種生活的方式 ，體驗其中的樂趣，設(shè)計出快樂生活、幸福的人生，同時也希望在坐的老師工作順利，生活美滿！謝謝大家 板書設(shè)計： 杯子的設(shè)計 實用  美觀  圖案  裝飾  色彩  以人為本