PEP版三年級(jí)下英語(yǔ)Unit 1 教案（一）

Unit 1Welcome back to school!Part A教學(xué)內(nèi)容Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Lets spell教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1.能夠掌握A局部Lets learn和Lets talk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子；2.能夠掌握Lets spell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音?！灸芰δ繕?biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型Hi, Im.Im from.向他人介紹自己的姓名、國(guó)籍或同國(guó)家的國(guó)旗，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認(rèn)讀；3.句型Im from.的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)Canada的發(fā)音；在語(yǔ)境中運(yùn)用句型Im from.。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)卡片、相關(guān)小國(guó)旗、人物頭飾、課件等。課時(shí)安排3第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生對(duì)話問候。T:Hi,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Nice to see you,too.T:How are you?Ss:Im fine,thank you.2.播放三年級(jí)上冊(cè)的歌曲“Hello!，全班學(xué)生拍手并跟唱，活潑課堂氣氛，以便引出新知。通過對(duì)話問候以及歌曲讓學(xué)生回到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛與情境中，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根底。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教師利用卡片或課件展示長(zhǎng)城、天安門的圖片，問學(xué)生這些建筑在哪個(gè)國(guó)家，學(xué)生會(huì)用漢語(yǔ)說在中國(guó)，然后教師板書China并帶讀五遍，同時(shí)出示中國(guó)的國(guó)旗。(2)展示大本鐘、金門大橋圖片、加拿大CN電視塔圖片，學(xué)習(xí)單詞UK, USA, Canada，板書并帶讀五遍，同時(shí)出示相應(yīng)國(guó)家的國(guó)旗。(3)教師手拿中國(guó)國(guó)旗做自我介紹。T:Hi,Im Miss Zhang. Im from China.教師讓學(xué)生仿照進(jìn)行自我介紹。(4)教師讓一名學(xué)生戴上Amy的頭飾，并手拿英國(guó)國(guó)旗，扮演Amy進(jìn)行自我介紹，要介紹姓名與國(guó)籍。S1:Hi，Im Amy.Im from the UK.學(xué)生可能會(huì)漏掉定冠詞the，教師要強(qiáng)調(diào)在句型中USA與UK前要加定冠詞the。(5)播放Lets learn局部的錄音三遍，學(xué)生跟讀，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。給學(xué)生五分鐘自己練習(xí)讀單詞與句子。(6)教師隨意不按順序指著黑板上的單詞，學(xué)生齊聲讀出單詞。教師點(diǎn)幾名學(xué)生起來讀單詞。(7)教師在課件上出示各國(guó)標(biāo)志性建筑，學(xué)生用英語(yǔ)說出對(duì)應(yīng)的國(guó)家名。(8)游戲一：句子接龍。教師將英國(guó)、加拿大、中國(guó)、美國(guó)的國(guó)旗分別發(fā)給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國(guó)旗依次接龍介紹自己。S1:Hi,Im S1.Im from the USA.S2:Hi,Im S2.Im from the UK.S3:Hi,Im S3. Im from China.S4:Hi,Im S4. Im from Canada.依次進(jìn)行三輪接龍游戲。(9)游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，學(xué)生看圖做介紹。2.Lets chant(1)讓學(xué)生看課本此局部的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如S5扮演Mike做自我介紹，說：“Hi, Im Mike.Im from Canada.(2)教師指著一名男學(xué)生并說:“He is a boy.再指著一名女學(xué)生并說:“She is a girl.教授單詞boy與girl。(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說唱一遍，然后教師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說唱，對(duì)于表現(xiàn)好的給予表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)國(guó)家詞匯時(shí)，了解了不同國(guó)家的國(guó)旗與標(biāo)志性建筑，幫學(xué)生開拓了視野。 通過設(shè)定的情境做游戲，讓學(xué)生穩(wěn)固了新詞匯，也操練了重點(diǎn)句型。 將學(xué)生喜愛的卡通人物用來練習(xí)句型，學(xué)生積極性很高。作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Lets learn局部的單詞與句子并讀給家長(zhǎng)聽。2.用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，說給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！China UK USA CanadaHi, Im.Im from.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.全班齊唱Lets chant局部的歌謠，邊拍手邊唱，然后分小組比賽唱，評(píng)出唱得最好的一組。2.教師分別展示四個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑，請(qǐng)四名學(xué)生看圖用句型Im from.造句。如：S1: Im from the UK.(教師展示大本鐘的圖片)通過造句復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯以及介紹國(guó)籍的句型。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教師讓一名學(xué)生扮演來自英國(guó)的Amy，一名學(xué)生扮演來自山東的張鵬，師生進(jìn)行對(duì)話。T:Boys and girls,we have two new friends today.教師將戴有Amy、張鵬頭飾的學(xué)生帶上講臺(tái)，讓他們做自我介紹。S1:Hi, Im Amy.Im from the UK.T:Welcome!S2:Hi, Im Zhang Peng.Im from Shandong.T:Welcome!教師帶讀welcome，提醒學(xué)生發(fā)音要準(zhǔn)確。(2)在課件上展示Lets talk局部的內(nèi)容，并播放錄音，學(xué)生大致了解對(duì)話內(nèi)容。教師再次播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師帶學(xué)生將對(duì)話讀三遍，然后學(xué)生自己練習(xí)讀對(duì)話。(4)五名學(xué)生一組分角色表演對(duì)話，幾組表演過后，全班評(píng)出最正確表演者。(5)用one by one的形式讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況介紹自己的姓名、籍貫。如：S1:Hi,Im S1.Im from Wuhan.S2:Hi,Im S2.Im from Beijing.(6)讓學(xué)生五人一組根據(jù)實(shí)際情況替換對(duì)話中的Amy與張鵬練習(xí)改編對(duì)話三分鐘。S1:Boys and girls,we have two new friends today.S2:Hi,Im S2.Im from Changsha.S3:Hi,Im S3.Im from Guangzhou.S4&S5:Welcome!2.Look and say(1)教師展示加拿大、美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)的國(guó)旗，讓學(xué)生用英語(yǔ)說出相應(yīng)的國(guó)家名。(2)教師給兩名學(xué)生分別戴上Mike與Sarah的頭飾，扮演Mike的學(xué)生手拿一面加拿大國(guó)旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國(guó)國(guó)旗，讓他們進(jìn)行自我介紹。S1:Hi,Im Mike.Im from Canada.S2:Hi,Im Sarah.Im from the USA.(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對(duì)話，幫助學(xué)生理解句子What about you?的意思。(4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國(guó)旗圖片，請(qǐng)學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國(guó)國(guó)旗時(shí)，學(xué)生要說：Hi,Im Bob.Im from the UK.課上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，自然引入新課。再通過讀對(duì)話、表演對(duì)話讓學(xué)生掌握句子的讀音并理解對(duì)話內(nèi)容大意。接著通過自我介紹、改編對(duì)話加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。 讓學(xué)生先復(fù)習(xí)相關(guān)國(guó)家詞匯，再讓學(xué)生根據(jù)設(shè)定的情境介紹，學(xué)生掌握知識(shí)更牢固。作業(yè)設(shè)計(jì)將Lets talk局部的課文讀給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！Hi, Im.Im from.Boys and girls,we have two new friends today.Welcome!第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生問候，進(jìn)行日常口語(yǔ)練習(xí)。T:Hi,Im.Im from.S1:Hi,Im.Im from.T:Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.2.利用課件分別展示四個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，讓學(xué)生看圖說國(guó)家名。通過與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話來做自我介紹，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。二、Presentation & Practice1.教師做出小貓的手影圖，同時(shí)播放小貓的叫聲。T:Whats this?Ss:Its a cat.然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時(shí)帶讀五遍。2.教師指著一名學(xué)生的書包。T:Whats that?Ss:Its a bag.然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。3.教師舉起自己的手。T:Whats this?Ss:Its a hand.然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。4.教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“This is my dad.接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。5.播放Listen,repeat and chant局部的錄音，學(xué)生跟讀。6.讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個(gè)單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。7.小組學(xué)習(xí)：找一找以下每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個(gè)。然后小組匯報(bào)交流并總結(jié)。(1)bag cake dad(2)name plate hand(3)China Canada cat 8.教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。9.游戲一：猜一猜。教師運(yùn)用夸張的口型不發(fā)聲讀單詞，讓學(xué)生搶答猜單詞，給反響最快且答對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。10.游戲二：擊鼓傳花。拿到花的人，必須說出一個(gè)含有字母a且發(fā)音為/的單詞。11.課堂練習(xí)。(1)教師先請(qǐng)八名學(xué)生依次讀出Read, listen and circle局部的單詞，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對(duì)答案。(2)聽錄音，完成Listen and write局部的書寫。請(qǐng)三名學(xué)生在黑板上完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。通過進(jìn)行各種趣味授新引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞的發(fā)音。先讓學(xué)生自己找規(guī)律，教師再做總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。再通過游戲，讓學(xué)生感受a在單詞中的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生能在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。作業(yè)設(shè)計(jì)找出學(xué)過的單詞中含有字母a且發(fā)音為/的單詞。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！cat bag hand dad 學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了A局部的單詞和句型后，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，介紹自己的姓名與國(guó)籍，但在句中常常忘記在USA與UK前加the，教師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)訓(xùn)練，操練運(yùn)用。元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)生讀得還不夠準(zhǔn)確，要多聽多讀多模仿。Part B教學(xué)內(nèi)容Lets talk Look and say Lets learn Lets chant Start to read Lets check Lets sing(C Story time)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】能夠掌握B局部Lets learn和Lets talk中的三會(huì)單詞和重點(diǎn)句子?！灸芰δ繕?biāo)】能運(yùn)用句型“Where are you from?Im from.問答對(duì)方的國(guó)籍、籍貫；能用句型This is.Shes/Hes a.來介紹他人?！厩楦心繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的情感。教學(xué)重點(diǎn)掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認(rèn)、讀；句型Where are you from?與This is.Shes/Hes a.的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)在情境中運(yùn)用所學(xué)句型介紹他人，會(huì)區(qū)分he與she。教學(xué)準(zhǔn)備課本、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、相關(guān)小國(guó)旗、相關(guān)動(dòng)物卡片、人物頭飾、課件等。課時(shí)安排3第一課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.日?？谡Z(yǔ)對(duì)話接龍。T:Good morning/afternoon,boys and girls.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.T:Im from Wuhan.What about you?S1:Im from Hunan.What about you?S2:Im from Shanghai.What about you?S3:.2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學(xué)生聽音區(qū)分，聽到含有短元音/的單詞就拍手。復(fù)習(xí)A局部的語(yǔ)音與句型，檢查學(xué)生掌握的情況。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi,Im Miss Zhang.Im from China.Im a teacher.教師板書單詞teacher并帶讀五遍。(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說：“You are a student.You are a pupil.教師依次指著幾名女學(xué)生說：“Shes a student.Shes a pupil.再依次指著幾名男學(xué)生說：“Hes a student.Hes a pupil.重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書student, pupil, she, he并帶讀。(3)游戲：男女大不同。教師說she時(shí)，班中女學(xué)生站起來；教師說he時(shí)，班中男學(xué)生站起來。站錯(cuò)的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學(xué)生接受懲罰合唱一首英文歌。(4)簡(jiǎn)筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“This is MrLi.Hes a teacher.教師用句型“This is.Shes/Hes a student/pupil/teacher.分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰(shuí)畫得最好。(5)播放Lets learn局部的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。(6)學(xué)生齊讀本局部單詞與句子一遍，教師請(qǐng)幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。(7)游戲：我來做介紹。教師先做示范，向全班展示學(xué)生張麗麗的照片或圖畫時(shí)，同時(shí)介紹：“This is Zhang Lili.Shes a student.請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫時(shí)，他同時(shí)介紹：“This is Miss Liu.Shes a teacher.2.Lets chant(1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、Miss White、John、Amy、張鵬、Mr Jones的圖片，同時(shí)展示單詞he, she, boy, girl, teacher, student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。(2)教師將Lets chant局部的歌謠讀一遍，再帶著學(xué)生讀兩遍。(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。(4)男女對(duì)唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。(5)請(qǐng)幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表?yè)P(yáng)積極參與活動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生要多開口。 通過真實(shí)的情境結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加容易理解。 通過游戲讓學(xué)生明白she與he的不同，這樣學(xué)生印象更加深刻。 通過介紹朋友或教師，呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)真實(shí)的任務(wù)，學(xué)生在做任務(wù)的同時(shí)，增強(qiáng)了靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 先讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌謠中的出現(xiàn)的已學(xué)過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學(xué)習(xí)奠定了根底。作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫一畫自己喜歡的教師或同學(xué)并用所學(xué)句型向家長(zhǎng)介紹。2.將歌謠唱給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！teacher student pupilshe heThis is.Shes/Hes a.第二課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.師生日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。2.齊唱Lets chant局部的歌謠。3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學(xué)的圖畫并介紹。如：This is Mr Fang.Hes a teacher.復(fù)習(xí)穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。T:This is S1.Shes/Hes a student.將英國(guó)國(guó)旗發(fā)給這名學(xué)生。T:Where are you from?(教師指著國(guó)旗，示意讓他根據(jù)國(guó)旗答復(fù))S1:Im from the UK.(2)教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實(shí)際答復(fù)。T:Where are you from?S1:Im from China.(3)小組活動(dòng)。兩人一組問答國(guó)籍，每名學(xué)生自制一面國(guó)旗，學(xué)生制作的哪國(guó)國(guó)旗就答復(fù)來自哪個(gè)國(guó)家。如:S1:Where are you from?S2:Im from China.Where are you from?S1:Im from Canada.(4)教師將對(duì)話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。(5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問：“Where is Amy from?點(diǎn)幾名學(xué)生答復(fù)，學(xué)生做出答復(fù)后，教師先不說明是否正確。(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。(7)再播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對(duì)話，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。2.Look and say(1)教師展示中國(guó)、英國(guó)、加拿大、美國(guó)的國(guó)旗，看圖復(fù)習(xí)國(guó)家詞匯。展示澳大利亞的國(guó)旗，教授單詞Australia的讀音與意思。(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。T:Whats this?Ss:Its a panda.T:Where is it from?Ss:Its from China.T:Yes.This is a panda.Its from China.然后在課件上展示中國(guó)國(guó)旗。(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。T:Look，its a beaver.Where is it from,S1?S1:Its from China.T:No.Where is it from,S2?S2:Its from the UK.T:No.Where is it from,S3?S3:Its from Canada.T:Yes.學(xué)生答復(fù)錯(cuò)誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對(duì)為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個(gè)國(guó)家。(4)教師傳授有關(guān)國(guó)家代表性動(dòng)物的知識(shí)。(5)游戲：連連看。運(yùn)用課件將動(dòng)物與國(guó)旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。(6)游戲：動(dòng)物的自述。用課件展示動(dòng)物的圖片，學(xué)生扮演動(dòng)物介紹國(guó)籍。如：教師展示袋鼠的圖片時(shí)，學(xué)生介紹：“Hi,Im from Australia.先學(xué)習(xí)新句型，再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)穩(wěn)固，接著再學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生更加容易理解。 讓學(xué)生帶著問題聽對(duì)話，學(xué)生注意力更加集中。 通過學(xué)生熟悉的中國(guó)國(guó)寶熊貓引入到本局部的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更易接受。作業(yè)設(shè)計(jì)聽錄音，熟讀Lets talk局部的對(duì)話。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school！Where are you from?Im from.Australia第三課時(shí)教學(xué)過程批注一、Warm-up & Revision1.播放Lets sing局部的歌曲Boy and girl三遍，學(xué)生學(xué)唱。2.出示單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)本單元的詞匯。二、Presentation & Practice1.Start to read(1)請(qǐng)四名學(xué)生讀一讀第九頁(yè)的四段話，不會(huì)讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。(2)教師講解第九頁(yè)題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。(3)請(qǐng)幾名學(xué)生將正確答案讀出來。(4)播放錄音，檢查答案正誤。(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I, she, he的區(qū)別與用法。(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。2.Lets check(1)Look and match.教師帶著學(xué)生讀一讀Look and match.局部的六個(gè)單詞，然后教師說中文，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論檢查，確定答案。教師利用課件展示本局部的答案，學(xué)生核對(duì)。(2)Listen and number.讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識(shí)，想象圖中人物會(huì)說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。播放兩遍錄音，完成題目。播放第三遍錄音，每題停頓一會(huì)兒，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，每題停頓一會(huì)兒，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。3.Story time(1)播放錄音以及flash動(dòng)畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)請(qǐng)兩名成績(jī)較好的學(xué)生扮演Zip與Zoom表演故事。先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別，教師再加以補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在核對(duì)答案時(shí)，每核對(duì)完一小題后，可出示聽力原文，通過視覺、聽覺的感知，學(xué)生印象更深，便于后面的復(fù)述。作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀本單元Lets learn與Lets talk局部的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)Unit 1 Welcome back to school!I he she在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。本單元主要學(xué)習(xí)介紹自己的國(guó)籍以及他人的身份的句型，重點(diǎn)就是在實(shí)際交流中能準(zhǔn)確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好，收獲多多。 可修改 歡迎下載 精品 Word