物理九年級下教科版8.4磁場對電流的作用教案

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1、8.4 磁場對電流的作用 學(xué)習(xí)任務(wù)分析 學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是： ①把導(dǎo)線放在磁場里， 讓電流通過導(dǎo)線， 觀察導(dǎo)線運動起來了，改變導(dǎo)線中的電流方向、磁場方向，地線運動 方向也發(fā)生改變。②把線框放在磁場里，讓電流通過線框，觀察線框 發(fā)生扭轉(zhuǎn)。③探究：讓線圈轉(zhuǎn)起來。④電動機的基本構(gòu)造。⑤生活中 的電動機。 本課時的重點是：電動機的基本原理及工作時能量的轉(zhuǎn)化情況， 難點是：探究——讓線圈轉(zhuǎn)起來。 學(xué)習(xí)者分析 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生對抽象的“磁場”概念及“電生磁”有了一定的 認(rèn)識之后，進一步來認(rèn)識“磁場對電流的作用”這一電動機工作的基 本原理， 雖然這一原理比較抽象， 但學(xué)生已具備了一定的觀

2、察能力和 分析問題的能力，加之對“電動機”這一名稱并不陌生（如電動玩具 車、小小電風(fēng)扇等） ，這無疑對學(xué)生理解“磁場對電流的作用”奠定 了一個較好的基礎(chǔ)， 同時， 電動機在生活中的普遍應(yīng)用對激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣和探究的熱情也起到了積極的作用。 教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 1. 了解磁場對通電導(dǎo)線的作用。 2. 初步認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。 【過程與方法】 經(jīng)歷制作模擬電動機的過程，了解直流電動機的結(jié)構(gòu)和工作原 理。 【情感態(tài)度與價值觀】 通過了解物理知識如何轉(zhuǎn)化成實際技術(shù)應(yīng)用， 進一步提高學(xué)習(xí)科 學(xué)技術(shù)知識的興趣。 教學(xué)設(shè)計思路 采用實驗—探究的教學(xué)思路，采用啟

3、發(fā)、討論、探究學(xué)習(xí)方式 1. 啟發(fā)談話，揭示課題：先做直流電動機通電轉(zhuǎn)動演示實驗，然 后學(xué)生列舉日常生活、 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中電動機工作的實例， 接著啟發(fā)學(xué) 生思考： “為什么電動機通入電流后就會轉(zhuǎn)動起來呢？”從而引入課 題——磁場對通電導(dǎo)線的作用。 2. 演示實驗 1——通電導(dǎo)線在磁場中受到力。 3. 演示實驗 2——通電導(dǎo)線在磁場里受力的方向跟電流的方向、 磁感線的方向有關(guān)。 4. 演示實驗 3——通電線圈在磁場中扭動。 5. 學(xué)生探究：讓線圈轉(zhuǎn)起來。 6. 介紹生活中的電動機。 教學(xué)資源 實驗器材：玩具電動機、硫形磁鐵、學(xué)生電源、干電池、開關(guān)、 導(dǎo)線、金屬導(dǎo)軌、線圈、

4、漆包線、圖針、矩形木塊、電動機模型、自 制幻燈片及課件等。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，揭示課題 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 【提出問題】 1 .給一玩具電動車通電，觀察小車 發(fā)生什么現(xiàn)象？ 2 .你知道使小車前進的動力裝置叫 什么嗎？生活中、生產(chǎn)上你還見到過類 似的現(xiàn)象嗎？ 【引入課題】為什么電動機通入電 流后會轉(zhuǎn)動起來呢？ 【板書】六、電動機 磁場對通電導(dǎo)線的作用 學(xué)生回答： 1 .小車運動起來。 2 .小車罪電動機動力推動它運動， 如：電風(fēng)扇、洗衣機、抽水機等。 二、引導(dǎo)探究進行新課 教師活動設(shè)計 學(xué)生活動設(shè)計 【演7K實驗11 通電導(dǎo)線在磁場中受到力。

5、 (1)介紹實驗器材及作用，滲透實 驗的設(shè)計思想。 (2)分別給導(dǎo)線通電、斷電。 【提問】該實驗說明了什么？ 【板書】1.通電導(dǎo)線在磁場中受到 力 【啟發(fā)提問】 1 .上述實驗中，能否讓通電的導(dǎo)體 向相反方向運動呢？請『猜。 2 .請同學(xué)到講臺上對我們的猜想加 以驗證。 3 .剛才的實驗的事實說明了什么？ 【板書】2.通電導(dǎo)線受力的方向跟 電流方向、磁感線的方向后關(guān)系。 【啟發(fā)提問通電導(dǎo)體在磁場中受 到力的作用”這一現(xiàn)象能否用來為人類 學(xué)生觀察：導(dǎo)線通電、斷電時，導(dǎo) 線ab發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學(xué)生回答：導(dǎo)線通電時，ab運動， 導(dǎo)線斷電時，ab靜止不動。 學(xué)生猜想： (1)改

6、變導(dǎo)線中電流方向 (2)改變磁感線的方向 學(xué)生上臺：演示實驗、驗證猜想。 學(xué)生回答：通電導(dǎo)線受力的方向跟 電流方向、磁感線的方向后關(guān)系。 學(xué)生思考、討論、回答： (1)商品、家里的門窗上安裝自動 滑門 (2)制作自動黑板擦 學(xué)生回答： 服務(wù)呢？ 【啟發(fā)談話】上述幾位同學(xué)發(fā)言極 富想象力和創(chuàng)造力，但和實際生活一對 照，又有些不如意，同學(xué)們能談一談嗎？ 【小結(jié)】在實際生活、生產(chǎn)上，有 些發(fā)明由于受到條件的限制，很難實現(xiàn), 為此，這就要求我們更新、更合理去創(chuàng) 造、去發(fā)明、去設(shè)計，針對上述情形， 我們能否充分利用有限的磁場呢？ 【演示實驗2】通電線圈在磁場中 扭動 ——將線

7、圈放在磁場中，給其通電。 【提問】該實驗說明了什么？ 【啟發(fā)談話】根據(jù)上述現(xiàn)象，我們 可以讓線圈在磁場中轉(zhuǎn)動起來，下面通 過實驗來探究。 (1)投放幻燈片一：小小電動機。 (2)教師巡回指導(dǎo) 【成果展示】請幾位同學(xué)上臺，展 示交流，得出結(jié)論。 【板書】3.通電線圈在磁場中發(fā)生 轉(zhuǎn)動 【啟發(fā)談話】生活中的電動機是根 據(jù)這一原理制成，下面進一步探討生活 中的電動機。 【板書】電動機的基本構(gòu)造 (1)出示電動機模型，講述電動機 的基本構(gòu)造一一定子和轉(zhuǎn)子 (2)投放幻燈片二：線圈不能持續(xù) 轉(zhuǎn)動 【啟發(fā)談話】線圈不能連續(xù)轉(zhuǎn)動， 是因為線圈到了平衡位置后，它受到的 力要阻礙它轉(zhuǎn)動。如

8、果在越過了平衡位 置后停止對線圈供電，線圈就可以連續(xù) 轉(zhuǎn)動下去，用什么辦法停止對線圈供電 呢？ 【啟發(fā)提問】 ①探究，讓線圈轉(zhuǎn)起來，我們用什 (1)磁場空間過大，很難達(dá)到 (2)導(dǎo)體朝一個方向運動，不方便 學(xué)生觀察：線圈通電后發(fā)生的現(xiàn)象 學(xué)生回答：通電線圈在磁場里發(fā)生 扭轉(zhuǎn)。 學(xué)生觀察：小小電動機的制作過程 學(xué)生分組探究：讓線圈轉(zhuǎn)起來！ 學(xué)生交流展示：幾位同學(xué)上臺展示、 交流。 學(xué)生根據(jù)探究體驗得出相關(guān)結(jié)論。 學(xué)生觀察：電動機模型，認(rèn)識電動 學(xué)生觀察：認(rèn)識線圈不能轉(zhuǎn)動的原 學(xué)生思考并回答問題①、②、③ 學(xué)生看畫面，認(rèn)識換向器的構(gòu)造的 作用，認(rèn)識“實際電動機的轉(zhuǎn)子“

9、 學(xué)生思考：你認(rèn)為電動機有哪些優(yōu) 點？ 么辦法對線圈停止供電？ ②線圈雖連續(xù)轉(zhuǎn)動，但在轉(zhuǎn)動過程 中，你發(fā)現(xiàn)有何不足？ ③你有什么辦法來解決線圈在轉(zhuǎn)運 過程中這一不足？ 【講述】 換向器的構(gòu)造及作用 ①投放幻燈片三：換向器 ②投放幻燈片四：實際的直流電動 機的轉(zhuǎn)子 【板書】換向器作用：當(dāng)線圈剛轉(zhuǎn) 過平衡位置時，能自動改變線圈中的電 流方向 【講述】生活中的電動機 ①直流電動機與交流電動機。 ②電動機工作時育區(qū)的轉(zhuǎn)化。 ③電動機具有哪些優(yōu)點？ 三、課堂評價 投放幻燈片五：評價試題 1 .要改變通電導(dǎo)線在磁場里受力的方向，可以改變 方向， 也可以改變 方向。 2 .從能量的角度來思考，通電導(dǎo)線在磁場中運動時，能轉(zhuǎn) 化成 能。 3 .電動機是利用 原理工作的，電動機工作時，將 能 轉(zhuǎn)化在 能。