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1、連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(人教版二年級上冊)
第7課時 連加、連減
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第27頁
【教材分析】
連加、連減是在100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是前面所學(xué)計算方法的綜合。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以進一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)加、減法，提高計算能力。學(xué)生對連加、連減的運算順序在一年級已經(jīng)學(xué)過，這里著重教學(xué)需要用豎式計算的連加、連減。
教材通過摘南瓜的情境引出連加
第一組 第二組 第三組
28個 34個 22個
要求三個小組一共摘了多少個，用加法計算。
28＋34＋22＝
(2)小組討論，按怎樣的
2、順序進行計算？(從左到右)
28＋34＋22＝84(個)
先算 再算
(3)怎樣算能更簡便一些呢？
(兩個豎式中都有62，可以把兩個豎式合并成一個豎式)
(教學(xué)例1時教完簡便寫法后，引導(dǎo)學(xué)生分析，這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。)
(4)學(xué)生獨立完成第28頁上方“做一做”(可以寫成兩個豎式，也可以寫成一個豎式)，集體訂正。
3．學(xué)習(xí)例2。
(教學(xué)例2，先讓學(xué)生進行口算。講解在什么情況下用筆算，在什么情況下用口算)
(1)出示第27頁情境圖，農(nóng)民伯伯把同學(xué)們摘的南瓜送到市場上去賣，農(nóng)民伯伯用三輪車，李大爺運走了40個，王
3、叔叔運走了26個，這時還剩多少個呢？
算式是：84－40－26
(2)小組討論，連減式題的計算順序是怎樣的？(從左到右)84－40－26＝18(個)
簡便算法
(3)能夠更簡便嗎？
(84減40，是兩位數(shù)減整十數(shù)，可以口算，可以直接用44減26)
(4)看小紅說還可以這樣想。
先算運走的40＋26＝66(個)
再算剩下的84－66＝18(個)
(5)課堂小結(jié)。
同學(xué)們的計算都很準確，還有的同學(xué)會用簡便方法進行計算，小紅更不錯，她先算運走的，把40＋26口算，省掉了一個豎式，你們真是會開動腦筋的好學(xué)生。
【鞏固應(yīng)用】
教材第29頁練習(xí)五第1～4題。
【課堂小結(jié)】
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【板書設(shè)計】
連加、連減
例1 28＋34＋22＝84(個)
簡便寫法
例2 84－40－26＝18(個)
簡便寫法
連加、連減 教學(xué)教案設(shè)計(人教版二年級上冊)
