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1、
第4單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù)
第2課時 口算乘法（2）
【教學(xué)目標】
兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
【教學(xué)重難點】
重點：1、體驗口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
難點：1、體驗口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算下面各題。
13×4 130×4 12×4
43×2 33&
2、#215;3 11×7
2.說一說13×４、130×4、43×2的口算方法。
同學(xué)們對上節(jié)課的口算乘法掌握得比較好。今天我們學(xué)習(xí)整十整百數(shù)的口算乘法。
板書課題：口算乘法（2）
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第42頁例2。
出示例2。
師：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。
學(xué)生回答，老師板書：6×10.
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
教師板書：
①10
3、15;6＝60
②6×1＝6 6×10＝60
③6×9＝54 54+6＝60
學(xué)生在匯報時，教師追問：你為什么這樣想呢？要求學(xué)生進一步說清算理。
列式解答：6×10=60（個）
答：10盒有60個。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。
師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？
生答，師板書：12×20
教師：應(yīng)該怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué) 匯報本組的各種口算方法。
學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書
4、。
因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10。
列式解答：12×20=240（個）
答：20盒有240個。
小結(jié)：一位數(shù)乘整十數(shù)，口算是采用把整十數(shù)０前面的數(shù)相乘，再看這兩個因數(shù)一共有幾個０，再在所得的積后面添上幾個０，這一種方法最為簡便。
3、指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做“。
讓學(xué)生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。
教師提問：這幾道題和我們前面學(xué)過的題有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究計算方法，根據(jù)前面學(xué)習(xí)
5、的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結(jié)果嗎？（先讓學(xué)生說一說，然后在教材上完成）
教師板書小結(jié)。
三、課堂作業(yè)新設(shè)計
70×40 300×4 30×70 24×20
19×10 14×20 40×700 50×50
四、思維訓(xùn)練
1、李紅買20本6角的練習(xí)本和30支8角的鉛筆。
（1）一共要付多少元？（2）付出50元，應(yīng)找回多少元？
2、動腦筋。
（ ）×30=900
6、40×（ ）=2000 80×（ ）=32000
五、歸納總結(jié)
一位數(shù)、整十、整百數(shù)乘兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算方法：（1）用數(shù)的組成進行口算：把兩位數(shù)分成幾個十和幾個一，把幾百幾十數(shù)分成幾個百和幾個十，分別計算出積再求和；（2）利用末尾添0法進行口算。
【教學(xué)反思】
今天在講口算兩位數(shù)乘整十數(shù)時，由于考慮到這一知識點相對比較簡單，我想嘗試讓學(xué)生在兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算基礎(chǔ)上，自己探討計算方法，這樣既可檢驗學(xué)生對以往所學(xué)知識的掌握情況，同時還給學(xué)生創(chuàng)造了自主探索的空間。根據(jù)上課效果，這種方法是不行的，學(xué)生可能從家長那里得來的，先乘因數(shù)末尾 0 前面的數(shù)，再在積的末尾添幾個 0。但說不出理由，知其然不知其所以然。因此上新課既要讓學(xué)生自主的去探究到解決問題的方法，提高了學(xué)生的自信，老師也要重點講解，讓學(xué)生理解知識的來源。只有這樣才能提高兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算速度及準確率。
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人教版三年級下數(shù)學(xué)第2課時 口算乘法（2）
