五年級數(shù)學下冊 第三單元冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐 信息窗三教案 青島版(共4頁DOC)

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1、最新資料推薦青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 三 單元信息窗 3 教學內(nèi)容同分母分數(shù)連加連減重點難點理解同分母分數(shù)連加連減的意義和計算方法。課前準備分數(shù)加減法的意義教學目標1、使學生進一步掌握同分母分數(shù)連加、減的計算法則，理解同分母分數(shù)連加、減的意義和計算方法。2、能正確進行同分母分數(shù)連加連減的計算。3、培養(yǎng)學生的類比推理能力，養(yǎng)成學生認真審題的習慣。教學過程活動程序及教師引導學生活動個性化設計一、5/6的分數(shù)單位是（ ） 3/8是（ ）個1/86/7是6個（）/（） 6個1/11是（）二、口答1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20=4/5-4/5= 13/15-4

2、/15= 28/45-13/45=師：說一說，剛才這些題你是如何計算出來的(任選兩題說出計算方法) 活動二：情境導入新知師：前面的學習中，我們欣賞了剪紙小組的同學精美的剪紙作品，現(xiàn)在他們的功夫可是更加了得，不信你們看。（課件出示信息窗3的情境圖，學生欣賞。）師：讓我們仔細觀察兩個小組的剪紙情況統(tǒng)計表，通過觀察你想從中了解些什么嗎？（給學生充分的了解信息的時間）活動三：同分母分數(shù)連加的學習師：你能提出什么數(shù)學問題？生：甲、第一小組的四位同學的作品共占第一小組作品總數(shù)的幾分之幾？乙、劉虎同學和楊華同學的作品占第一小組作品總數(shù)的幾分之幾？丙、王芳同學李軍同學和劉虎同學的作品，一共占第一小組作品總數(shù)的

3、幾分之幾？丁：第二小組中其他類作品占總數(shù)的幾分之幾？師：我們先來解決丙同學的提出的問題，誰能根據(jù)這個問題列出算式？根據(jù)以往學過的簡單的同分母分數(shù)加法，學生可能出現(xiàn)的算式：1/15+2/15=3/15 3/15+8/15=11/151/15+2/15+8/15師：你喜歡哪一種計算方法(讓學生在對比中體會三個分數(shù)直接連加，計算更加簡便)教師板書：1/15+2/15+8/15活動四：自主探索師：根據(jù)以前所學的知識，正確的計算出算式：1/15+2/15+8/15= 的結果。師：請每個組匯報一下你們的討論結果學生匯報，教師有選擇的板書學生可能出現(xiàn)的思路：生甲：1個十五分之一加2個十五分之一在加8個十五分

4、之一，是11個十五分之一，結果是11/15生乙：我認為這三個分數(shù)的分母都是15，分母不變，只要把分子加起來就可以。師：同學們說的非常好， 能嘗試用一句話概括同分母分數(shù)連加的法則嗎？(概括能力的培養(yǎng) 優(yōu)秀生)生：同分母分數(shù)連加時分母不變，分子相加。（教師及時評價）教師板書：同分母分數(shù)連加，分母不變，分子相加。指名說一說同分母分數(shù)連加的計算法則，多范圍練習，及時了解全班學生掌握情況?；顒游澹和帜阜謹?shù)連減的學習師：我們來解決第二個問題，第二小組作品中，其他類作品占總數(shù)的幾分之幾？教師友情提示：總數(shù)是單位“1”，計算過程中這個1應該如何處理。學生可能出現(xiàn)的算式：1、1-1/9-5/9=2、1-（1/

5、9+5/9）=師：誰來說一說自己的計算思路生：1可以用假分數(shù)9/9表示，這樣三個分數(shù)的分母都是9，就是9個九分之一減去5個九分之一再減去1個九分之一，結果是三個九分之一是3/9生：因為分母都相同，所以分母不變，我只把分子相減，結果是3/9生：我的結果是1/3，得數(shù)應該約分成最簡分數(shù)。生：我先算出花鳥和人物作品占總數(shù)的幾分之幾1/9+5/9=6/9，然后用1-6/9=3/9=1/3師：你們的想法非常有道理，能把你的想法用一句話概括一下同分母分數(shù)連減的方法嗎？師：同分母分數(shù)連減，分母不變，分子相減。（板書）活動六：鞏固練習自主練習1，隨意找出其中兩道題指名學生說出計算過程（學困生）。自主練習2、3

6、自主完成；自主練習4，同桌交流做題思路在獨立完成。活動七：總結評價師：這節(jié)課，同學們能夠運用以前所學的知識解決新的問題，掌握了同分母分數(shù)連加連減和加減混合運算的方法。你們對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（學生獨立思考，并根據(jù)信息提出問題）（學生獨立完成，在練習本上寫出算式）分組討論(在小組中討論解決問題的方法，交流解決問題的思路)（學生自主在練習本上列算式，放手讓學生探索計算）自主計算后，讓學生在小組中交流自己的方法，說出自己的思路。獨立完成集體訂正板書設計同分母分數(shù)連加、連減、加減混合運算同分母分數(shù)連加(減)， 1/15+2/15+8/15=1+2+8/15=11/15分母不變，分子相加減。 1-

7、1/9-5/9=3/9=1/3教學反思。青島版小學數(shù)學 五 年級 下 冊數(shù)學第 三 單元信息窗 3 教學內(nèi)容同分母分數(shù)連加連減重點難點理解同分母分數(shù)連加連減的意義和計算方法。課前準備分數(shù)加減法的意義教學目標一、 使學生進一步理解同分母分數(shù)連加連減的意義和計算方法。二、 能夠熟練正確的進行同分母分數(shù)連加連減或加減混合運算。三、 正確分析和解答用同分母分數(shù)連加連減或加減混合運算解決的實際問題。教學過程活動程序及教師引導學生活動個性化設計1、填空（1）表示（）個加（）個，一共是（）個，就是（）。（2）表示（）個減（）個，還有（）個，就是（）。2、計算1/6+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9=

8、 7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3=3、指名說出同分數(shù)分母連加連減的計算方法。4、自主練習5、6、8、10認真審題，注意解題思路，正確列式計算。5、自主練習7，開火車口答的形式完成，關注學生的熟練程度。6、自主練習9，指名說出如何正確的填出括號里的數(shù)，集體訂正。7、補充練習（1）=（2）1-5/9-4/9=（引導學生探索，當分子相減為零時，所得的結果應怎樣書寫，為什么？）8、歸納在進行同分母分數(shù)加減法計算時應注意什么？允許學生各抒己見，教師根據(jù)回答提煉重點，概括歸納。（鍛煉培養(yǎng)學生的提煉、概括能力，掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣）小結板書：同分母分數(shù)的加減只能分子相加

9、減，分母還是原來的分母。運算結果一定要化成最簡分數(shù)。整數(shù)1可以化成同分母假分數(shù)，進行計算。分數(shù)的加減混合運算，順序同整數(shù)加減混合運算的順序相同。有括號的同分母分數(shù)的加減法中，就先算括號內(nèi)，再算括號外，但括號內(nèi)計算的結果可以約分時，不必急于約分，等到和括號外的分數(shù)計算后，可約簡的再約簡。注意：同分母分數(shù)的加減只能分子相加減，分母還是原來的分母。 運算結果一定要化成最簡分數(shù)。 整數(shù)1可以化成同分母假分數(shù)，進行計算。 分數(shù)的加減混合運算，順序同整數(shù)加減混合運算的順序相同。 有括號的同分母分數(shù)的加減法中，就先算括號內(nèi)，再算括號外，但括號內(nèi)計算的結果可以約分時，不必急于約分，等到和括號外的分數(shù)計算后，可約簡的再約簡。獨立完成集體訂正小組交流討論后完成板書設計同分母分數(shù)連加連減同分母分數(shù)的加減只能分子相加減，分母還是原來的分母。運算結果一定要化成最簡分數(shù)。整數(shù)1可以化成同分母假分數(shù)，進行計算。分數(shù)的加減混合運算，順序同整數(shù)加減混合運算的順序相同。教學反思最新精品資料整理推薦，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26