季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第五單元 成績(jī)內(nèi)外 第十一課 考試的心情 第2框平靜看待成績(jī)課時(shí)練習(xí)題 教科版

《季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第五單元 成績(jī)內(nèi)外 第十一課 考試的心情 第2框平靜看待成績(jī)課時(shí)練習(xí)題 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第五單元 成績(jī)內(nèi)外 第十一課 考試的心情 第2框平靜看待成績(jī)課時(shí)練習(xí)題 教科版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《平靜看待成績(jī)》課時(shí)練習(xí)題 1、 單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共60分） 1、如果一個(gè)人自我期望值過(guò)低，可能會(huì)導(dǎo)致（　?。? A．緊張焦慮 B．不思進(jìn)取 C．自高自大 D．盲目樂觀 2、在學(xué)習(xí)上頗有上進(jìn)心的小林平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)總是70分左右，馬上又要數(shù)學(xué)考試了，你認(rèn)為小林應(yīng)該給自己定一個(gè)怎樣的分?jǐn)?shù)目標(biāo)（　?。? A．100分 B．80分 C．70分 D．60分 3、三個(gè)同學(xué)都取得了85分的成績(jī)，心情卻迥然不同：小林愁眉苦臉；小紅興高采烈；小剛心情卻很平靜。這是因?yàn)椋ā　。? ①對(duì)分?jǐn)?shù)的自我期望值不同?、谇榫w不同，結(jié)果不同?、蹖?duì)待分

2、數(shù)的態(tài)度不同?、芨冻鱿嗤Y(jié)果不同 A．②④ B．①④ C．①③ D．②③ 4、我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，曾初中數(shù)學(xué)不及格，后來(lái)靠自學(xué)成才。這表明（　　） A．分?jǐn)?shù)全面反映一個(gè)人各方面的素質(zhì)和能力 B．分?jǐn)?shù)充分體現(xiàn)一個(gè)人在德、智、體、美各方面的成績(jī) C．分?jǐn)?shù)反映的只是某一個(gè)時(shí)期或階段的學(xué)習(xí)情況 D．分?jǐn)?shù)能全面反映一個(gè)人的心理素質(zhì) 5、如右圖，家長(zhǎng)的期待使很多孩子不堪重負(fù)，甚至有時(shí)適得其反，所以，確立適當(dāng)?shù)钠谕碉@得尤為重要。下列關(guān)于“自我期望”的看法，錯(cuò)誤的是( ) A.我們要合理估計(jì)自己的考試分?jǐn)?shù)，確立比較恰當(dāng)?shù)淖晕移谕? B.自我期望是指對(duì)自己

3、所做的事或行為的結(jié)果的預(yù)期或希望 C.自我期望值與挫折感大小成正比，與實(shí)際有效行為成反比 D.如果一個(gè)人的自我期望值很高，可能會(huì)導(dǎo)致不思進(jìn)取 6、不少的中學(xué)生常常在考試之前出現(xiàn)一系列的不適反應(yīng)，但考后便會(huì)自動(dòng)消除，有關(guān)專家指出這是“考前綜合癥”。下列能緩解這一癥狀的有效方法是（ ） A.不參加考試，放棄所有的挑戰(zhàn) B.實(shí)事求是的調(diào)整自我期望，不對(duì)考試結(jié)果期望過(guò)高 C.停止學(xué)習(xí)活動(dòng) D.增加學(xué)習(xí)時(shí)間 7、在緊張的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，下列做法正確的是（ ） A.自加壓力，因?yàn)閴毫υ酱?，學(xué)習(xí)動(dòng)力越大 B.一點(diǎn)也不緊張，不把考試當(dāng)回事 C.實(shí)事求是的調(diào)整自我期望，以減輕

4、心理壓力 D.放棄自己原來(lái)的遠(yuǎn)大理想 8、小學(xué)時(shí)海次考試后，學(xué)生得了多少分老師都向全班公開，大家習(xí)以為常；上初中后，考得不好的同學(xué)都不愿意公開自己的考分。這是因?yàn)?（ ） A、初中同學(xué)之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈 B、隨著年齡增長(zhǎng)，我們的自尊心在增強(qiáng) C、公開考試分?jǐn)?shù)是毫無(wú)積極意義的行為 D、從小學(xué)到初中，身體發(fā)生了顯著變化 9、面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中惟“分”是從的現(xiàn)象，下列關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)正確的是( ) ①分?jǐn)?shù)是衡量一個(gè)人是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn) ②正確看待分?jǐn)?shù)有利于我們的全面發(fā)展 ③分?jǐn)?shù)并不能全面地反映一個(gè)人的整體素質(zhì) ④分?jǐn)?shù)只是判斷一個(gè)人在某階段對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況 A、

5、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④ 10、下列對(duì)考試和分?jǐn)?shù)的態(tài)度不正確的是（ ） A、要重視考試，關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過(guò)重看待分?jǐn)?shù) B、分?jǐn)?shù)基本上反映了對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱 C、參加考試適度緊張的心理狀態(tài)有利于提高學(xué)習(xí)效率，保證考試正常水平的發(fā)揮 D、對(duì)待分?jǐn)?shù)的期望值要高，有高的奮斗目標(biāo)才有高的成績(jī) 11、右圖漫畫《學(xué)生評(píng)價(jià)》，對(duì)于考試成績(jī)理解正確的是（ ） A.能考好分就是好學(xué)生 B.考試是對(duì)學(xué)習(xí)的綜合檢測(cè)，因此分?jǐn)?shù)是衡量學(xué)生能力的唯一標(biāo)準(zhǔn) C.分?jǐn)?shù)是毫無(wú)意義的東西，它無(wú)法衡量一個(gè)人的全部素質(zhì) D.好分?jǐn)?shù)

6、能激勵(lì)我們更加努力學(xué)習(xí) 12、我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚，曾初中數(shù)學(xué)不及格，靠自學(xué)成才。這表明（ ） A.分?jǐn)?shù)全面反映一個(gè)人各方面的素質(zhì)和能力 B.分?jǐn)?shù)充分體現(xiàn)一個(gè)人在德、智、體、美各方面的成績(jī) C.分?jǐn)?shù)反映的只是某一個(gè)時(shí)期或階段的學(xué)習(xí)情況 D.分?jǐn)?shù)能全面反映一個(gè)人的心理素質(zhì) 13、分?jǐn)?shù)不能代表一切，我們要平靜地看待分?jǐn)?shù)，應(yīng)該( ) A、對(duì)分?jǐn)?shù)置之不理、漠不關(guān)心 B、確定恰當(dāng)?shù)淖晕移谕?，正確看待分?jǐn)?shù)的意義 C、過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，給自己定高目標(biāo) D、分?jǐn)?shù)高低反映一個(gè)人各方面能力的高低 觀察右圖漫畫《唯分錄取》，回答14-15題 14、漫畫過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了分

7、數(shù)的重要性，下面對(duì)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)正確 的是（ ） A.分?jǐn)?shù)的高低說(shuō)明學(xué)習(xí)認(rèn)真 B.分?jǐn)?shù)高就能得到別人的認(rèn)可 C.分?jǐn)?shù)不代表一切 D.分?jǐn)?shù)就是衡量一個(gè)人能力的尺寸 15、分?jǐn)?shù)不能代表一切，要求我們平靜的看待分?jǐn)?shù)，應(yīng)該（ ） A.對(duì)分?jǐn)?shù)置之不理、漠不關(guān)心 B.確定恰當(dāng)?shù)淖晕移诖担_看待分?jǐn)?shù)的意義 C.過(guò)分關(guān)注分?jǐn)?shù)的高低，給自己定高目標(biāo) D.分?jǐn)?shù)高低反映一個(gè)人各方面能力的高低 2、 非選擇題（共50分） 16、中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中提到，未來(lái)10年仍然堅(jiān)持小學(xué)、初中免試就近入學(xué)的原則，小升初不會(huì)考試入學(xué)。　　 請(qǐng)你回答：小升初不考試入學(xué)是否

8、就說(shuō)明了分?jǐn)?shù)沒有任何作用？ 17、現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，評(píng)判和選用人才的方法都是考試。可見，分?jǐn)?shù)的作用十分明顯。所以說(shuō)，分?jǐn)?shù)代表了一切，有了高分?jǐn)?shù)就有了一切。 你是怎樣看待分?jǐn)?shù)的？請(qǐng)把你的看法說(shuō)給同學(xué)們聽聽。 18、觀察漫畫《我的一百分》，結(jié)合對(duì)分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā? 19、筆者讀到一則“零分家教”的故事：某中學(xué)學(xué)生阿楓，不愿學(xué)習(xí)，考試成績(jī)屢屢居后。家長(zhǎng)心急如焚，請(qǐng)來(lái)一位富有經(jīng)驗(yàn)的家教老師上門輔導(dǎo)。老師初見阿楓，與其交談。阿楓亮出了自己的“底牌”——不樂意學(xué)習(xí)，寧愿考零分。老師笑著與其商量：既然如此，我出試卷你做，若得零分，我立馬走人

9、；若得不了零分，你必須跟我學(xué)習(xí)。阿楓一想，欣然答應(yīng)。老師出20道歷史選擇題，每題5分有4個(gè)備選答案。阿楓不知答案，胡亂填寫，結(jié)果有三道題“誤中”正確答案，竟然得了15分。原來(lái)，這種選擇題即使亂答，答對(duì)的概率約達(dá)1/4；只有知道全部正確答案，才不至于“誤中”，保證得零分。阿楓既然沒得零分，就只好跟老師學(xué)習(xí)。 為了得零分，早日擺脫家教老師，他上課聽講時(shí)注意力集中，放學(xué)回家，不再沉迷于電子游戲，開始看書。家教測(cè)試時(shí)，他得的分?jǐn)?shù)越來(lái)越少。家教4個(gè)月后，他終于得了零分。而這學(xué)期的期末考試卷，他每張卷子的得分都是85分以上。他真正感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)成績(jī)也走上步步高的良性循環(huán)。 讀完上述故事，對(duì)你

10、的學(xué)習(xí)、考試有何啟發(fā)？說(shuō)一說(shuō)和大家分享。 20、學(xué)生：醫(yī)生，我考試考砸了，心情很煩，我該 怎么辦? 專家：小同學(xué)，一次考試考差了不要緊。 請(qǐng)你作為專家給學(xué)生支支招。 參考答案 1.B2.B 3.C 4.C5.D6.B7.C8. B9.B10.D11.B12.C13. B14.C 15.B 16.不能說(shuō)明。分?jǐn)?shù)可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得的成績(jī)和存在的差距。分?jǐn)?shù)也可以在一定程度上反映一個(gè)人的心理素質(zhì)。但是，分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況。不能反映一個(gè)人全面的素質(zhì)，更無(wú)法充分體

11、現(xiàn)一個(gè)人在德智體美等方面的進(jìn)步和成績(jī)。 17.現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，評(píng)判和選用人才的方法是考試，分?jǐn)?shù)的作用十分明顯。（1）分?jǐn)?shù)可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得成績(jī)和存在的差距，也可在一定程度上反映一個(gè)人的心理素質(zhì)。（2）分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況，不能反映一個(gè)人的全面的素質(zhì)，更無(wú)法充分體現(xiàn)一個(gè)人在德智體等方面的進(jìn)步和成績(jī)。（3）以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)，客觀的分析分?jǐn)?shù)所反映的問題，及時(shí)的總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于我們改進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，具有重要和積極的意義。 18.（1）漫畫主要反映了當(dāng)前社會(huì)上個(gè)別人認(rèn)為分?jǐn)?shù)代表一切，片面追求一百分，這是對(duì)

12、分?jǐn)?shù)意義的錯(cuò)誤理解。 （2）分?jǐn)?shù)可以反映對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明已經(jīng)取得的成績(jī)和存在的差距。分?jǐn)?shù)也可在一定程度上反映一個(gè)人的心理素質(zhì)。 （3）分?jǐn)?shù)反映的只是某一階段的學(xué)習(xí)狀況，不能反映一個(gè)人全面的素質(zhì)，更無(wú)法充分體現(xiàn)一個(gè)人在德智體美等方面的進(jìn)步和成績(jī)。 （4）我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過(guò)于看重分?jǐn)?shù)。 （5）應(yīng)以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)，客觀地分析分?jǐn)?shù)所反映的問題，及時(shí)地總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。 19.（1）學(xué)會(huì)平靜的、正確的看待分?jǐn)?shù)，不僅有利于我們的學(xué)習(xí)和考試，有利于我們的身心健康，還對(duì)我們的全面發(fā)展有

13、積極的作用。 （2）我們應(yīng)該客觀的分析自己的學(xué)習(xí)效果，合理的估計(jì)自己的考試成績(jī)，確定比較恰當(dāng)?shù)淖晕移谕怠? （3）我們應(yīng)該以理性的、平靜的態(tài)度看待分?jǐn)?shù)，客觀的分析分?jǐn)?shù)所反映的問題，及時(shí)的總結(jié)和吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于我們改進(jìn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展具有重要和積極的意義。 20.我認(rèn)為你要做到以下幾個(gè)方面: （1）調(diào)整好自己的心態(tài)，不要太在意. （2）找到考得差的原因，是自己平時(shí)不努力還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，還是考試會(huì)慌場(chǎng)? （3）老師講評(píng)試卷時(shí)要認(rèn)真把做錯(cuò)的題目搞懂，做到考 后一百分. （4）要及時(shí)和家長(zhǎng)匯報(bào)和溝通，減輕家長(zhǎng)對(duì)自己的壓力. （5）人比人，氣死人，不要拿自己和比自己更優(yōu)秀的相比。否則，考得好，一比較也會(huì)心情不好. 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375