怎樣描述力教案 說課稿 教學(xué)反思

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1、第二節(jié) 怎樣描述力 平邑縣賽博中學(xué) 王振華 【教學(xué)任務(wù)分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1. 認(rèn)識力的作用效果與那些因素有關(guān)，了解力的三要素。 2.知道力的單位，并對1N、10N等有具體的感受。 3.能用示意圖描述力。 過程與方法 1. 通過日常經(jīng)驗或親身體驗認(rèn)識影響力的作用效果的因素，了解力的三要素。 2.通過手托雞蛋和砝碼感受1N、10N的大小 情感態(tài)度與價值觀 1. 培養(yǎng)學(xué)生通過生活體驗總結(jié)物理規(guī)律的思維習(xí)慣。 2.通過對牛頓生平事跡的簡介培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極思考的科學(xué)精神。 重點 1.體驗探究影響力的作用效果的因素

2、，歸納出力的三要素。 2.訓(xùn)練學(xué)生畫力的示意圖的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生用示意圖描述力的能力。 難點 讓學(xué)生感受力的作用點對力的作用效果的影響 【教學(xué)環(huán)節(jié)安排】 環(huán) 節(jié) 教 學(xué) 問 題 設(shè) 計 教學(xué)活動設(shè)計 問題最佳 解決方案 創(chuàng)設(shè)情境 冬天來了，門口的同學(xué)總是要求我們隨手關(guān)門，回憶你以往關(guān)門的情景，你認(rèn)為力的作用效果與那些因素有關(guān)？ 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 自主學(xué)習(xí) 1.在物理學(xué)在我們把影響力的作用效果的三個因素合稱為力的三要素：它們是指力的 、 和 。 2.在物理學(xué)中，力的單位是 ，簡稱 ，用符號 表

3、示。這個名稱是為了紀(jì)念英國科學(xué)家 而命名的。 3.人們常在受力物體上沿力的方向畫一條帶箭頭的線段，表示物體在這個方向上所受的力，這種表示力的形式叫 ； 出示自學(xué)提綱， 學(xué)生閱讀課本， 自主完成。 合作共建 知識點1：影響力作用效果的因素 問題1：力的作用效果和力的哪些因素有關(guān)呢？ 小結(jié)：影響力作用效果的因素有三個：它們是力的大小、力的方向和力的作用點。 1.說明下列現(xiàn)象是什么因素在影響力的效果。 （1）擰螺絲時，手握在螺絲刀柄上比握在刀桿上省力（ ） （2）大人可將更大的石塊舉起來（ ） （3）起瓶蓋時，手向下壓起子打不開瓶蓋（

4、） 2.下列說法正確的是（ ） A.兩個大小相等的力，產(chǎn)生的效果一定相同 B.甲、乙兩個同學(xué)都向東推箱子，則這兩個力的效果相同 C.若兩個力大小、方向都相同，則它們的效果就一定相同 D.用一只手將鐵锨抬平，將手放在锨把的中間比放在锨把的末端感到容易是因為力的作用點不同 3.討論、分析題：用手托課本時，手對課本有一個托力；由于“力的作用是相互的”，與此同時，書本對手也有一個壓力，分析托力和壓力這兩個相互作用的力三要素有何異同點。 知識點2：力的單位 問題：為了衡量力的大小，國際上規(guī)定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用牛頓（簡稱牛，用符號N表示）作為力的單位。你知道1N的力有多大嗎？你提提

5、身邊的物體，估測一下你施加的力有多大？ 1．托起兩個雞蛋的力大約為（ ） A．1 B.10 C．0.1 D.5 2.重約1牛的物體可能是（ ） A．一張作業(yè)紙 B.100ml的水 C．一個大西瓜 D.一頭牛 3.課本81頁圖5-10（C）中扛起50化肥用的力約為5，小明同學(xué)認(rèn)為50約等于5，你認(rèn)為他的觀點對嗎？ 知識點3：力的示意圖 問題：對一些抽象的概念，為了便于理解和交流，人們常用一些直觀、形象的圖形或模型表示它們。這是一種重要的科學(xué)方法。那么，怎樣用力的示意圖表示出力的三要素？ 小結(jié)：在作力的示意

6、圖時可遵循下列步驟。 .在受力物體上找到力的作用點。 .以力的作用點為起點或終點，沿力的方向畫線段。 在線段上標(biāo)出箭頭表示力的方向（有時也標(biāo)出力的大?。? 1．在力的示意圖中，帶箭頭的線段的起點表示力的（ ），箭頭所指的方向表示力的（ ） 2．在畫力的示意圖時，力的作用點一定要畫在（ ） A．施力物體上 B．施力或受力物體都行 C．受力物體上 D．以上說法都不對 3．如下面圖1所示：畫出放在水平地面上的木箱對地面的壓力的示意圖。 圖1 知識點一： 看課本圖5-8和圖5-9，引導(dǎo)學(xué)生交流并回答：（1）在圖5-8中，要研究的是力的作用效果與什么有關(guān)？控制不變

7、的物理量是什么？ （2）在圖5-9中，要研究的是力的作用效果與什么有關(guān)？控制不變的量又是什么？ 討論并總結(jié)影響力作用效果的因素 一個物理量往往同時與多個因素有關(guān)，在比較它們的作用效果時，要同時考慮相關(guān)因素，不可顧此失彼，如比較作用點對力的作用效果的影響時既要保持力的大小相等，又要保持力的方向相同。 知識點二： 介紹牛頓在力學(xué)方面做出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念牛頓用他的名字作為力的單位，并要求學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。 托起2個雞蛋的力約為1N，估測提起身邊的物體所施加的力是多大？ 知識點三： 根據(jù)課本的要求，讓學(xué)生先試做放在課桌上的書本對桌子的壓力。 規(guī)范作圖步驟

8、，再讓學(xué)生做2---5個力的示意圖。 智能應(yīng)用 例1：你們能用身邊的物體設(shè)計實驗進(jìn)行探究影響力的作用效果的各種因素嗎？ 例2：如下面圖2所示，用100N的拉力沿斜面向上拉箱子，畫出力的示意圖。 圖2 交流與討論 引導(dǎo)分析完成 例1：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力 例2：主要是規(guī)范作圖 診斷評價 1．如圖3所示，用扳手?jǐn)Q螺母時，按通常經(jīng)驗，沿__________方向可使螺母擰緊，沿__________方向可使螺母擰松，這表明力的作用效果與力的____________有關(guān)；若用同樣大的力在A點或B點擰，在______點更容易擰一些，這表明力的作用效果與力的_

9、________有關(guān)。 圖3 2．茶杯放在水平桌面上時，茶杯對桌面的壓力和桌面對茶杯的支持力，這兩個力的三要素相同的是 （ ） A．作用點 B．大小 C．方向 D．都相同 3．用力拉彈簧，彈簧就伸長；用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個現(xiàn)象說明力產(chǎn)生效果（ ） A．跟力的作用點有關(guān) B．跟力的大小有關(guān) C．跟力的方向有關(guān) D．跟力的大小方向和作用點有關(guān) 4．要改變力的作用效果，下列措施最恰當(dāng)?shù)氖牵? ） A．必須同時改變力的三要素 B．至少改變力的大小和作用點 C

10、．至少改變力的大小和方向 D．至少改變力的三要素中的一個要素 5．如圖4所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中的形變，如果力的大小F１＝F３＝F４＞F２，那么，能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是（ ） 圖4 A．圖（a）和（b）　　B．圖（a）和（c） C．圖（a）和（d）　D．圖（b）和（d） 圖5 6.如圖5所示，在水平面上有一小車靜止不動，現(xiàn)用與水平面成30°角的40N的拉力向右上方拉小車前進(jìn)，試畫出這個拉力的示意圖． 7.欣賞茶藝表演的時候發(fā)現(xiàn)，表演者在改變茶水流出的方向時要不停的改變手

11、拿茶壺的位置，這體現(xiàn)出：（ ） A、力的作用效果與力的大小有關(guān)。 B、力的作用效果與力的方向有關(guān)。 C、力的作用效果與力的作用點有關(guān)。 D、力的作用效果與以上三者都有關(guān)。 8．四個事例中，其中與另外三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是( ) A．人對拉力器的作用力可使彈簧伸長 B．桿對臺球作用力可使臺球由靜止開始運動 C．守門員對足球作用力可使運動的足球靜止 D．?dāng)r網(wǎng)隊員對排球的作用力可使排球改變運動方向 出示診斷評價試題，學(xué)生獨立完成，以學(xué)習(xí)小組為單位反饋。 教師同時根據(jù)反饋的情況確定講解的重點題目和關(guān)鍵點，進(jìn)行補(bǔ)償性講解和討論． 作業(yè)設(shè)計 課后作業(yè)1、2、3 要求獨立完成 教后反思 5