（浙江專用）2018-2019版高中語文 專題二 獲得教養(yǎng)的途徑 文本12 獲得教養(yǎng)的途徑學(xué)案 蘇教版必修1.doc

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文本12　獲得教養(yǎng)的途徑 學(xué)習(xí)目標(biāo)　1.理清文章結(jié)構(gòu)層次，了解層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)。2.領(lǐng)會(huì)作者的思想觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確的讀書觀。 一、音正形準(zhǔn) 1．給下列加點(diǎn)的字注音 (1)狹隘(　　)　(2)跋涉(　　)　(3)閑暇(　　) (4)瞬間(　　) (5)赤裸(　　) (6)麻痹(　　) (7)戕害(　　) (8)時(shí)髦(　　) (9)符箓(　　) (10)斑斕(　　) 答案　(1)i　(2)b　(3)xi　(4)shn　(5)luǒ　(6)b(7)qiānɡ　(8)mo　(9)l　(10)ln 2．給下列形似字組詞 (1)　　　　　(2) (3)　　　　　(4) 答案　(1)閑暇/聞名遐邇/蒹葭　(2)斑斕/無恥讕言/春意闌珊　(3)跋涉/祓除/選拔　(4)狹隘/流光溢彩/謚號(hào) 二、詞語積累 1．理解運(yùn)用 (1)望洋興嘆： 　 (2)氣象萬千： 　　 (3)無足輕重： 　 答案　(1)本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。 (2)形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。 (3)無關(guān)緊要。 [對(duì)點(diǎn)小測(cè)]　判斷下列加點(diǎn)成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”) (1)第一次來到風(fēng)光旖旎的青島海邊，小胡望洋興嘆：“我所見過的最壯美的風(fēng)景就是這片海了！”(　　) (2)南沙，山水相接，氣象萬千，既有浩瀚的零丁洋、獅子洋，又有精致的小橋流水人家。(　　) (3)“舉頭三尺有神明”“千畝良田不過日食一升”，這些話語對(duì)李天倫等巨貪的教育效果是無足輕重的。(　　) 答案　(1)。望文生義　(2)√　(3)。應(yīng)改為“微乎其微” 2．辨詞填空 (1)教養(yǎng)修養(yǎng) 教養(yǎng)：教育培養(yǎng)；指一般文化和品德的修養(yǎng)。側(cè)重于“教育培養(yǎng)”。 修養(yǎng)：指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平；指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度。側(cè)重于自身內(nèi)在。 ①中國(guó)共產(chǎn)黨把加強(qiáng)黨員的黨性________作為自身建設(shè)的永恒主題。 ②不同氣質(zhì)的孩子需要不同的照應(yīng)，按孩子的氣質(zhì)特征進(jìn)行對(duì)號(hào)入座的________，會(huì)更有利于他們健康發(fā)展，有效地學(xué)習(xí)。 答案?、傩摒B(yǎng)　②教養(yǎng) (2)舉一反三觸類旁通 舉一反三：從一件事情類推而知道許多事情。 觸類旁通：掌握了關(guān)于某一事物的知識(shí)，而推知同類中其他事物。 在接受新事物時(shí)有較強(qiáng)的類比能力方面，“舉一反三”側(cè)重于理解知識(shí)，“觸類旁通”側(cè)重于掌握知識(shí)和技能。 ①這個(gè)班的學(xué)生雖然年紀(jì)較大，但由于他們都有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得靈活，能夠聯(lián)系實(shí)際，________，因此，成績(jī)并不比其他班差。 ②南京祿口機(jī)場(chǎng)針對(duì)行風(fēng)評(píng)議中的問題，________，整改措施從地面延伸到空中，繼取消“天價(jià)面”后全面提高航空服務(wù)質(zhì)量，確保讓在祿口機(jī)場(chǎng)乘飛機(jī)的旅客滿意。 答案?、儆|類旁通?、谂e一反三 三、名言警句 作者名言 (1)人生十分孤獨(dú)。沒有一個(gè)人能讀懂另一個(gè)人，每一個(gè)人都很孤獨(dú)。 (2)對(duì)每個(gè)人而言，真正的職責(zé)只有一個(gè)：找到自我。然后在心中堅(jiān)守其一生，全心全意，永不停息。 (3)哪怕最不幸的人生也會(huì)有陽(yáng)光明媚的時(shí)光，也會(huì)在沙礫石縫中長(zhǎng)出小小的幸福之花。 (4)世界上任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己。 (5)你的內(nèi)心總有一處寧?kù)o的圣地，你可以隨時(shí)退避并在那里成為你自己。 一、作者簡(jiǎn)介 赫爾曼黑塞(1877—1962)，生于德國(guó)，后入瑞士籍，獲1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。黑塞愛好音樂與繪畫。他的很多詩(shī)都充滿了浪漫氣息，使他被人稱為“德國(guó)浪漫派最后的一個(gè)騎士”。代表作有《在輪下》《荒原狼》《彼得卡門青》《玻璃球游戲》等。其中《荒原狼》獲1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。黑塞寫了不少歌詠?zhàn)匀痪吧奶飯@詩(shī)。他非常仰慕中國(guó)文化，特別崇拜孔子、老子、莊子?！袄锨f哲學(xué)”對(duì)他的創(chuàng)作有明顯影響。 二、背景展示 《獲得教養(yǎng)的途徑》節(jié)選自《黑塞說書》。當(dāng)時(shí)社會(huì)上有一些人特別是年輕人出現(xiàn)了一種浮躁的心態(tài)，覺得讀書是枯燥無味的，認(rèn)為人生短暫，應(yīng)該學(xué)會(huì)享受人生。 本文是一篇激勵(lì)人們讀書的隨筆。作者試圖從教育和修養(yǎng)方面來探索人性，建議人們通過讀書提高修養(yǎng)，以達(dá)到使心靈和個(gè)性完善的目的。 三、文學(xué)常識(shí) 隨　筆 隨筆是散文的一種。這類文章或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫法上，往往旁征博引，而不作理論性太強(qiáng)的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失嚴(yán)謹(jǐn)，因此，富有“理趣”是其突出特色。 隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格：可以觀景抒情，可以睹物說理，可以讀書談感想，可以一事一議，也可以對(duì)同類事物進(jìn)行綜合議論，且不受字?jǐn)?shù)限制。 一個(gè)故事之所以盡人皆知，是因?yàn)樗啦汇郎绲娜诵?；一段歷史之所以千古流傳，是因?yàn)樗N(yùn)含著不朽的精神傳奇；一部文學(xué)作品之所以享譽(yù)世界，是因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)奏響著真與美的旋律。一部經(jīng)典的世界文學(xué)作品，能夠讓我們逐漸地熟悉掌握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富，這是我們獲得教養(yǎng)的最重要的途徑之一。讓我們一起走進(jìn)赫爾曼黑塞的《獲得教養(yǎng)的途徑》。 根據(jù)圖示，回答下列兩個(gè)問題： (1)本文從三個(gè)角度探討了“獲得教養(yǎng)的途徑”，請(qǐng)根據(jù)圖示填在圖中空缺處(①②)。 (2)作者認(rèn)為獲得教養(yǎng)的途徑是什么？請(qǐng)根據(jù)圖示填在圖中空缺處(③)。 答案　(1)①什么是真正的教養(yǎng)　②經(jīng)典閱讀的必要性 (2)③閱讀經(jīng)典著作 1．本文采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，你如何理解？ 答： 　　　 答案　(1)從大的方面看，本文前后兩部分采用了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)。第一部分呼應(yīng)題目，指出真正的教養(yǎng)所追求的目的；第二部分緊承第一部分，明確獲得教養(yǎng)的重要途徑之一就是閱讀經(jīng)典著作。兩個(gè)部分層層深入，有力地論證了中心論點(diǎn)。 (2)從小的方面看，即第一部分，采用了總分式的結(jié)構(gòu)。先總說，提出中心論點(diǎn)——獲得教養(yǎng)的重要途徑之一，就是閱讀經(jīng)典著作；后分說，點(diǎn)明閱讀經(jīng)典著作的重要意義，提出正確的讀書觀，明確閱讀經(jīng)典著作的好處。由總到分，層次分明。 2．作者認(rèn)為獲得真正教養(yǎng)的最重要的途徑之一是什么？這條途徑有什么特點(diǎn)？這條途徑對(duì)人生有什么作用？ 答： 　　　 答案　(1)最重要的途徑之一：研讀世界文學(xué)，逐漸熟悉和掌握各國(guó)作家與思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。特別是對(duì)思想家或作家的每一部杰作都要深入理解，從中挖掘出作品中深刻的生命意義，以期幫助自己樹立正確、積極的人生觀。 (2)特點(diǎn)：①無止境。一個(gè)文化發(fā)達(dá)的民族的全部文學(xué)以及整個(gè)人類的文學(xué)是廣博無邊的，研讀就是無止境的。②發(fā)展性。文學(xué)的解讀，會(huì)隨著讀者的經(jīng)歷、思想、經(jīng)驗(yàn)積累等和文學(xué)本身的發(fā)展而不斷發(fā)展變化。 (3)對(duì)人生的作用：①領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，②建立人與人類和諧的、息息相通的關(guān)系，③使自己生活的節(jié)奏跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，④使我們自己的人生越來越充實(shí)、高尚、有意義。 3．文章第三段，作者倡導(dǎo)什么樣的讀書觀？為什么提出獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性或人格的追求為前提？ 答： 　　　 答案　(1)讀書觀：愛和生命的閱讀，敬重知識(shí)，心的教養(yǎng)，讀書者以個(gè)性或人格的追求為前提。 (2)原因：①現(xiàn)實(shí)狀況不容樂觀。生活中存在著許多誘惑，存在著輕視讀書的現(xiàn)象，而即使是熱愛學(xué)習(xí)的人，對(duì)讀書的作用也會(huì)有誤解。一些人對(duì)閱讀杰作不愿意花力氣、下功夫。②以個(gè)性或人格的追求為前提獲得教養(yǎng)是解決現(xiàn)實(shí)狀況的一條有效途徑。讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個(gè)性的追求。如果讀書人沒有人格，沒有個(gè)性，那么他的閱讀也未必能使他獲得教養(yǎng)。③作者的這一見解體現(xiàn)了以人為本的思想。 4．黑塞認(rèn)為應(yīng)該如何研讀世界文學(xué)？結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括其觀點(diǎn)。 答： 　　　 答案　(1)逐漸熟悉和掌握各國(guó)作家與思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。(2)閱讀世界文學(xué)杰作的前提是閱讀者擁有個(gè)性或人格的追求。(3)閱讀世界文學(xué)杰作的態(tài)度是認(rèn)真對(duì)待，肯花力氣、下功夫。(4)閱讀世界文學(xué)杰作的方法是反復(fù)閱讀。 對(duì)于世界文學(xué)經(jīng)典有人認(rèn)為要“重復(fù)閱讀”，“精”讀；也有人認(rèn)為開卷有益，要泛讀。你認(rèn)為呢？ 答： 　　　 答案　(觀點(diǎn)一)讀書求知要求既要“精”又要“泛”。如果沒有“精”的質(zhì)疑精神，讀得再多，也只能是“倉(cāng)庫(kù)型”的學(xué)生，加上不知變通，也有可能導(dǎo)致失敗。學(xué)習(xí)需要“泛”，“開卷”是好事，但是如果不加選擇，則未必有益。所以在學(xué)習(xí)過程中，既要注重博覽群書，又要有所側(cè)重，要對(duì)那些對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活有益的書籍做深入研究。 (觀點(diǎn)二)作者主張的“精”讀指對(duì)待經(jīng)典作品的態(tài)度，這樣的作品往往歷久彌新。但經(jīng)典是需要篩選的，書海茫茫，不是每一本書都適合自己的品味和個(gè)性需求，只有讀過了才能明確它的價(jià)值，才能確定它是否對(duì)自己修養(yǎng)的提升有所裨益。所以，“泛”讀還是很重要的。 運(yùn)用論證方法 作者在《獲得教養(yǎng)的途徑》一文中，先指出教養(yǎng)是對(duì)精神和心靈完善的追求，接著論述閱讀的作用。闡述這一問題時(shí)，從正面提出獲得教養(yǎng)必須以個(gè)性或人格的追求為前提，必須追求文明、敬重知識(shí)；轉(zhuǎn)而從反面剖析一些輕視讀書、追求享樂的現(xiàn)象。從第二部分起，進(jìn)一步闡述通過閱讀經(jīng)典作品獲得教養(yǎng)的必要性。作者把不同的閱讀品位作對(duì)比，人成長(zhǎng)的不同追求作對(duì)比，這樣，始終圍繞中心話題，展開多角度論證。 技巧點(diǎn)撥 論證指運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。 寫作中常用的論證方法有以下幾種： (1)舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。 (2)比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。 (3)對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。 (4)引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，是一種引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。 (5)因果論證：通過分析事理、揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。 遷移運(yùn)用 請(qǐng)運(yùn)用多角度論證方式，以“學(xué)習(xí)是必須循序漸進(jìn)的”為主題，寫一篇300字左右的議論性短文。 答： 　　　 答案　(示例)循序漸進(jìn)是學(xué)習(xí)上的一條規(guī)律。巴甫洛夫告訴我們：“你們?cè)谂实堑娇茖W(xué)頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識(shí)研究透徹。還沒有領(lǐng)會(huì)前面的東西時(shí)，絕不要?jiǎng)邮指愫竺娴氖虑椤！眰ゴ笪膶W(xué)家的啟蒙課是認(rèn)字、寫字，杰出的數(shù)學(xué)家也必須從最簡(jiǎn)單的加減乘除學(xué)起。當(dāng)我們贊賞《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等不朽畫幅時(shí)，可別忘了它們的作者達(dá)芬奇拜師畫蛋的經(jīng)歷；被譽(yù)為“當(dāng)代活武松”的名藝人蓋叫天，如果不經(jīng)過撐火柴棒練圓睜、綁尖竹片練腿功的基本訓(xùn)練，又怎么能在表演藝術(shù)上達(dá)到如此爐火純青的境界？ 學(xué)習(xí)知識(shí)就像蓋房子一樣，先要打好基礎(chǔ)。“萬丈高樓平地起?！庇浀谩栋儆鹘?jīng)》里有則寓言，說是有個(gè)貪婪而又愚蠢的財(cái)主，羨慕人家蓋的三層樓房，也想照樣蓋一幢?？墒钱?dāng)工匠在地上壘磚的時(shí)候，他發(fā)怒了：“我不要下面的兩層，還是給我蓋上面的一層吧！”一哂之后，不是也令人深思嗎？那些在學(xué)習(xí)中好高騖遠(yuǎn)、幻想一步登天的人，不是很有“懸空造樓”之嫌嗎？ 一、課本素材 點(diǎn)擊文本　赫爾曼黑塞認(rèn)為“真正的教養(yǎng)不追求任何具體的目的”，教養(yǎng)不應(yīng)當(dāng)追求功利，而是為了精神和心靈的自我完善。他指出人們應(yīng)當(dāng)從閱讀尤其是從閱讀杰作中獲得教養(yǎng)，倡導(dǎo)一種“愛的閱讀”和有效的閱讀。善于讀書的人并不追求數(shù)量，而只追求心靈的獲得。讀書人自己必須有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個(gè)性追求。如果沒有人格，沒有個(gè)性，他的閱讀也未必能使他獲得教養(yǎng)。 運(yùn)用示例　“腹有詩(shī)書氣自華”，閱讀能讓心靈閃爍愛的光輝，能讓生命散發(fā)出教養(yǎng)的芬芳。黑塞就認(rèn)為讀書是獲得教養(yǎng)的主要途徑，他勸說人們用心研讀經(jīng)典作品，在書籍中發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、提高自我修養(yǎng)。高中階段是閱讀的黃金時(shí)期，讓我們徜徉書海，擷取知識(shí)的浪花，采集智慧的珠貝，洗去少年的懵懂和世俗的塵垢。讓我們遠(yuǎn)離時(shí)髦與膚淺的感官刺激，走近經(jīng)典，與大師交流、溝通，不斷探索收獲，一步步走向豐富與崇高。 二、課外素材 楊絳：一星期不讀書，一星期都白活 楊絳，本名楊季康，中國(guó)著名女作家、文學(xué)翻譯家和外國(guó)文學(xué)研究家，錢鍾書的夫人。她通曉英語、法語、西班牙語，由她翻譯的《堂吉訶德》被公認(rèn)為最優(yōu)秀的譯作，到2014年已累計(jì)發(fā)行70多萬冊(cè)；早年創(chuàng)作的劇本《稱心如意》被搬上舞臺(tái)60多年，2014年還在公演；93歲出版250萬字的《楊絳文集》，其中的散文隨筆《我們仨》感動(dòng)了無數(shù)人，96歲出版哲理散文集《走到人生邊上》。2016年5月25日逝世，享年105歲。 楊絳在無錫、上海讀過小學(xué)，12歲進(jìn)入蘇州振華女中，從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，在父親楊蔭杭的引導(dǎo)下，開始迷戀書里的世界，中英文的書都拿來啃。讀書迅速成為她最大的愛好。一次父親問她：“阿季，三天不讓你看書，你怎么樣？”她說：“不好過?！薄耙恍瞧诓蛔屇憧茨?？”她答：“一星期都白活了?！? 選材感言　楊絳先生的成就與她這種“一星期不讀書，一星期都白活”的讀書理念和行動(dòng)是緊密相關(guān)的。楊絳先生如此，那我們呢？ 教養(yǎng)與奢華無關(guān) 梁文道 今天的中國(guó)，無論你走到哪里，幾乎都能看見“奢華”這兩個(gè)字。每一本時(shí)尚生活雜志都在不厭其煩地告訴你有關(guān)奢華的故事，每一個(gè)商品廣告都試圖讓你感到它要賣的商品有多奢華。于是房子是奢華的，車子是奢華的，大衣是奢華的，手表是奢華的，皮鞋也是奢華的，就連內(nèi)衣也可以很奢華，乃至于我剛剛吃過的涮羊肉也標(biāo)榜自己的用料十分奢華。 本來這種東西是可以見怪不怪的，正所謂奢華見慣亦平常?？墒怯幸惶欤以陔s志上看到一篇介紹英國(guó)手工定制鞋的文章，作者先是不斷渲染英國(guó)紳士的低調(diào)含蓄，一兩千字之后筆鋒忽然一轉(zhuǎn)，他還是未能免俗地要大談這鞋子有多奢華，并將其定位為“低調(diào)的奢華”。然后把紳士等同于品位，再將品位等同于奢華。許多媒體早就在“奢華”和“品位”之間畫上等號(hào)了，但現(xiàn)在有人進(jìn)一步把“紳士”也掛了上去，這就讓我覺得有些刺眼了。 我的生活奢華不起，我的言行也離紳士甚遠(yuǎn)，可我總算讀過不少傳說中的英國(guó)紳士寫的東西，在我的印象中，紳士和奢華根本是兩個(gè)完全不同的概念。 且看19世紀(jì)英國(guó)紳士之間的通信，關(guān)于紳士的品位，他們是這么說的：“的家樸實(shí)無華，真是難得的好品位?！薄八悄欠N老派的紳士，一件大衣穿了20年。”他們會(huì)稱贊一個(gè)人的樸實(shí)和惜物，低調(diào)而不張揚(yáng)，卻絕對(duì)不會(huì)把看得見的奢華當(dāng)作品位，尤其不會(huì)把它視為紳士的品位。 就以一雙手工制作的頂級(jí)皮鞋來說吧，它是很貴，但它可以穿上一二十年，這里頭的學(xué)問不只是它自身的質(zhì)量，更是你穿它、用它的態(tài)度。首先，你會(huì)珍惜它，所以走路的姿勢(shì)是端正的，不會(huì)在街上看見什么都隨便踢一腳。其次，你愿意花時(shí)間和心思去護(hù)理它，平常回家脫下來不忘為它拂塵拭灰，周末則悠悠閑閑地替它抹油補(bǔ)色，權(quán)當(dāng)一種調(diào)劑身心的休息活動(dòng)(就算他有傭人，他也寧愿自己動(dòng)手)。所以這雙鞋能夠穿得久，10年之后，它略顯老態(tài)，但不腐舊，看得出是經(jīng)過了不錯(cuò)的照料，也看得出其主人對(duì)它的愛惜。這叫作紳士。不一定喜歡昂貴的身外物，但一定不隨便花錢，朝秦暮楚。 他的品位不在于他買了什么，而在于他的生活風(fēng)格甚至為人；他擁有的物質(zhì)不能說明他，他擁有物質(zhì)的方式才能道出他是個(gè)怎么樣的人。 當(dāng)然，一個(gè)人不能做物質(zhì)的奴隸，但他的人格、性情或許可以借著物質(zhì)偶爾散發(fā)出來。簡(jiǎn)單地講，這就是教養(yǎng)?！敖甜B(yǎng)”是一個(gè)何其古老、于今天何其陌生的詞啊。這個(gè)詞本來才是品位的絕配，不過，由于教養(yǎng)困難、奢華容易，我們今天才會(huì)把品位許給了奢華，讓空洞的、無止境的消費(fèi)去遮掩教養(yǎng)的匱乏。久而久之，甚至開始有人以為，英國(guó)的傳統(tǒng)紳士皆以奢華為人生第一目標(biāo)。 如果你覺得“教養(yǎng)”太過抽象，我可以為你舉一些沒有教養(yǎng)的好例子。開著一部奔馳車在街上橫沖直撞，覺得行人全是活該被嚇?biāo)赖馁v民，這是沒有教養(yǎng)的。手上戴著伯爵表，然后借醉酒臭罵上錯(cuò)菜的服務(wù)員小妹妹，這也是沒有教養(yǎng)的。 教養(yǎng)不必來自家教，更不是貴族的專利，上進(jìn)的紳士更看重后天的自我養(yǎng)成。然而，如今有力奢華地招搖過市之輩多如過江之鯽，甘于謙遜、力求品格善美的人幾不可聞，豈不可嘆？ 讀后啟悟　作者首先由當(dāng)今國(guó)人崇尚奢華引出人們把“奢華”當(dāng)“品位”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；接著，舉例論證什么是真正的品味；最后，表明有教養(yǎng)的人才是真正能稱得上有品位的人，今人卻因教養(yǎng)困難、奢華容易而誤把奢華當(dāng)作品位。作者批判了現(xiàn)代人對(duì)物質(zhì)的過度追求以及教養(yǎng)的匱乏，指出了人們對(duì)品位的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及由此帶來的人生目標(biāo)的偏離。 1．[名句]良醫(yī)之門多病人?！盾髯臃ㄐ小? [大意]好醫(yī)生的家中病人多。人有病，都希望能盡快治好，所以凡是醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，去上門求醫(yī)的人就多。本句多用來說明從病人的多少，便可以看出醫(yī)生技術(shù)的高明與否；也可用以比喻知識(shí)淵博、處世經(jīng)驗(yàn)豐富的人，登門求教的人就多。 2．[名句]君子養(yǎng)心莫善于誠(chéng)?！盾髯硬黄垺? [大意]養(yǎng)心：自我修養(yǎng)。本句的大意是君子的自我修養(yǎng)以真誠(chéng)為最好?！罢\(chéng)”是古代重要的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，有真誠(chéng)、忠誠(chéng)、誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)等多方面的含義。撇開當(dāng)時(shí)的封建內(nèi)涵，那與奸詐、虛偽相對(duì)的“誠(chéng)”，仍是當(dāng)代應(yīng)該提倡的一種精神文明，在講為人處事的準(zhǔn)則時(shí)可以化用。 3．[名句]良農(nóng)不為水旱不耕。——《荀子修身》 [大意]不為：不因?yàn)?。水旱：水?zāi)、旱災(zāi)。本句的大意是好的農(nóng)夫不因?yàn)槌霈F(xiàn)水災(zāi)、旱災(zāi)就不耕種。這句話的原意是單指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，但現(xiàn)在可廣用其義，用于論述人們?cè)趶氖赂鞣N工作時(shí)，不能因?yàn)槌霈F(xiàn)困難就停滯不前。 4．[名句]怠慢忘身，禍災(zāi)乃作?！盾髯觿駥W(xué)》 [大意]怠慢：懶惰，松懈。作：發(fā)生。這兩句的大意是懶惰、懈慢就會(huì)忘記自身，災(zāi)禍就會(huì)發(fā)生。在社會(huì)生活中，人要保持一個(gè)清醒的頭腦，而懶惰、懈怠會(huì)使大腦處于松弛、麻木的狀態(tài)，以至于忘記了自身的處境，忘記了對(duì)自身的防護(hù)，對(duì)一切持一種漫不經(jīng)心的態(tài)度，這樣就會(huì)導(dǎo)致災(zāi)禍的發(fā)生。這兩句可用于告誡人們要警覺、謹(jǐn)慎，不可懈怠。 一、語言文字運(yùn)用 1．下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(　　) A．對(duì)“教養(yǎng)”(即精神和心靈完善)的追求，并非朝向某些狹隘(y)目標(biāo)的艱難跋涉(sh)，而是自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展，它使我們的生活更加豐富多采，享受更多更大的幸福。 B．對(duì)于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇(xi)時(shí)能完全沉浸(jn)其中的杰作，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐瑩，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系。 C．讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉(j)來麻痹(b)我們，使我們對(duì)無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義。 D．沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱(znɡ)然能積累某些知識(shí)，也不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕(qiānɡ)害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。 答案　D 解析　A項(xiàng)“隘”讀i，采—彩。B項(xiàng)瑩—盈。D項(xiàng)“藉”讀ji。 閱讀下面的文字，完成2～3題。 世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，[甲]誰也不必對(duì)它收藏之豐富望洋興嘆：因而問題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，[乙]卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，[丙]對(duì)什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。 2．文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(　　) A．敞開 B．望洋興嘆 C．因而 D．生吞 答案　C 解析　應(yīng)改為“因?yàn)椤薄? 3．文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 答案　A 解析　冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。 4．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．獲得真正教養(yǎng)的最重要途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸熟悉和掌握各國(guó)作家與思想家的作品，或他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。 B．對(duì)每一部思想家或作家的杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是因?yàn)橛辛缩r活的意識(shí)和理解。 C．書讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！ D．任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅是一個(gè)文化發(fā)達(dá)的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，所以不用說整個(gè)人類的文學(xué)了。 答案　C 解析　A項(xiàng)不合邏輯，“或”應(yīng)改為“以及”。B項(xiàng)語序不當(dāng)，“對(duì)每一部……的深入理解”應(yīng)改為“對(duì)思想家或作家的每一部杰作的深入理解”。D項(xiàng)不合邏輯，“所以”應(yīng)改為“更”。 5．根據(jù)文意，仿照畫線句的句式及其內(nèi)容特點(diǎn)，用舉例的方法再寫兩個(gè)語句。 進(jìn)入中學(xué)后，我瞄上了“大部頭”的中外名著，它們成了我的良師益友，使我得到了無窮的美的享受：我時(shí)而在曲徑通幽的大觀園流連，________________________；時(shí)而在高大巍峨的巴黎圣母院前駐足，________________________________。 答案　(示例一)時(shí)而在煙波浩淼的梁山泊上徜徉　時(shí)而在寂靜無聲的頓河岸邊漫步 (示例二)時(shí)而在凄風(fēng)苦雨的瀟湘館里徘徊　時(shí)而在聳入云霄的大鐘樓里遠(yuǎn)眺 6．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。 文化是燦爛的，也是脆弱的，①____________________________________。中華文化雖是世界文明史上唯一不曾斷代的瑰寶，然而從19世紀(jì)至今，它確實(shí)面臨著多重的挑戰(zhàn)，但致命的傷害不是來自于外部，②____________________________________。誠(chéng)然，在今天看來，傳統(tǒng)文化中的一部分內(nèi)容難免不合于時(shí)，但這正是歷史進(jìn)步的一個(gè)體現(xiàn)，不能因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)高了，就斥責(zé)父親變矮了。過去的并不都是落后的，事實(shí)反復(fù)證明：③___________________。中國(guó)作為一個(gè)正在上升的東方大國(guó)，要找準(zhǔn)自己的國(guó)際和歷史定位，就離不開對(duì)自己傳統(tǒng)文化的再度發(fā)掘與發(fā)揚(yáng)。 答案　(示例)①它需要精心的照料和培育(或“它離不開我們的關(guān)照與呵護(hù)”)?、诙俏拿鱾鞒姓叩淖员┳詶?、自我淪喪(或“而是由于我們沒有擔(dān)當(dāng)起傳承的責(zé)任”)?、勖恳环N新文明的躍升，都離不開其母體的孕育(或“文明的每一次發(fā)展，都是基于傳承之上的”) 二、課內(nèi)閱讀強(qiáng)化 閱讀下面課文選段，完成7～9題。 為獲得真正的教養(yǎng)可以走不同的道路。最重要的途徑之一，就是研讀世界文學(xué)，就是逐漸熟悉和掌握各國(guó)作家與思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。這條路永無止境，任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⑺叩筋^；任何人也不可能在什么時(shí)候?qū)⒛呐聝H僅是一個(gè)文化發(fā)達(dá)的民族的全部文學(xué)通通讀完并有所了解，更不用說整個(gè)人類的文學(xué)了。然而，對(duì)思想家或作家的每一部杰作的深入理解，都會(huì)使你感到滿足和幸?！皇且?yàn)楂@得了僵死的知識(shí)，而是因?yàn)橛辛缩r活的意識(shí)和理解。對(duì)于我們來說，問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全沉浸其中的杰作，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈，從而在自己與整個(gè)人類之間，建立起息息相通的生動(dòng)聯(lián)系，使自己的心臟隨著人類心臟的跳動(dòng)而跳動(dòng)。這，歸根到底是一切生活的意義，如果活著不僅僅為著滿足那些赤裸裸的需要的話。讀書絕不是要使我們“散心消遣”，倒是要使我們集中心智；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對(duì)無意義的人生視而不見，而是正好相反，要幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義。 世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開著，誰也不必對(duì)它收藏之豐富望洋興嘆，因?yàn)閱栴}不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對(duì)什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費(fèi)。因?yàn)榻甜B(yǎng)得有一個(gè)可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個(gè)性或人格。沒有這個(gè)前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識(shí)，也不會(huì)產(chǎn)生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識(shí)，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴(yán)重的罪過之一。 當(dāng)今之世，對(duì)書籍已經(jīng)有些輕視了。為數(shù)甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，既可笑又不值得；他們認(rèn)為人生太短促、太寶貴，卻又?jǐn)D得出時(shí)間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時(shí)光。是啊，“現(xiàn)實(shí)世界”的大學(xué)、工場(chǎng)、交易所和游樂地盡管那么生氣蓬勃，可整天待在這些地方，難道就比我們一天留一兩個(gè)小時(shí)去讀古代哲人和詩(shī)人的作品，更能接近真正的生活嗎？不錯(cuò)，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。但是盡管如此，我仍然不反對(duì)任何人傾心于書。讓我們每個(gè)人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，我們必須讀杰作。杰作常常不像時(shí)髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認(rèn)真對(duì)待，需要我們?cè)谧x的時(shí)候花力氣、下功夫。 我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。 7．深入地“研讀世界文學(xué)”有哪些重大意義？請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容概括。 答： 　　　 答案　①會(huì)使我們感到滿足和幸福(或“有了鮮活的意識(shí)和理解”)；②能夠讓我們領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈；③使我們集中心智；④幫助我們將自己的人生變得越來越充實(shí)、高尚，越來越有意義。 8．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文中畫線句子的含意。 答： 　　　 答案　生活的意義不單單是讀書，讀書不能成為生活的全部或唯一目的，這樣書讀得太多反而是有害的?？墒菍?shí)際是社會(huì)中年輕人不愿意去讀書，作者希望年輕人能夠認(rèn)真對(duì)待杰作，花力氣、下功夫地讀書，從而獲得真正的教養(yǎng)、了解生活的意義。 9．為什么“單靠報(bào)紙和偶然得到的流行文學(xué)，是學(xué)不會(huì)真正意義上的閱讀的，我們必須讀杰作”？ 答： 　　　 答案　因?yàn)榱餍形膶W(xué)只是快餐文化，無法讓人獲得真正意義上的教養(yǎng)，而“杰作”即“經(jīng)典”能夠使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡養(yǎng)的過程，可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)，可以使一個(gè)人的精神境界變得高尚，能夠留給讀者思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻想和理想的巨大財(cái)富。 三、課外閱讀拓展 閱讀下面的文字，完成10～12題。 書札之美 王岳川 書札是一種直指人心的藝術(shù)，它在流動(dòng)著的徒手線條中展現(xiàn)出人的內(nèi)在情思。所以“書者散也”，“書人不朽于千古”。 書札作為作家自由書寫的藝術(shù)，在古代達(dá)到了心手合一的境界。然而當(dāng)代社會(huì)籠罩著一種模式化的氣氛——印刷品泛濫，電子復(fù)制使藝術(shù)逐步走向形式化、商品化，當(dāng)代書法和其他藝術(shù)正不斷與自身脫離。心性缺席，作品成為沒有盡頭的試驗(yàn)，藝術(shù)成為技術(shù)角逐。于是，書法大展一個(gè)接一個(gè)，而日常交流的書札卻幾乎消失殆盡。如何在信息化的社會(huì)中，保持住人間的詩(shī)意和書法的人間情懷，是當(dāng)代書札必須面對(duì)的問題。 古人的精神世界和人文情懷與他的筆墨相合拍。我們?cè)谕豸酥姸嗟臅校梢钥吹轿簳x時(shí)代“生年不滿百，常懷千歲憂”的精神。在《姨母帖》遲緩的行筆張力中可以感受到王羲之的悲痛之情。而行草《喪亂帖》最能見王羲之的真情懷。此帖流露出喪亂時(shí)期王羲之的痛苦心情，開始三行寫得比較平和規(guī)矩，行書筆意較濃，后兩行草意轉(zhuǎn)多，尤其最后三行，已屬逸筆草草，但性情之真與喪亂之痛卻躍然紙上。 王羲之的書札強(qiáng)調(diào)“意”，系指書法家的心性情感對(duì)于書法創(chuàng)作的重要性，認(rèn)為書法要表現(xiàn)人內(nèi)心的悲喜哀樂和意緒情操。有“意”融入筆墨之中，書札才會(huì)有飛動(dòng)美、錯(cuò)落美、中和美，整幅作品才“氣韻生動(dòng)”。 唐代張旭《肚痛帖》，六行三十字，用筆行氣出神入化，勁健清奇。前三字濃墨重筆，如高山墜石，而后行筆如虹，連綿直下，頹然天放，狂態(tài)畢現(xiàn)，將書法的抒情性發(fā)揮到極致。唐代懷素《苦筍帖》僅二行十四字，字勢(shì)開張，天然縱筆，以細(xì)而富于彈性的線條占有最大的字里空間，在“一筆書”的流暢運(yùn)行中，法度俱全。 古代書札作為視覺藝術(shù)卻具有音樂的律動(dòng)感，因而成為抒情寫意的心靈藝術(shù)。所以，書札像文化的過濾器，過濾掉了世俗之物和人格面具，成為古人心靈交流的中介。 書札的字體以行草為主，風(fēng)格大抵以自然放松、典雅平實(shí)、素樸內(nèi)斂為多。作為自然放松狀態(tài)的文人氣息相通的憑證，書札可謂明心見性，最能體現(xiàn)人我間最為自然真實(shí)的生存狀態(tài)。 然而，當(dāng)代書法與文人脫離以后，出現(xiàn)了書法家商品化、展覽視覺化、書法群體江湖化傾向。書法家成為獨(dú)門技術(shù)的“職業(yè)”人員，文人書法日漸遠(yuǎn)去。各類書法展成為技法較量和關(guān)系評(píng)比的戰(zhàn)場(chǎng)。文化含量淡薄，文人身份不彰，文化身份不明，成為當(dāng)代書法的癥候。于是乎，文壇宿老能寫一手典雅書札的實(shí)在是鳳毛麟角；反過來，大量書法家基本上與文人不搭界。這種書法與文化分離的現(xiàn)象，值得關(guān)注，更需盡快改觀。 (選自《新華文摘》，有刪改) 10．下列不是表述“書札之美”的一項(xiàng)是(　　) A．書札是書法家自由書寫，以徒手線條展現(xiàn)人內(nèi)在情思的一種直指人心的藝術(shù)。 B．有“意”融入，書札才有了飛動(dòng)美、錯(cuò)落美、中和美，整幅作品才“氣韻生動(dòng)”。 C．古代書札作為視覺藝術(shù)卻具有音樂的律動(dòng)感，因而成為抒情寫意的心靈藝術(shù)。 D．書札的字體以行草為主，風(fēng)格大抵以自然放松、典雅平實(shí)、素樸內(nèi)斂為多。 答案　A 解析　A項(xiàng)是在為書札下定義，不是在表述“書札之美”。 11．根據(jù)文意，下列說法正確的一項(xiàng)是(　　) A．電子復(fù)制使藝術(shù)逐步走向形式化、商品化，導(dǎo)致書法藝術(shù)也不斷與自身脫離，這是當(dāng)代書札需要面對(duì)的一個(gè)問題。 B．王羲之試圖通過體現(xiàn)悲痛之情的《姨母帖》《喪亂帖》等書札，展現(xiàn)魏晉時(shí)代“生年不滿百，常懷千歲憂”的精神。 C．張旭的《肚痛帖》用筆行氣出神入化，字勢(shì)開張，天然縱筆，勁健清奇，在“一筆書”的流暢運(yùn)行中，法度俱全。 D．書札可謂明心見性，最能體現(xiàn)人我間最為自然真實(shí)的生存狀態(tài)，所以成為自然放松狀態(tài)的文人氣息相通的憑證。 答案　A 解析　B項(xiàng)無中生有，作者認(rèn)為從王羲之的眾多書札中可以看到魏晉時(shí)代“生年不滿百，常懷千歲憂”的精神。C項(xiàng)張冠李戴，應(yīng)是懷素的《苦筍帖》。D項(xiàng)因果混亂，原文是“作為自然放松狀態(tài)的文人氣息相通的憑證，書札可謂明心見性，最能體現(xiàn)人我間最為自然真實(shí)的生存狀態(tài)”。 12．請(qǐng)根據(jù)文意，概述在當(dāng)代如何保持“書札之美”。 答： 　　　 答案　①書法與心性相融合。②書法與文化相融合。