（魯京津瓊專用）2020版高考歷史一輪復習 考點知識針對練 第22練 兩極對峙格局的形成（含解析）.docx

第22練 兩極對峙格局的形成120世紀50年代，美國創(chuàng)立德福德出版公司，向訪問西方的蘇聯(lián)人遞交、或者委托西方人將圖書帶進蘇聯(lián)。直到蘇聯(lián)解體，該公司共向蘇聯(lián)和東歐散發(fā)了1000多萬冊圖書和期刊。這反映了()A美蘇文化交流頻繁B社會主義國家善于學習西方C美國科技較為發(fā)達D美蘇意識形態(tài)斗爭十分激烈2(2018廣東省一模，35)第二次世界大戰(zhàn)后，美國著名外交家喬治凱南說：“我們堅持采取歐洲聯(lián)合的方式，是希望促使歐洲人以歐洲大家庭一員而非民族主義者的方式思考歐洲面臨的經濟問題?！眴讨蝿P南的這一觀點()A出于美國對蘇冷戰(zhàn)需要的考慮B對歐共體的作用估計過高C加劇了西歐社會的分裂與對抗D侵犯了歐洲民族國家的主權31946年2月，斯大林發(fā)表演說，認為資本主義世界經濟的不平衡發(fā)展包含著危機，沒有銷售市場和原料產地的資本主義國家就要通過武力改變這種狀況，現(xiàn)代資本主義是新的世界大戰(zhàn)的根源。這場演說()A加劇了美蘇爭霸B擴大了對峙范圍C推動了冷戰(zhàn)興起D分析了二戰(zhàn)根源4這場全面的東方與西方的“戰(zhàn)爭”并未真正爆發(fā)，雙方實際上只是在經濟、哲學、文化、社會和政治立場方面產生嚴重對立：西方指責東方不民主、極權主義和共產專制，而東方則批評西方是中產階級資本主義和帝國主義。這場“戰(zhàn)爭”()A雙方是北約國家和華約國家B雙方斗爭的實質和方式基本不變C雙方都在目的上具有一致性D根本原因都是西方推行霸權主義5(2018山東聊城一模，35)斯塔夫里阿諾斯認為：“從東西方間的關系這一角度看，馬歇爾計劃是走向冷戰(zhàn)的最后一步。”對這一觀點的解釋最合理的是，馬歇爾計劃()A通過經濟援助造成歐洲事實上分裂B直接導致了兩大軍事政治集團出現(xiàn)C是杜魯門主義在經濟上的具體運用D具有控制西歐拉攏東歐的雙重企圖6(2018四川省“聯(lián)測促改”，35)1948年蘇聯(lián)提出莫洛托夫計劃，與東歐各國締結一系列雙邊經濟協(xié)定；1949年在此基礎上組建經濟互助委員會，隨后阿爾巴尼亞、蒙古、越南、古巴也陸續(xù)加入。上述歷史事件()A反映了經濟全球化的趨勢B體現(xiàn)了經濟區(qū)域集團化趨向C標志著兩極格局正式形成D加劇了美蘇兩大陣營的對抗7(2018安徽蚌埠一模，22)1955年，蘇聯(lián)外長莫洛托夫在部長會議上宣稱：“二戰(zhàn)最重要的結果，是組成了以蘇聯(lián)為首的更正確地說是以蘇聯(lián)和中華人民共和國為首的世界社會主義民主陣營，與世界資本主義陣營平起平坐。”莫洛托夫意在()A宣示兩極格局形成B鞏固蘇聯(lián)的霸主地位C團結中國抗衡美國D抬高中國的國際地位8(2018重慶市主城二模，35)20世紀60年代，美蘇兩國商定在對方首都舉辦展覽，以此“和平競賽”。蘇聯(lián)在華盛頓舉辦了宇航技術展覽，美國人參觀后感到害怕。而美國在蘇聯(lián)舉辦了美國家庭的廚房展覽，蘇聯(lián)人大為震驚：原來生活可以這樣，內心向往美國。這一現(xiàn)象從本質上反映出()A蘇聯(lián)尖端科技領先美國B美蘇關系得到一定緩和C蘇聯(lián)人民生活水平低下D美蘇冷戰(zhàn)方式的多樣性9(2018百校聯(lián)盟屆TOP20一模)下圖是有關美蘇關系的漫畫：在原子彈爆炸的蘑菇云下，美國總統(tǒng)肯尼迪和蘇聯(lián)領導人赫魯曉夫分別通過電視媒體在對話。該漫畫反映了()A美蘇核競賽嚴重威脅了世界安全B古巴導彈危機使美蘇的沖突加劇C核危機客觀上促使美蘇關系緩和D和平競賽已成為美蘇關系的主導10(2018山東濰坊二模，35)1970年，尼克松向國會提交國情咨文，把只是針對亞洲的“關島主義”正式發(fā)展為美國新的全球戰(zhàn)略即“尼克松主義”，提出了以“伙伴關系”“實力”“談判”為“三個支柱”的“新和平戰(zhàn)略”。這說明美國()A放棄了與蘇聯(lián)爭霸B對外戰(zhàn)略由亞洲轉向全球C力圖維護世界和平D爭取對外關系的主動權111950年6月5日，美國國會通過對外經濟援助法案第四節(jié)“國際開發(fā)法案”規(guī)定：“美國援助經濟不發(fā)達國家和地區(qū)的辦法是鼓勵交換技術知識和技能，向這些國家和地區(qū)輸出資本。”該法案的本質意圖是()A為美國爭奪國際市場和原料B幫助不發(fā)達國家發(fā)展工農業(yè)C為美國與蘇聯(lián)爭奪世界服務D加劇了美蘇冷戰(zhàn)對峙的態(tài)勢12(2018廣東廣州一模，35)在經互會成員國的對外貿易中，1963年時，其與西方工業(yè)國的貿易占19%，與發(fā)展中國家的貿易占12%；到了20世紀80年代，其與西方工業(yè)國的貿易占27%33%，與發(fā)展中國家的貿易占14%17%。上述變化反映了()A東西方關系逐步緩和B發(fā)展中國家不斷崛起C經濟區(qū)域集團化趨勢日益明顯D經互會成員國的市場競爭力增強答案精析1D美國向蘇聯(lián)和東歐散發(fā)圖書和期刊，進行意識形態(tài)滲透，反映出意識形態(tài)斗爭十分激烈，故D項正確。2A根據(jù)材料中“希望促使歐洲人以歐洲大家庭一員而非民族主義者的方式思考歐洲面臨的經濟問題”得出是希望推動歐洲的聯(lián)合，加強歐洲的一體化，從而增強與蘇聯(lián)的對峙，故A項正確；材料中未涉及對歐共體作用的估計，只是要求其聯(lián)合起來，故B項錯誤；這一觀點有利于加強西歐國家的聯(lián)合，故C項錯誤；材料中只是要求面對經濟問題時以一個整體考慮，不是侵犯國家的主權，故D項錯誤。3C在這一時期，美蘇爭霸的格局還尚未形成，故A項錯誤；有關對峙范圍的問題，材料并沒有相關的提及，故B項錯誤；為了回應斯大林的演講，英國前首相丘吉爾在一個月之后發(fā)表了著名的鐵幕演說，這些都對冷戰(zhàn)的興起起到了推波助瀾的作用，故C項正確；資本主義政治經濟發(fā)展不平衡才是促使二戰(zhàn)爆發(fā)的根源，故D項錯誤。4B北約和華約，僅是兩大陣營在軍事領域對峙的體現(xiàn)，故A項錯誤；斗爭是意識形態(tài)根本對立的反映，基本手段就是除“熱戰(zhàn)”以外的一切敵對行為，故B項正確；從目的上講，美國是為了實現(xiàn)其稱霸世界的目標，故C項錯誤；這場戰(zhàn)爭根本原因是國家利益和意識形態(tài)的對立，故D項錯誤。5A根據(jù)題目中“馬歇爾計劃是走向冷戰(zhàn)的最后一步”得出通過經濟援助造成歐洲事實上的分裂，故A項正確；結合所學知識，是蘇美的國家利益對立造成了兩大軍事集團的對立和出現(xiàn)，并非馬歇爾計劃，故B項錯誤；C項表述正確，但與題意不相符，故C項錯誤；D項表述是馬歇爾計劃的初衷，與題目中“從東西方間的關系這一角度看”不相符，故D項錯誤。6D材料說的是以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營加強經濟合作的史實，加劇了美蘇兩大陣營的對抗符合題意，故D項正確。7C兩極格局形成的標志是1955年華約的成立，故A項錯誤；材料強調的是二戰(zhàn)的成果：社會主義陣營與資本主義陣營平起平坐，故B項錯誤；材料中“更正確地說是以蘇聯(lián)和中華人民共和國為首的”，說明蘇聯(lián)希望團結中國，故C項正確；1953年赫魯曉夫上臺后，外交上希望和美國平起平坐共同主宰世界，故D項錯誤。8D根據(jù)材料“20世紀60年代，美蘇兩國商定在對方首都舉辦展覽”，雙方以和平方式展示各自的經濟和科技發(fā)展水平，實質上是用“和平”方式對抗，說明冷戰(zhàn)方式的多樣性，故D項正確。9CA項忽視了材料中“通過電視媒體在對話”，故A項錯誤；經過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導彈，古巴導彈危機結束而非加劇，故B項錯誤；古巴導彈危機使戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，但經過對峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導彈，危機結束，與材料中“在原子彈爆炸的蘑菇云下”“對話”相符，故C項正確；美蘇關系的主導是冷戰(zhàn)，與材料中“在原子彈爆炸的蘑菇云下”不符，故D項錯誤。10D由材料“全球戰(zhàn)略”可知，美國仍在與蘇聯(lián)爭霸，故A項錯誤；據(jù)所學可知，美國二戰(zhàn)后就在全球與蘇聯(lián)爭霸，故B項錯誤；據(jù)材料“實力”是美國戰(zhàn)略的支柱之一，可推斷美國意圖憑借實力影響他國而不是世界和平，故C項錯誤；據(jù)材料“伙伴關系”“談判”可知美國在對外過程中改變以往的直接影響方式，其目的是爭取對外關系的主動權，故D項正確。11C1950年處于美蘇兩極格局時期，美國資本輸出的目的是為了爭霸世界的需要，A項是表面現(xiàn)象，故A項錯誤；B項曲解了美國資本輸出的實質目的，故B項錯誤；美國資本輸出的目的是為了爭霸世界的需要，故C項正確；D項是該法案的消極影響，而非美國的本質意圖，故D項錯誤。12A根據(jù)材料“1963年其與西方工業(yè)國的貿易占19%20世紀80年代，其與西方工業(yè)國的貿易占27%33%”，東西方兩大陣營貿易量不斷上升，說明關系有緩和跡象，故A項正確；根據(jù)所學，該時間段的主題是美蘇兩極對峙，故B項錯誤；經互會與西方工業(yè)國屬于“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)，故C項錯誤；材料主旨是經互會與西方工業(yè)國間的關系，故D項錯誤。