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1、《寫(xiě)日記》名師教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握日記的格式、內(nèi)容。
2.弄清楚日記寫(xiě)什么，以及寫(xiě)日記的好處。
3.愛(ài)觀察，善思考，培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用正確的格式、通順完整的語(yǔ)句寫(xiě)日記。
教學(xué)難點(diǎn)：
愛(ài)觀察，善思考，培養(yǎng)寫(xiě)日記的習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們寫(xiě)過(guò)日記嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。
二、提出問(wèn)題
1.出示課本中的例文，學(xué)生瀏覽例文，思考并提出自己的問(wèn)題，然后老師補(bǔ)充。
2.教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行匯總。
預(yù)設(shè)：
（1）日記的格式是怎樣的？
（2）日記的內(nèi)容有何特點(diǎn)？
（3）寫(xiě)日記有什么好處？
三、解決問(wèn)題
2、1.日記與我們以前寫(xiě)的作文有什么區(qū)別？
預(yù)設(shè)：主要區(qū)別在格式上。
日記的格式是：日記的第一行要寫(xiě)上某月某日、星期幾，以及天氣情況，然后再寫(xiě)正文。正文要空兩格開(kāi)始寫(xiě)。
2.內(nèi)容有何特點(diǎn)？即寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)。
預(yù)設(shè)：
（1）日記就是寫(xiě)自己想說(shuō)的話。怎么想就怎么寫(xiě)，內(nèi)容真實(shí)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。
（2）日記就是寫(xiě)自己看到的。每天都會(huì)看到很多的景物，選擇一個(gè)或一件把它寫(xiě)下來(lái)。
（3）日記就是寫(xiě)自己想到的。寫(xiě)自己的想法、心情，也可以寫(xiě)感受到的別人的心情。寫(xiě)自己做過(guò)的事情，自己怎么做的就怎么寫(xiě)。
教師講解寫(xiě)作注意事項(xiàng)：
（1）把握細(xì)節(jié)，觀察仔細(xì)。
（2）突出重點(diǎn)，條理清楚。
（3）表達(dá)
3、出真情實(shí)感。
（4）用上平時(shí)積累的好詞好句。
3.寫(xiě)日記有什么好處？（為什么要寫(xiě)日記？）
預(yù)設(shè)：
（1）鍛煉提高寫(xiě)作能力。
（2）記錄生活中的點(diǎn)滴。
（3）發(fā)泄情緒，調(diào)整心態(tài)。
（4）自我反省，提高修養(yǎng)。
四、學(xué)寫(xiě)日記
1.回憶見(jiàn)聞，選材。
回憶一天的所見(jiàn)所聞所感。想想今天看到了什么，聽(tīng)到了什么，做了什么，想到了什么。你覺(jué)得有趣的寫(xiě)下來(lái)。
2.小組合作，交流。
小組討論：有什么內(nèi)容，怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，怎么寫(xiě)清楚說(shuō)明白。
3.完成草稿，修改。
同學(xué)們把說(shuō)的內(nèi)容趕緊寫(xiě)下來(lái)，把你們剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。注意格式，不會(huì)的字可以寫(xiě)拼音。
五、范文欣
4、賞
1.出示范文，講解寫(xiě)作注意事項(xiàng)。
（1）正文前面的格式正確。
（2）每段的開(kāi)頭空兩格。
（3）寫(xiě)清楚主要事件。
（4）寫(xiě)出自己的見(jiàn)聞和感受。
（5）想一想，還可以寫(xiě)什么。
2.學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作順序。
六、我會(huì)修改
1.分小組修改，讀給別人聽(tīng)一聽(tīng)。句子通不通，有沒(méi)有錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)是不是正確。
2.發(fā)現(xiàn)不合適的句子，小組討論一下如何修改。
3.學(xué)生謄寫(xiě)習(xí)作。
其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從
5、基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。
與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)《示侄孫伯安》詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較
6、低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。日記日記，每日一記。
單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。1.準(zhǔn)備一個(gè)日記本，開(kāi)始寫(xiě)日記吧！養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。
2.可以記錄生活中發(fā)生在自己身邊的事、自己的小發(fā)現(xiàn)、自己的心情變化等。
3.日記的格式，一項(xiàng)都不能缺少。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文寫(xiě)日記名師教案新部編人教版
