《一年級下冊英語試題第9周周末作業(yè) 全國通用》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級下冊英語試題第9周周末作業(yè) 全國通用(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級英語周末作業(yè)(第9周)
班級: 姓名: 家長簽名:
一、請大聲指讀所學(xué)的內(nèi)容。等級: (A+\A\B)
二、讀一讀,連一連。
I like eggs.
Do you like chicken?
I want noodles.
I like fish.
2、 Do you like rice?
I want vegetables.
三、判斷圖片與單詞是否相符,相符的打“√”,不相符的打“”.
1. 2. 3. 4. 4.
bear doll fish chicken
( ) ( ) ( ) ( )
3、
5. 6. 7. 8.
behind near in on
( ) ( ) ( ) ( )
9. 10. 11. 12.
vegetable eggs
4、 rice noodles
( ) ( ) ( ) ( )
四、讀一讀,圈一圈。讀下面的對話,把對話里食物圖片圈起來。
Andy: I’m hungry. I want rice and vegetables.
其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間
5、讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。Bill: I’m hungry, too. I want fish and noodles.
一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有云:“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,
6、但仍說不上是名副其實的“教師”,因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。What about you, Joy?
Joy: I want eggs.
Lucky: I want chicken.
“師”之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?!墩f文解字》中有注曰:“師教人以道者之稱也”?!皫煛敝x,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?!袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??!袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學(xué)識淵博者?!袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》,有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”,其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學(xué)以“道”,但其不一定是知識的傳播者。今天看來,“教師”的必要條件不光是擁有知識,更重于傳播知識。