（江蘇專版）2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第一板塊 專題一 正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）練習(xí)（含解析）.doc

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正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))學(xué)前啟動(dòng) 題組一江蘇卷真題1(2018江蘇高考)在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()中國(guó)古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、_的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場(chǎng)_的說(shuō)教，那你永遠(yuǎn)進(jìn)不了圣學(xué)大門。必得躬親實(shí)踐，才能切實(shí)_圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進(jìn)。A特立獨(dú)行耳提面命頓悟B特立獨(dú)行 耳濡目染 領(lǐng)悟C身體力行 耳提面命 領(lǐng)悟D身體力行 耳濡目染 頓悟解析：選C“特立獨(dú)行”指有操守、有見(jiàn)識(shí)，不隨波逐流。“身體力行”指親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。第一句是說(shuō)儒家經(jīng)典是古圣人思考和親身實(shí)踐的結(jié)晶，應(yīng)選用“身體力行”。“耳提面命”指不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑；多指(長(zhǎng)輩對(duì)晚輩、上級(jí)對(duì)下級(jí))懇切地教導(dǎo)。“耳濡目染”指形容聽(tīng)得多見(jiàn)得多了之后，無(wú)形之中受到影響。結(jié)合下文的“說(shuō)教”，這里應(yīng)選帶有教導(dǎo)意思的成語(yǔ)“耳提面命”?！邦I(lǐng)悟”指領(lǐng)會(huì)；理解?！邦D悟”指忽然領(lǐng)悟?！邦D悟”更主要的是通過(guò)靈感來(lái)完成，就時(shí)間來(lái)說(shuō)可能是瞬間。根據(jù)句意可知，對(duì)圣人的思想不是瞬間領(lǐng)悟的，在這里應(yīng)選用“領(lǐng)悟”。2(2017江蘇高考)在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()刺繡畫(huà)藝術(shù)，就是以繪畫(huà)為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過(guò)程中，無(wú)數(shù)繡娘以_的工匠精神，創(chuàng)作出令人_的作品。它們或如攝影般寫(xiě)實(shí)，或如油畫(huà)般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷，_。A精益求精 耳目一新 美不勝收B勵(lì)精求治 刮目相看 美不勝收C精益求精 刮目相看 數(shù)不勝數(shù)D勵(lì)精求治 耳目一新 數(shù)不勝數(shù)解析：選A精益求精：已經(jīng)很好了，還力求做得更好。勵(lì)精求治：振作精神，想辦法把國(guó)家治理好。語(yǔ)境是繡娘創(chuàng)作刺繡畫(huà)，不是治理國(guó)家，根據(jù)語(yǔ)境，第一空只能用“精益求精”。耳目一新：聽(tīng)到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。刮目相看：用新的眼光來(lái)看待?！肮文肯嗫础睆?qiáng)調(diào)看到別人的進(jìn)步，語(yǔ)境無(wú)“進(jìn)步”的意思，故第二空應(yīng)選用“耳目一新”。美不勝收：形容美好的事物很多，看也看不過(guò)來(lái)。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容數(shù)量極多，很難計(jì)算。語(yǔ)意強(qiáng)調(diào)的是繡娘創(chuàng)作刺繡畫(huà)的美麗看不過(guò)來(lái)，故第三空應(yīng)選用“美不勝收”。3(2016江蘇高考)在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()人人都希望自己_，卻很少有人能沉靜下來(lái)用心對(duì)待生活。其實(shí)生活很_，你是不是誠(chéng)心待它，它一眼就能分辨出來(lái)。你越_，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往就會(huì)悄然而至。A與眾不同機(jī)敏焦躁B與眾不同敏銳浮躁C標(biāo)新立異機(jī)敏浮躁D標(biāo)新立異敏銳焦躁解析：選B與眾不同：跟大家不一樣。標(biāo)新立異：提出新奇的主張，表示與一般不同。前者重在表示“不同”，重在客觀存在；后者重在標(biāo)榜“新”和“異”，重在主觀行為，此處宜用前者。機(jī)敏：機(jī)警靈敏，多用于形容人的反應(yīng)能力。敏銳：(感覺(jué))靈敏；(眼光)尖銳，多用于形容人的思想、感覺(jué)、目光、洞察力等，此處強(qiáng)調(diào)“感覺(jué)敏銳”，應(yīng)選用后者。焦躁：著急而煩躁，多用于形容人的心理。浮躁：輕浮急躁，多用于形容人的性情?！敖乖辍焙汀案≡辍钡膮^(qū)別在于：前者重在“焦急”，后者重在“浮淺”，側(cè)重點(diǎn)不同。此處宜用后者。4(2015江蘇高考)在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()書(shū)是整個(gè)人類的記憶。沒(méi)有書(shū)，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中_。讀書(shū)，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái)_的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書(shū)，不僅需要_的精神，還需要懂得快慢精粗之分。A徘徊積聚 宵衣旰食B徘徊 積淀 廢寢忘食C踟躕 積淀 宵衣旰食D踟躕 積聚 廢寢忘食解析：選B徘徊：指在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶疑不決；也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來(lái)回波動(dòng)、起伏。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)該使用“徘徊”。積聚：指積累，多用于財(cái)富、力量等。積淀：積累沉淀，多用于文化、思想、感情等。根據(jù)后面的“智慧”一詞，可確定此處應(yīng)用“積淀”。廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)和吃飯，形容非常專心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要有努力、勤奮的精神，所以應(yīng)該用“廢寢忘食”。5(2014江蘇高考)在下面一段話的空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()最使我艷羨的還是園林藝術(shù)家化平淡為神奇的_。某些樹(shù)木當(dāng)植當(dāng)伐；某些花卉當(dāng)疏當(dāng)密；何處須巧借地形，順勢(shì)筑坡；何處又宜少見(jiàn)軒敞，_：所有這一切都煞費(fèi)心血，但又不露慘淡經(jīng)營(yíng)的痕跡，正像一幀名作脫稿前畫(huà)師那奇絕而_的點(diǎn)睛之筆。A用心別樹(shù)一幟渾成B匠心別樹(shù)一幟飽滿C匠心別有洞天渾成D用心別有洞天飽滿解析：選C匠心：巧妙的構(gòu)思；用心：懷有的某種念頭。別有洞天：另有一種境界，形容景物等引人入勝；別樹(shù)一幟：另外樹(shù)起一面旗幟，與眾不同，自成一家。渾成：渾然一體，不見(jiàn)雕琢的痕跡；飽滿：豐滿，充足。上述三組詞語(yǔ)的詞義看似相似，其實(shí)差異明顯，立足于具體語(yǔ)境加以比較，則不難發(fā)現(xiàn)C項(xiàng)是“最恰當(dāng)”的。6(2013江蘇高考)在下列句子的空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊(yùn)藏的熱情，欣賞文字的樸實(shí)，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實(shí)際上近于_。中國(guó)古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們?cè)谌?、釋、道哪一條路上行走，_，最終都必然會(huì)在山頂上相逢。多年前，集團(tuán)首席執(zhí)行官就感覺(jué)自己_，在集團(tuán)迅猛發(fā)展、國(guó)際市場(chǎng)不斷拓展的今天，他的危機(jī)感絲毫未減。A南轅北轍異曲同工如臨深淵B買櫝還珠殊途同歸如履薄冰C南轅北轍殊途同歸如履薄冰D買櫝還珠異曲同工如臨深淵解析：選B 南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北行。比喻行動(dòng)跟目的相反。買櫝還珠：買下匣子，而把匣子里的珍珠歸還賣主。比喻沒(méi)有眼光，取舍不當(dāng)。句中表達(dá)的是取舍不當(dāng)這一意思，只能用“買櫝還珠”。異曲同工：曲調(diào)雖然不同，但演得同樣精彩。比喻不同人的辭章具有同樣高的造詣。也比喻不同的做法收到同樣好的效果。殊途同歸：通過(guò)不同的道路走到同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。結(jié)合語(yǔ)境，用“殊途同歸”才準(zhǔn)確。如臨深淵：像處于深淵的邊緣一樣。形容存有戒心，做事非常小心謹(jǐn)慎。如履薄冰：如同走在薄冰上一樣。形容非常謹(jǐn)慎、小心翼翼的樣子。7(2012江蘇高考)在下面一段話空缺處依次填入成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()筆名滿天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞?wù)?，事?shí)上等于_。人家給咱們介紹一位沈雁冰先生，不如介紹茅盾來(lái)得響亮；介紹一位謝婉瑩女士，不如介紹冰心來(lái)得_。等到自己也肯公然承認(rèn)名叫茅盾或冰心的時(shí)候，仍不失為行不更名、坐不改姓的好漢。千秋萬(wàn)歲后，非但真假難辨，而且_。A改名換姓大名鼎鼎弄巧成拙B移花接木 如雷貫耳 弄巧成拙C改名換姓 如雷貫耳 弄假成真D移花接木 大名鼎鼎 弄假成真解析：選C本題從語(yǔ)境不合、褒貶誤用等角度設(shè)誤，考查成語(yǔ)的使用。從“筆名滿天下而原名湮沒(méi)無(wú)聞”可知，第一空是“改名換姓”而非“移花接木”(暗中更換人或事物，貶義)。從筆名比原名“來(lái)得響亮”可知第二空是“如雷貫耳”(名聲大)而非“大名鼎鼎”(很出名)。從“真假難辨”可知第三空是與之照應(yīng)的“弄假成真”而非“弄巧成拙”(想耍手段，結(jié)果卻壞了事，貶義)。題組二全國(guó)卷真題8(2018全國(guó)卷，有改動(dòng))閱讀下面的文字，完成題目。除了人會(huì)為了理想奔波遷徙以外，很多動(dòng)物也有著自己_的遷徙盛舉。冬季來(lái)臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動(dòng)物選擇集體逃離，待到春暖花開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇再一起回來(lái)。動(dòng)物遷徙是有確定路線的。它們對(duì)駐地有著自己的堅(jiān)守和執(zhí)著，而不是_。對(duì)于動(dòng)物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物都有獨(dú)特的“助航設(shè)施”，它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等辨別方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動(dòng)物身體中存在磁受體，可以感應(yīng)地球磁場(chǎng)，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過(guò)其他同伴的年輕烏鴉，也會(huì)沿著祖輩飛過(guò)的路線進(jìn)行遷徙，也就是說(shuō)，遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過(guò)冬。到目前為止，關(guān)于動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，科學(xué)家仍在_地進(jìn)行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A波瀾壯闊隨波逐流宵衣旰食引人入勝B波瀾壯闊隨遇而安全力以赴引人入勝C聲勢(shì)浩大隨遇而安宵衣旰食娓娓動(dòng)聽(tīng)D聲勢(shì)浩大隨波逐流全力以赴娓娓動(dòng)聽(tīng)解析：選B本題從詞義范圍、適用對(duì)象方面考查成語(yǔ)的辨析。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大(多用于詩(shī)文、群眾運(yùn)動(dòng)等)。聲勢(shì)浩大：指聲威和氣勢(shì)非常壯大。文段中動(dòng)物的遷徙是一種群體性的運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該用“波瀾壯闊”。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒(méi)有主見(jiàn)，隨著潮流走。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。文段中是指動(dòng)物是為了環(huán)境而遷徙的，在這里應(yīng)該選用與環(huán)境有關(guān)的“隨遇而安”。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。全力以赴：指把全部力量投入進(jìn)去。這里是科學(xué)家研究動(dòng)物遷徙路線確定的問(wèn)題，不是“政務(wù)”，應(yīng)選用“全力以赴”。引人入勝：引人進(jìn)入佳境(指風(fēng)景或作品等)。娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話生動(dòng)，使人愛(ài)聽(tīng)。文段中用來(lái)修飾故事，應(yīng)選用“引人入勝”。1選詞特點(diǎn)選詞上注重兩字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，常為易錯(cuò)易混的常用詞。2形式特點(diǎn)自2014年開(kāi)始，江蘇卷沒(méi)有選擇幾個(gè)語(yǔ)境相對(duì)完整、內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)明、語(yǔ)體有所不同的句子作為命題材料，而是選擇一段語(yǔ)料集中考查詞語(yǔ)。