廣西2020版高考歷史一輪復習 考點規(guī)范練37 明清之際活躍的儒家思想（含解析）新人教版.doc

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明清之際活躍的儒家思想 1.李贄認為工商業(yè)者開采礦藏、販運貨物,都是對社會對個人有益的事情,說不上什么“可鄙”。以下李贄的思想主張中與這一觀點相一致的是(　　) A.追求物質享受實為人的天性 B.反對道學家遵從的是非標準 C.鄙視脫離現實生活進行空談 D.極力推崇自由、個性、平等 答案: A 解析: 題干中李贄鼓勵工商業(yè)者開采礦藏、販運貨物,認為這是有益的事情,并不違背天理,即認為追求物質享受符合人的天性,故A項正確;題干強調的是李贄鼓勵經營商業(yè),并沒有涉及反對道學家遵從的是非標準,也沒有涉及對空談的鄙視,故B、C兩項均錯誤;題干強調的是李贄鼓勵經營商業(yè),沒有體現對自由、個性、平等的推崇,故D項錯誤。 2.李贄在《藏書》中既反對專權,又稱頌“圣主”;既同情農民起義,又視起義為“盜賊”。其認識源于(　　) 　　　　　　　 　　　　　　　 　　 A.歷史的局限性 B.個性的價值觀 C.思想的矛盾性 D.主張的片面化 答案: A 解析: 李贄代表地主階級的利益,同時又受商品經濟發(fā)展和資本主義萌芽的影響,產生了反專制思想,因此其認識源于歷史的局限性,故A項正確;個性的價值觀來源于李贄所處的時代,故B項錯誤;思想的矛盾性和主張的片面化都是李贄思想的特點,不是根源,故C、D兩項均錯誤。 3.顧炎武在《天下郡國利病書》中有言:“兩淮歲課百余萬,安所取之?取之商也……若束縛之,急使之,一無所顧,今天下安得歲增民間百余萬粟,輸九邊以為兵食者乎?！边@反映出顧炎武(　　) A.萌發(fā)民本思想　　　　　　B.主張經世致用 C.提倡輕徭薄賦 D.倡導工商皆本 答案: D 解析: 結合材料可知,顧炎武強調的是商業(yè)對當時社會發(fā)展穩(wěn)定的重要性,這體現的是其“工商皆本”的思想主張,D項正確;A項與題意無關,排除;B、C兩項是其思想主張,但與題意不符,排除。 4.王夫之認為“理欲皆自然”“理”與“欲”都存在于人的自然狀態(tài)之中,即“理”是一種客觀的自然屬性,而“欲”則為人的主觀欲求。由此可知,他(　　) A.要求明確工商業(yè)合法地位 B.反對宋明理學“禁欲”思想 C.具有民主啟蒙的意識導向 D.全面闡述了主客觀辯證關系 答案: B 解析: 題干材料反映的是“理”與“欲”的存在和表現,沒有反映工商業(yè)地位的信息,故A項錯誤;根據題干信息“‘理欲皆自然’‘理’與‘欲’都存在于人的自然狀態(tài)之中。即‘理’是一種客觀的自然屬性,而‘欲’則為人的主觀欲求”,可知王夫之反對宋明理學“禁欲”思想,故B項正確;王夫之有民主啟蒙思想,但材料中沒有體現,故C項錯誤;題干材料沒有闡述主客觀辯證關系,故D項錯誤。 5.秦始皇采納韓非子“集權”學說,漢武帝接受董仲舒“天人感應”學說,宋代思想家提倡“格物致知,誠意正心”,明末清初黃宗羲認為“天下為主,君為客”。這些思想的共同之處在于(　　) A.是自然經濟發(fā)展的產物 B.儒家思想不斷發(fā)展、完善 C.推動了封建專制的發(fā)展 D.便于提高君主的執(zhí)政水平 答案: D 解析: 明末清初黃宗羲“天下為主,君為客”的思想是商品經濟發(fā)展的產物,并且這一思想體現了鮮明的反君主專制的傾向,A、C兩項錯誤。韓非子的“集權”學說屬于法家思想,B項錯誤。韓非子的“集權”學說,有助于建立封建專制主義中央集權制度,便于加強君主的統治;董仲舒的“天人感應”學說,有利于規(guī)范天子的行為;宋代思想家提倡“格物致知,誠意正心”,有助于教化人民、鞏固統治;明末清初黃宗羲“天下為主,君為客”的思想,旨在引導統治者反省明亡教訓,這些思想的共同之處是有利于君主提高執(zhí)政水平,故D項正確。 6.道德觀是理學的一個重要內容,隨著時代的不同,學者對道德觀的看法有了新的認識。閱讀材料,完成下列要求。 材料一　嗚呼!五代之亂極矣……干戈起于骨肉,異類合為父子。開平、顯德五十年間,天下五代而實八姓,其三出于丐養(yǎng)。蓋其大者取天下,其次立功名、位將相,豈非因時之隙,以利合而相資者邪! ——歐陽修《新五代史》 材料二　萬物中各有太極。未有天地之先,畢竟是先有此理。……理者有條理,仁義禮智皆有之?！柿x禮智,性之大目,皆是形而上者,豈可分也!……大凡自正心、誠意,以及平天下,則其本領便大。 ——朱熹《朱子語類》 材料三　愚所謂圣人之道者如之何?曰“博學于文”,曰“行己有恥”。自一身以至于天下國家,皆學之事也。自子臣弟友以至出入、往來、辭受、取與之間,皆有恥之事也。 ——顧炎武《顧亭林文集》 道無定體,學貴適用。奈何今之人執(zhí)一以為道,使學道與事功判為兩途。事功而不出于道,則機智用事而流于偽。道不能達之事功,論其學則有,適于用則無,講一身之行為則似是,救國家之急難則非也,豈真儒哉! ——黃宗羲《黃梨洲文集》 (1)根據材料一,分析五代時期社會存在什么問題。針對這一問題,材料二中朱熹提出什么觀點? (2)材料三中,明末清初進步思想家對理學道德觀是如何繼承和發(fā)展的? (3)結合所學知識,分析明末清初進步思想家對理學道德觀繼承和發(fā)展的社會背景。 參考答案: (1)問題:社會動蕩;道德淪喪(倫理崩壞)。觀點:重建道德秩序;天理是萬物的本原;天理就是“三綱五?！?是人性的最高境界。 (2)繼承:重視自身道德修養(yǎng)(用廉恥約束自己的行為);道德修養(yǎng)應與家國天下相聯系。發(fā)展:把學術研究、道德修養(yǎng)與解決社會問題的實際效果統一起來。 (3)背景:封建制度走向衰落;商品經濟進一步發(fā)展;程朱理學束縛人們的思想。