2020版高考語文一輪復(fù)習(xí) 練出高分23 語用+默寫+詩歌比較+翻譯+圖文轉(zhuǎn)換（含解析）.doc

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練出高分23　語用＋默寫＋詩歌比較＋翻譯＋圖文轉(zhuǎn)換 一、語言文字運(yùn)用 閱讀下面的文字，完成1～3題。 “谷倉效應(yīng)”，也可以稱為“筒倉效應(yīng)”，是由英國《金融時(shí)報(bào)》的專欄作家吉蓮邰蒂2015年出版的一本書的名字翻譯而來的。作者將社會上一些　　　　、缺乏協(xié)調(diào)的企業(yè)或組織形象地稱作“谷倉”，各個(gè)組織或企業(yè)間缺乏相互協(xié)同的現(xiàn)象，稱之為“谷倉效應(yīng)”。 簡而言之，所謂“谷倉”，描述的是一種“社會各體系間是獨(dú)立的，并且是孤島式的”現(xiàn)象。如果放在科學(xué)界來考察，科學(xué)研究領(lǐng)域、科技出版業(yè)和科研管理體系，就是典型的三個(gè)“谷倉”。 就科研管理的“谷倉”而言，隨著中國科研水平的快速提升，開放的科學(xué)、創(chuàng)新的人才、誠信的績效、有公信力的評估、新的獎勵機(jī)制、新的計(jì)量指標(biāo)，在科學(xué)、技術(shù)與醫(yī)學(xué)(STM)不同學(xué)科間的差異與比較，無一不挑戰(zhàn)并考驗(yàn)著中國科研管理體制的公平和公正，考驗(yàn)著相關(guān)管理人員的智慧和水平。如何穿越“谷倉”，(　　)，民間也有一句實(shí)話，“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大；壞的管理體制，好人都有可能做壞事”?？傊?，大家的共識是，好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性，達(dá)到　　　　的效果；反之，　　　　。對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計(jì)量的，這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 因此，為了滿足新形勢下中國科研的需求，打造科研人員可以信賴的、具有中國特色的科研管理體制已是　　　　了。 1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．各行其是　一舉兩得　得不償失　義不容辭 B．各自為政　事半功倍　事倍功半　刻不容緩 C．各行其是　一舉兩得　事倍功半　刻不容緩 D．各自為政　事半功倍　得不償失　義不容辭 答案：B 解析：本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力?！案髯詾檎敝赴凑崭髯缘闹鲝堊鍪?，不互相配合；不顧全局，各搞自己的一套?！案餍衅涫恰敝父髯园凑兆约阂詾閷Φ娜プ觥８鶕?jù)“缺乏協(xié)調(diào)”可知，第一空語境突出“不考慮全局，各搞一套”，應(yīng)填“各自為政”。排除A、C兩項(xiàng)?！耙慌e兩得”指做一件事情，得到兩種收獲?！笆掳牍Ρ丁毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力小，收到的成效大。根據(jù)“好的科研管理體系能激發(fā)科研人員的積極性”可知，效果沒有得到兩方面的收獲，所以第二空應(yīng)填“事半功倍”?！笆卤豆Π搿毙稳莼ㄙM(fèi)的氣力大，收到的成效小。“得不償失”指得到的抵不上失去的。第三空與第二空語意相反，應(yīng)填“事倍功半”。故選B。 2．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．讓“谷倉”被人們所利用 B．讓“谷倉”成為“好的管理機(jī)制” C．讓人們認(rèn)識到管理的確是一門大學(xué)問 D．讓“谷倉”成為“壞的管理體制” 答案：C 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先通讀全文可明確此選段的話題是“管理體制”，根據(jù)第1段已明確交代的“谷倉”定義和括號后“好的管理機(jī)制，做壞事代價(jià)大……”可知，括號內(nèi)談?wù)摰膬?nèi)容應(yīng)是“谷倉”與“管理體制”的關(guān)系。故先排除A項(xiàng)。從表面上看，B、D兩項(xiàng)似乎和前后文銜接，但不符合“谷倉”的定義，也排除。故選C。 3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A．對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計(jì)量的，這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 B．對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來評估、計(jì)量、獎勵、記載與建檔的，這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 C．對工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來評估、計(jì)量、獎勵、記載與建檔的，這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 D．工作在一線的中國科研人員的勤奮、智慧、成果與價(jià)值是需要真實(shí)的影響力來獎勵、記載、建檔、評估與計(jì)量的，這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)。 答案：B 解析：本題考查辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：第一處，“獎勵、記載、建檔、評估與計(jì)量”語序不當(dāng)，應(yīng)該是先評估、計(jì)量，再獎勵，最后記載與建檔；第二處，“這也是開放科學(xué)面對管理體系的一個(gè)新挑戰(zhàn)”主客顛倒，應(yīng)改為“這也是管理體系面對開放科學(xué)的一個(gè)新挑戰(zhàn)”。故選B。 二、名句名篇默寫 4．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 (1)陶淵明《桃花源記》中，直接點(diǎn)明桃花源中老人和小孩高興、滿足的情態(tài)的兩句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (2)白居易《琵琶行》中，多處寫到月，如“　　　　　　　　”一句借江水寒涼、月色慘白清冷之景色，抒發(fā)離別之情；“　　　　　　　　”一句通過冷月無聲來反襯音樂強(qiáng)大的感染力；“　　　　　　　　”一句借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄涼心情。 (3)《阿房宮賦》中，以“　　　　　　　　”一句，勾勒出阿房宮占地極廣的宏偉氣勢。 答案：(1)黃發(fā)垂髫　并怡然自樂　(2)別時(shí)茫茫江浸月　唯見江心秋月白　繞船月明江水寒　(3)覆壓三百余里 三、詩歌鑒賞(比較) 閱讀下面這首詩，完成下列小題。 尋隱者韋九山人于東溪草堂 朱灣 尋得仙源訪隱淪①，漸來深處漸無塵。 初行竹里唯通馬，直到花間始見人。 四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰。 路傍樵客何須問，朝市如今不是秦②。 【注】?、匐[淪：泛指神仙。②如今不是秦：語出晉陶淵明《桃花源記》“問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”。 5．對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是 A．首聯(lián)緊承題意，點(diǎn)名入山尋訪隱者。詩人將“隱者”與“隱淪”作對比，把隱者隱居的東溪形容為仙源，流露出他對韋九山人的崇敬之情。 B．頷聯(lián)“唯”“始”用得貼切，既表明詩人一路前行的狀態(tài)，更惟妙惟肖地傳達(dá)了那種乍驚還喜的心情。此聯(lián)照應(yīng)了上聯(lián)中的“仙源”一詞。 C．頸聯(lián)“四面云山誰作主，數(shù)家煙火自為鄰”巧用設(shè)問，一問一答，緊密呼應(yīng)?！叭恕钡某霈F(xiàn)給山色增添了幾分盎然的生氣。 D．全詩語言自然清新，詩脈婉轉(zhuǎn)流暢，意境淡遠(yuǎn)悠長。詩人通過對隱者東溪草堂的描繪，表現(xiàn)了自己與眾不同的超脫情懷。 解析：“詩人將‘隱者’與 ‘隱淪’作對比”說法錯(cuò)誤。詩人以“隱淪”指代韋九山人。 答案：A 6．這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詩進(jìn)行分析。 答：　………………………………………………………. 　 答案： 這首詩表現(xiàn)了詩人厭倦朝市、向往歸隱的心情。(或?qū)ξ蹪釅m世的厭棄，對遠(yuǎn)離塵世的隱居生活的喜愛。)(1)首聯(lián)“無塵”二字寫出了詩人對于幽靜安寧的山林的欣賞，也透露出作者對污濁塵世的厭棄。(2)頷聯(lián)“唯通馬”足見深山之僻野幽邃，“始見人”則更進(jìn)一步表現(xiàn)了曲徑通幽的意境，緊扣詩題中的“隱”。表達(dá)了作者對隱逸生活的向往。(3)頸聯(lián)描寫了一個(gè)四面云山、寥闊寂靜、遠(yuǎn)離塵俗的美好境地，宛若到了陶淵明筆下的世外桃源。表現(xiàn)作者對幽靜僻遠(yuǎn)的自然環(huán)境的喜愛。(4)尾聯(lián)雖以議論作結(jié)，但作者對韋九山人隱逸山林天性使然的崇敬之情溢于言表。 四、文言翻譯 7．閱讀下面的文言文，翻譯文中畫橫線的句子。 三路籍民為保甲，日聚而教之，禁令苛急，往往去為盜，郡縣不敢以聞。拱辰抗言其害曰：“非止困其財(cái)力，奪其農(nóng)時(shí)，是以法驅(qū)之，使陷于罪罟也。浸淫為大盜，其兆已見。縱未能盡罷，愿財(cái)損下戶以紓之。”主者指拱辰為沮法，拱辰曰：“此老臣所以報(bào)國也?！鄙险虏灰?。帝悟，于是第五等戶得免。 (1)非止困其財(cái)力，奪其農(nóng)時(shí)，是以法驅(qū)之，使陷于罪罟也。 譯文：……………………………………………………….　 　 (2)主者指拱辰為沮法，拱辰曰：“此老臣所以報(bào)國也?！鄙险虏灰选? 譯文：……………………………………………………….　 　 答案：(1)不只是使財(cái)力困乏，奪去農(nóng)時(shí)，這是用法令驅(qū)使他們，使他們陷入法網(wǎng)。 (2)主事者指責(zé)王拱辰是在阻撓法令，王拱辰說：“這是老臣用來報(bào)效國家的建議。”不停地上奏章。 【參考譯文】 三路登記百姓為保甲，每天聚集起來訓(xùn)練他們，禁令苛刻急峻，百姓常常逃離成盜，郡縣不敢上報(bào)。王拱辰直言它的禍害說：“不只是使財(cái)力困乏，奪去農(nóng)時(shí)，這是用法令驅(qū)使他們，使他們陷入法網(wǎng)。漸漸發(fā)展成大盜，其先兆已經(jīng)顯現(xiàn)?？v使不能都免除，希望裁減困難戶來舒緩一下?！敝魇抡咧肛?zé)王拱辰是在阻撓法令，王拱辰說：“這是老臣用來報(bào)效國家的建議?！辈煌５厣献嗾?。皇帝醒悟，于是第五等戶得以免除保甲集訓(xùn)。 五、圖文轉(zhuǎn)換 8．下面是“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”圖示，請寫出與標(biāo)題有關(guān)的主要信息，并概括經(jīng)濟(jì)增長的途徑。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，主要信息不超過30個(gè)字，經(jīng)濟(jì)增長的途徑不超過60個(gè)字。 答：……………………………………………………….　 　 解析：寫出“需求側(cè)三駕馬車與供給側(cè)四大要素”的主要信息時(shí)，因字?jǐn)?shù)的限制，不可直接照搬圖上所標(biāo)示的所有信息，只摘取重要的信息即可。概括經(jīng)濟(jì)增長的途徑時(shí)，要看圖示中指向“經(jīng)濟(jì)增速”的箭頭：一是“需求側(cè)刺激”直接指向過來的；一是通過“需求側(cè)刺激”“供給側(cè)改革”“經(jīng)濟(jì)潛在增速”三者之后，最終指向過來的。表述時(shí)，要注意動詞的選擇。 答案：①需求側(cè)有投資等三駕馬車，供給側(cè)有勞動力等四大要素。②途徑：通過需求側(cè)直接刺激經(jīng)濟(jì)增速；通過需求側(cè)刺激推動供給側(cè)改革，拉動經(jīng)濟(jì)潛在增速，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增速。