四川省成都市高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3.2 生長素的生理作用（2）教案 新人教版必修3.doc

生長素的生理作用課程標(biāo)準(zhǔn)描述概述植物生長素的生理作用考試大綱描述概述植物生長素的生理作用教材內(nèi)容分析本節(jié)課通過對數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對生長素的生理作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)以致用的思想。同時(shí)，本節(jié)的能力目標(biāo)也在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的這一探究活動得到體現(xiàn)，此項(xiàng)探究活動能夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及得出結(jié)論時(shí)邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)驗(yàn)意義的良好載體學(xué)生分析高二的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維較活躍。在初中階段已初步了解過探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，并在上節(jié)課生長素的發(fā)現(xiàn)中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法和原則，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析能力。但對于探究的目的性、過程和結(jié)論形成缺乏系統(tǒng)的思考，因此在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)化各步驟的問題，尤其是與實(shí)驗(yàn)的引入可以使學(xué)生更直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1概述植物生長素的生理作用。2嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。重點(diǎn)植物生長素的生理作用難點(diǎn)植物生長素的生理作用教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)（3分鐘）通過曲線分析，思考以下問題： （1） 對于不同器官，生長素均存在著一個最適濃度：如根、芽、莖的最適濃度分別為_、_、_。（2）其中對生長素的濃度最敏感的器官是_。（3）對于同一個器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？學(xué)生認(rèn)真觀察、小組討論后回答。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶初中有關(guān)知識，導(dǎo)入新課。思（8分鐘）提示：請同學(xué)們再看這幅圖片，回答問題（多媒體顯示：生長素濃度與所起作用的關(guān)系的曲線圖及問題探討。）（1）促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是_mol/L，生長素的這一濃度對根的生長效應(yīng)是_。（2）B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_。（3）D點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_。（4）由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響_，同一濃度的生長素對不同器官的影響_。（5）生長素的濃度為10-10mol/L至10-1mol/L，對植物各器官的作用來看，總的情況是_。（6）曲線BD段（對莖來說）表示_提問：從剛才的問題探討中，你可以總結(jié)出哪些規(guī)律嗎？大家來考慮這樣一個問題，如果把一棵豆苗水平放在松軟的地面上，它會怎樣生長？ 教師肯定學(xué)生的答案，并投影圖片 為什么會那樣生長？探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度閱讀課本，思考如下問題：（1）該探究實(shí)驗(yàn)可提出什么問題？你作出的假設(shè)是什么？ _（2）生長素類似物處理插條的方法比較簡便的是_法和_法。（3）在正式實(shí)驗(yàn)前做一個預(yù)實(shí)驗(yàn)有什么好處？這個實(shí)驗(yàn)有沒有必要做預(yù)實(shí)驗(yàn)？為什么？（4）在實(shí)驗(yàn)過程中的自變量是_；因變量是_；無關(guān)變量有_。學(xué)生以導(dǎo)學(xué)提綱為學(xué)習(xí)路線圖，自學(xué)教材，勾畫圈點(diǎn)、分析歸納，并做好記錄，以帶入討論環(huán)節(jié)。通過導(dǎo)學(xué)提綱，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。議（5分鐘）根據(jù)剛才我們分析得到的結(jié)論，同學(xué)們再思考下面的問題：現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中常常用到除草劑，除草劑的原理是什么？應(yīng)特別注意什么問題？ 生長素可以促進(jìn)生根插地瓜秧時(shí)為什么保留側(cè)芽和幼葉？拓展：為提高插條的成活率，可采取什么措施處理插條？生長素可以促進(jìn)生根外還有哪些作用？學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱分層題目后，小組長組織本組成員先對學(xué)、群學(xué)，交流學(xué)習(xí)中的收獲，討論并解決學(xué)習(xí)中的疑惑,初步統(tǒng)一答案和結(jié)論。學(xué)生通過閱讀分析教材，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別，并學(xué)以致用，進(jìn)行遷移。展（6分鐘）選取代表小組進(jìn)行展示，認(rèn)真聆聽并記錄展示過程中的亮點(diǎn)和不足。學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上激情展示，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得，將小組共性的學(xué)習(xí)困惑提交班級共同討論培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和共同解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達(dá)能力。評（12分鐘）由于受重力作用，生長素在幼苗的近地面一側(cè)分布較多，對于莖來說生長素濃度高的一側(cè)生長快，于是莖就背離地面生長；對于根來說，生長素濃度低的一側(cè)生長快，高的一側(cè)生長慢，甚至被抑制，于是表現(xiàn)為向地生長。從這里可看出，生長素既可促進(jìn)生長也可抑制生長，即生長素具有兩重性。根據(jù)老師的講解認(rèn)真歸納總結(jié)，如果剛剛自學(xué)、討論過程中有錯誤的觀點(diǎn)及時(shí)改正。將本節(jié)知識系統(tǒng)化。點(diǎn)評精講、歸納提升。檢（5分鐘）安排適量的當(dāng)堂檢測。11.農(nóng)業(yè)上用生長素類似物2,4-D進(jìn)行麥田除草，其原理是（ ）A、高濃度促進(jìn)小麥生長 B、高濃度抑制雜草生長C、低濃度抑制雜草生長 D、高濃度促進(jìn)雜草衰老2.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是（ ）A、頂端陽光充足有利于生長 B、頂端蒸騰作用強(qiáng)，水肥多C、頂端產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長 D、頂端產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，抑制側(cè)芽生長3.飛行于太空中的宇宙飛船里，放置一株水平方向的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根和莖生長的方向是 （ ）A、根向下生長，莖向上生長 B、根向下生長，莖向下生長C、根水平方向生長，莖向上生長 D、根和莖都向水平方向生長4.圖中A表示生長素濃度與植物不同器官的生長關(guān)系。將已長出幼根和幼芽的豌豆種子置于水平狀態(tài)（圖B中所示）。請回答下面的問題。（1）圖B中的生長素大部分分布在靠地側(cè)是由于_作用的結(jié)果。（2）豌豆幼芽繼續(xù)生長的方向是_，而幼根則_。（3）由圖A可知，幼芽與幼根對生長素的反映的靈敏度不同。根對生長素反應(yīng)的靈敏度_。10-10molL-1的生長素_根的生長；_molL-1的生長素_根的生長，卻強(qiáng)烈地_芽的生長。（4）由分析可知，同濃度的生長素對不同器官的影響_；不同濃度的生長素對同一器官的影響_；生長素具有_性，在一定_內(nèi)能促進(jìn)生長，當(dāng)濃度_時(shí)，可由促進(jìn)生長轉(zhuǎn)變?yōu)開生長，甚至導(dǎo)致死亡學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，在教師安排下進(jìn)行當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測，以達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固、深化。鞏固、深化本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知，對知識總結(jié)梳理。教學(xué)反思教學(xué)后完成檢查結(jié)果及修改意見： 合格 不合格 教研組長（簽字）：檢 查 日 期： 年 月 日