浙江省2020版高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 加練半小時(shí) 閱讀突破 第三章 專題二 群文通練二 追憶故人.docx
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群文通練二 追憶故人 主題解說(shuō) 落日故人情,穿越千年仍然不變。落日故人情,無(wú)論是親情、友情,還是愛(ài)情,想起與故人的點(diǎn)滴往事,又怎是一個(gè)愁字了得?現(xiàn)如今,當(dāng)我們?cè)谲囌舅蛣e,沒(méi)有長(zhǎng)亭,沒(méi)有古道,太陽(yáng)也還沒(méi)有落下,但是在揮手道別的那一刻,悲傷之情早已超越了周遭的所有,無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)了。 一、閱讀下面的文字,完成文后題目。 車過(guò)古戰(zhàn)場(chǎng)[注] 楊 絳 ①錢穆先生在一篇文章里提及曾陪“錢鍾書夫人”同赴北京。他講的是一九三三年初秋的事。我還沒(méi)有結(jié)婚,剛剛“訂婚”,還算不得“錢鍾書夫人”。 ②我那年考取清華大學(xué)研究院外文系,馬上就要開(kāi)學(xué)。錢穆先生在燕京大學(xué)任職,不日也將北上。我未來(lái)的公公在散席后把我介紹給“賓四先生”,約定同車北去,請(qǐng)他一路照顧。其實(shí)這條路我單獨(dú)一人也走過(guò)一次,自以為夠老練了。動(dòng)身那天,默存送我到火車站和賓四先生相會(huì),一同把行李結(jié)票,各自提著隨身物件上車。 ③那時(shí)候從蘇州到北京有三十七八個(gè)小時(shí)的旅程。輪渡還在準(zhǔn)備中。到那年冬天,我從北京回蘇州,才第一次由輪船載了車廂過(guò)江(只火車頭不過(guò)江)。但那年秋天,火車到南京后,已不復(fù)像以前那樣需換站到下關(guān)擺渡,再上津浦段的車。南北兩站隔江相對(duì)。車廂里的人和貨車?yán)锏呢浫侩x開(kāi)火車,擺渡過(guò)江。記得好像是貨物先運(yùn)過(guò)去,然后旅客渡江,改乘北段的火車。賓四先生和我同坐在站上的椅子里等待,看著站上人夫像螞蟻搬家似的把大件、小件、軟的、硬的各項(xiàng)貨物(包括一具廣漆棺材)抬運(yùn)過(guò)去。賓四先生忽然對(duì)我說(shuō):“我看你是個(gè)有決斷的人。”我驚問(wèn):“何以見(jiàn)得?”他說(shuō):“只看你行李簡(jiǎn)單,可見(jiàn)你能抉擇?!蔽野迪?,你沒(méi)看見(jiàn)我前一次到北京時(shí)帶的大箱子、大鋪蓋呢,帶的全是無(wú)用之物。我這回有經(jīng)驗(yàn)了。可是我并沒(méi)有解釋,也沒(méi)有謙遜幾句,只笑了笑。 ④我們買的是三等座席,對(duì)坐車上,彼此還陌生,至多他問(wèn)我答,而且大家感到疲憊,沒(méi)什么談興。不過(guò)成天對(duì)坐,不熟也熟了。到吃飯時(shí),我吃不慣火車上賣的油膩膩、硬生生的米飯或面條,所以帶匣兒餅干和一些水果。賓四先生很客氣,我請(qǐng)他吃,他就躲到不知哪里去了。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他吃的是小包的麻片糕之類,那是當(dāng)點(diǎn)心的。每逢停車,站上有賣油豆腐粉湯之類的小販,我看見(jiàn)他在那里捧著碗吃呢,就假裝沒(méi)看見(jiàn)。我是一個(gè)學(xué)生,向來(lái)胃口不佳,食量又小,并不覺(jué)得自己儉樸??墒强戳速e四先生自奉菲薄,很敬重他的儉德。 ⑤車過(guò)蚌埠后(這段路程的來(lái)往方向記顛倒了,原文不再修改,謝謝讀者指正),窗外一片荒涼,沒(méi)有山,沒(méi)有水,沒(méi)有樹,沒(méi)有莊稼,沒(méi)有房屋,只是綿延起伏的大土墩子?;疖囎吡撕镁煤镁茫巴饩吧桓?。我嘆氣說(shuō):“這段路最乏味了。”賓四先生說(shuō):“此古戰(zhàn)場(chǎng)也?!苯?jīng)他這么一說(shuō),歷史給地理染上了顏色,眼前的景物頓時(shí)改觀。我對(duì)綿延多少里的土墩子發(fā)生了很大的興趣。賓四先生對(duì)我講,哪里可以安營(yíng)(忘了是高處還是低處),哪軍可以沖殺。盡管戰(zhàn)死的老百姓朽骨已枯、磷火都曬干了,我還不免油然起了吊古之情,直到“蔚然而深秀”的瑯琊山在望,才離開(kāi)這片遼闊的“古戰(zhàn)場(chǎng)”。 ⑥車入山東境,車站迫近泰山,山好像矗立站邊。等火車開(kāi)動(dòng),賓四先生談風(fēng)健朗了。他指點(diǎn)著告訴我臨城大劫案的經(jīng)過(guò)(可惜細(xì)節(jié)我已忘記),又指點(diǎn)我看“抱犢山”。山很陡。賓四先生說(shuō),附近居民把小牛犢抱上山崗,小牛就在山上吃草——我忘了小牛怎么下崗,大約得等長(zhǎng)成大牛自己下山。 ⑦我對(duì)賓四先生已經(jīng)不陌生了。不過(guò)車到北京,我們分手后再也沒(méi)有見(jiàn)面。我每逢寒假暑假總回蘇州家里度假,這條旅途來(lái)回走得很熟,每過(guò)“古戰(zhàn)場(chǎng)”,常會(huì)想到賓四先生談風(fēng)有趣。 一九九一年一月 (選自《楊絳散文》,有刪改) 注 本文是作者讀報(bào)得知錢穆先生以九十六歲高齡在臺(tái)北逝世的消息后寫的。 1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括錢穆先生的形象特點(diǎn)。 答: 2.請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫線句子的表達(dá)效果。 答: 3.文章題為“車過(guò)古戰(zhàn)場(chǎng)”,為什么從第⑤段開(kāi)始才寫古戰(zhàn)場(chǎng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。 答: 4.試探究作者寫作本文的意圖。 答: 二、閱讀下面的文字,完成文后題目。 我的老師伍叔儻先生 錢谷融[注] 我經(jīng)常深切懷念著我的老師伍叔儻先生,他是我一生中給我影響最大的一個(gè)人。伍先生是蔡元培先生當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)的北大學(xué)生,與傅斯年、羅家倫等同時(shí)。1938年我考入了當(dāng)時(shí)內(nèi)遷到重慶的中央大學(xué),讀的是新成立的師范學(xué)院國(guó)文系。一年級(jí)時(shí)不但沒(méi)有本系的教師,連系主任都沒(méi)有,只能與文學(xué)院中文系的學(xué)生合在一起聽(tīng)課。到二年級(jí)時(shí),當(dāng)時(shí)任中央大學(xué)校長(zhǎng)的羅家倫才請(qǐng)了伍先生來(lái)?yè)?dān)任我們的系主任。伍先生很開(kāi)明,頗能繼承蔡元培先生兼收并蓄的精神。他自己是愛(ài)好漢魏六朝文學(xué)的,戲說(shuō)他治的是“衰”文(蘇東坡曾稱韓愈“文起八代之衰”),尤其善寫五古。可他請(qǐng)教員,卻能盡量羅致各方面的人才。先后在我系任教的有羅根澤、孫世揚(yáng)、顧頡剛、喬大壯、朱東潤(rùn)等人。更其難得的是,中央大學(xué)中文系一向是比較守舊的,只講古典文學(xué),不講新文學(xué)。新文學(xué)和新文學(xué)作家,是很難進(jìn)入這座學(xué)府的講堂的??晌橄壬耆还苓@一套,我還在校的時(shí)候,他就請(qǐng)了曹禺等人來(lái)教課,請(qǐng)了老舍來(lái)演講。我離校以后,他又請(qǐng)了楊晦、吳組緗、吳世昌等人來(lái)任教。伍先生曾在中山大學(xué)與魯迅同過(guò)事,一向很敬佩魯迅先生。聽(tīng)說(shuō)他離開(kāi)中國(guó)后,一度曾去日本教書,教的課程中就有魯迅。他懂英文,有時(shí)去他房間,看到他手里拿著正在讀的往往是英文小說(shuō)。還知道他常通過(guò)日本的丸善書店從國(guó)外購(gòu)買書籍。他與外文系的樓光來(lái)、范存忠、俞大縝等先生時(shí)相過(guò)從,與歷史系的沈剛伯,哲學(xué)系的方東美、宗白華等教授,往來(lái)尤其密切。平日跟我們閑談,也常常是古今中外,出入文史哲各個(gè)領(lǐng)域,真是海闊天空,魚躍鳶飛,其樂(lè)無(wú)窮。完全沒(méi)有那個(gè)時(shí)代一些教古典文學(xué)的中文系教授那種嚴(yán)肅古板、道貌岸然的神氣。 他那時(shí)孤身一人,住在一間十分簡(jiǎn)陋的教員宿舍里。他不愿吃包飯,一日三餐,都是在館子里吃的。好在那時(shí)教授的工資高,他又除了有時(shí)候要寄些錢給外地的兩個(gè)孩子以外,沒(méi)有什么別的負(fù)擔(dān)。有時(shí)他上館子吃飯的時(shí)候,也常拉我陪他一起吃,而且常常一同喝些酒。他喝酒不多,主要是為了助興開(kāi)胃。吃飯時(shí),當(dāng)然也是無(wú)所不談,但他都只是即興式的,隨隨便便地想到哪里就談到哪里,從來(lái)沒(méi)有預(yù)先存心要對(duì)我進(jìn)行什么教育,更絕不擺老師的架子;甚至他連他是先生我是學(xué)生這樣的觀念也十分淡薄。他真率、自然,一切都是任情適性而行。他不耐拘束,厭惡虛偽。有時(shí)譏評(píng)起國(guó)民黨的達(dá)官貴人和一些喜歡裝腔作勢(shì)、沽名釣譽(yù)的學(xué)者教授來(lái),真是妙語(yǔ)如珠,窮形盡相,入木三分。師范學(xué)院國(guó)文系有一門必修課叫語(yǔ)文教學(xué)法,也許是因?yàn)橐粫r(shí)請(qǐng)不到合適的人來(lái)教,也許是在他的心底里根本瞧不起教學(xué)法之類的課程,他就自己來(lái)開(kāi)這門課。他在這門課上講什么呢?講《文心雕龍》,正正經(jīng)經(jīng)地講《文心雕龍》。決不因?yàn)檫@門課程的名稱是語(yǔ)文教學(xué)法,就生拉硬扯地在每堂課的開(kāi)頭或結(jié)束的時(shí)候搭上一點(diǎn)有關(guān)教學(xué)法的話頭或事例,去裝門面騙人,應(yīng)付學(xué)校。他仰慕魏晉風(fēng)度,卻從不把魏晉風(fēng)度掛在嘴上,可平日舉止,確乎能比較地脫落形骸、適性而行。盡管所謂魏晉風(fēng)度,即便是當(dāng)年的竹林名士以及稍后的清談勝流,在顯幽燭隱的“科學(xué)的”解剖刀下,也難免會(huì)露出些不堪入目的本相來(lái)。伍先生自然也未必真能超然物外,胸?zé)o纖塵。但在那舉世滔滔、滿目塵囂的黑暗年代,確有一些讀書人能夠耿介自守,不肯同流合污,為社會(huì)保存一點(diǎn)正氣,這不也是大可令人欣慰的事嗎?伍先生就是這些讀書人中的一個(gè)。所以,他在學(xué)生們的心目中,不但十分可敬,而且是可親可愛(ài)的。 我作為伍叔儻先生的弟子,由于年齡差距太大,我當(dāng)時(shí)在各方面都太幼稚,無(wú)論是對(duì)于他的學(xué)問(wèn),還是對(duì)于他的精神境界,都有些莫測(cè)高深,不能了解其萬(wàn)一。不過(guò)他瀟灑的風(fēng)度,豁達(dá)的襟懷,淡于名利、不屑與人爭(zhēng)勝的飄然不群的氣貌,卻使我無(wú)限心醉。我別的沒(méi)有學(xué)到,獨(dú)獨(dú)對(duì)于他的懶散,對(duì)于他的隨隨便便、不以世務(wù)經(jīng)心的無(wú)所作為的態(tài)度,卻深印腦海,刻骨銘心,終于成了我根深蒂固的難以破除的積習(xí),成了我不可改變的性格的一部分了! 注 錢谷融(1919—2017),曾任華東師范大學(xué)教授、文學(xué)研究所所長(zhǎng)?,F(xiàn)當(dāng)代文藝?yán)碚摷?,長(zhǎng)期從事文學(xué)理論和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的研究與教學(xué)。 5.文章第一段提到了眾多文化名人,有何作用? 答: 6.本文語(yǔ)言自然而雅致,整散結(jié)合,請(qǐng)舉兩例作賞析。 答: 7.伍先生為什么在學(xué)生心目中“可敬”“可親可愛(ài)”?請(qǐng)結(jié)合全文分析。 答: 8.探究文章結(jié)尾段畫線句的意蘊(yùn)。 答: 答案精析 1.(1)善于觀察;(2)節(jié)儉自持(自奉菲薄);(3)知識(shí)淵博;(4)談風(fēng)健朗(有趣)。 2.(1)運(yùn)用了比擬的手法;(2)土墩子,經(jīng)錢穆先生介紹有了情趣;(3)暗示出錢穆先生學(xué)養(yǎng)豐厚,健談爽朗;(4)表達(dá)了作者對(duì)錢穆先生的敬佩之情。 3.(1)符合“我”對(duì)錢穆先生認(rèn)識(shí)上由陌生到熟識(shí)過(guò)程的特點(diǎn);(2)介紹錢穆其人,豐富錢穆先生的形象;(3)按照行程依次展開(kāi),使行文舒緩自然。 4.(1)表達(dá)對(duì)錢穆先生亡故的悼念之情(“傳達(dá)一種敬仰之情”亦可);(2)借古戰(zhàn)場(chǎng)抒發(fā)一種吊古之情;(3)對(duì)自己年輕時(shí)求學(xué)生涯的追憶(“追憶自己與錢穆先生相識(shí)的過(guò)程”亦可);(4)面對(duì)孤獨(dú)乏味的事物,如果賦予歷史文化視角,則會(huì)變得厚重、深沉。 5.①烘托伍先生的形象:伍先生開(kāi)明包容,羅致各方人才;豁達(dá)與博學(xué),交往的學(xué)者涉及眾多領(lǐng)域。②交代時(shí)代環(huán)境:身逢亂世,在艱苦的條件下,學(xué)術(shù)氛圍濃厚,大師輩出。③豐富文章的內(nèi)涵:文章主要表達(dá)作者對(duì)老師的敬仰和懷念,也隱含著對(duì)逝去的一代大師們的懷念,表達(dá)了作者對(duì)他們高深的學(xué)問(wèn)、卓爾不群的精神氣度的追懷與向往。 6.例子準(zhǔn)確,賞析到位即可。具體略。 7.要點(diǎn):①學(xué)問(wèn)深厚,口才很好;②治學(xué)上開(kāi)明,對(duì)不同流派的學(xué)問(wèn)包容并蓄;③率真自然,淡泊名利,具有魏人風(fēng)骨;④生活上不拘小節(jié);⑤平易近人,和學(xué)生關(guān)系融洽。 8.①似貶實(shí)褒,突出了伍先生的不求名利、隨性率真的人生態(tài)度,以及對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響,表達(dá)了“我”對(duì)伍先生崇高人格的贊美和敬仰之情;②表面自謙,實(shí)是自豪,說(shuō)明自己繼承了伍先生不管世務(wù)專心治學(xué)的人生態(tài)度;③曲折地表達(dá)出“我”對(duì)當(dāng)今追逐功利的浮躁之風(fēng)的批評(píng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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