六年級上冊英語教案Unit 8 We shouldn’t waste water湘少版

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1、Unit 8　We shouldnt waste water 第1課時 課時目標 1.詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞shouldnt ，waste ，blouse , enough , world , save ，drop , fresh。 2.句型：能用“We should ... ”告知他人應該做什么；能用“We shouldnt ...”告知他人不應該做什么；能用“What are you doing？”詢問他人在做什么并回答。 3.說出環(huán)保的幾種方式，如keep the rivers clean , keep the air clean and fresh ，plan

2、t more trees , use bikes instead of cars 。 “教書先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生”那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語》中的“有酒食，先生饌”；《國策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學問、有德行的長輩。其實《國策》中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當今“先生”的稱呼更接近。

3、看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于《禮記?曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。4.了解破壞環(huán)境的行為，如waste water ，keep the water running ，litter ，kill the wild animals 。 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從

4、基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 5.能聽懂、會說A部分的對話。 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我

5、注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，

6、樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 重點難點 1.重點：能聽懂、會說、認讀新單詞shouldnt ，waste ，blouse , enough ，world , save ，drop , fresh；能聽懂、會說詞組keep the rivers clean , keep the air cl

7、ean and fresh ，plant more trees , use bikes instead of cars 。 2.難點：理解、記憶B部分詞組；every drop of water的發(fā)音。 教學準備 單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等(有條件的學校可利用幻燈片、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.Look and say 教師呈現幾幅風景圖片，引導學生說出圖片中看到的內容，復習課文中學過的單詞，感受大自然的美麗。 二、新課呈現 (Presentation

8、) 1.New words and new sentences (1)教學單詞world T：There are so many beautiful things in the world .What a wonderful world ！(板書world ，帶讀單詞)What else are there in the world ？ S1：There is/are ...in the world . (在there be 句型中操練新單詞world ，為課文中“There isnt enough water in the world .”做鋪墊) 二、新

9、課呈現 (Presentation) (續(xù)) (2)教學句型“We should...”和核心詞匯keep the rivers clean , keep the air clean and fresh , plant more trees ，use bikes instead of cars 。 教師給出圖片和語言支架，幫助學生看圖說出句子。 T: We love our world .What should we do for the things in the world ？ ①There are clean rivers in the world. W

10、e should keep__the__rivers__clean. ②There is the air in the world . We should keep__the__air__clean__and__fresh. ③There are trees in the world . We should plant__more__trees. ④There are many cars in the world . We should use__bikes__instead__of__cars. (3)學習句型“We shouldnt ...”和核心

11、詞匯kill the wild animals ，waste water , litter。 教師用課件呈現獵殺動物、亂扔垃圾、浪費水源的圖片，給出語言支架“There isnt/arent enough ____. We shouldnt____．”幫助學生談論圖片。 T：We shouldnt do these things . (板書shouldnt＝should not，教學生發(fā)音) T: Can you talk about these pictures ？ ①There arent enough wild animals in the world .

12、 We shouldnt kill__the__wild__animals. ②We shouldnt litter. ③There isnt enough water in the world . We shouldnt waste__water/keep__the__water__running. T：Yes ，we should save every drop of water. (板書drop of ，結合第六單元學習量詞的方式幫助學生理解) (預測：新短語較多，教師在教授以上短語時，注意引導學生用自然拼讀法記憶新單詞) (4)創(chuàng)設情境

13、 教師用課件呈現一件新的blouse ，引導學生用who ，whose ，how ，what等疑問詞造句，對blouse提問。 T：Its a dirty blouse.(板書blouse，認讀新詞) Can you ask some questions about this blouse ？ 2.The dialogue 第一步：Listen and choose 不打開書，聽音。聽音前給出問題：Whose blouse is this？ 第二步：Listen and underline 打開書，聽音，畫出含有shouldnt的句子。 第三步

14、：Read and judge 快速閱讀，判斷下列句子的對錯。 (1)Lily is in the bedroom . (2)Lily is washing her new blouse . (3)We should keep the water running . (4)Everyone needs water. (5)There is enough water in the world . 第四步：Listen and repeat 聽音，跟讀。注意單詞間的連讀現象，如every drop of water 等。引導學生正確模仿，提醒學生注

15、意模仿語調，同時模仿讀出Mum和Lily的不同語氣。 第五步：Read and act 學生分組、分角色朗讀對話。 三、趣味操練 (Practice) 1.Game: Should & Shouldnt 教師按照should和Shouldnt將新單詞的圖片分別貼在黑板的兩邊，全班分為兩大組，一組同學說“We should ...”的句子，另一組同學說“We shouldnt ...”的句子。每說出一個句子，該組得到對應圖片一張，兩組輪流說，說錯不能得到圖片，不能重復說已經說過并得到圖片的句子。計時三分鐘，獲得圖片最多的一組獲勝。 教師可適當總結，告訴學生要善待

16、地球，保護環(huán)境。 2.情境創(chuàng)設：選擇一個情境，小組表演對話。 情境一：你和朋友去公園玩，看到低年級的同學向公園的湖里扔垃圾，你和朋友上前勸說。 如：S1：Today is Sunday .Lets go to the park together . S2：Good idea ！ S1：Look ，what a beautiful lake ！ S2：Cool ! What is that kid doing over there ？ S1：Stop ! We should keep the lake clean and beautiful . S

17、2：We shouldnt litter .We shouldnt throw things into the lake . S3：Im sorry . S1：We must save this nice park . S2：Leta play together ！ S3：OK ！ 情境二：爸爸上班很近，但是每天開車去上班，你勸爸爸少開車，保護空氣。 如：S1：Im going to work now . S2：Wait ，Dad. Can you go to work on foot ？ S1：Why ？ S2：Its just 7：30

18、 a . m .You can go to work on foot .We should walk instead of driving cars . S1：I see .You are right .We should keep the air clean and fresh .OK, Im going to work on foot today . 第2課時 課時目標 1.詞匯：能鞏固、運用新單詞和短語plant more trees , waste water，keep the rivers clean ，keep the air clean and fre

19、sh ，use bikes instead of cars ，kill the wild animals ，litter; 能聽懂、理解、會說新單詞wild , litter , instead of ，exercise 。 2.句型：能在語境中靈活運用新句型“We should ...”和“We shouldnt ...”談論保護環(huán)境應該做什么和不應該做什么。 3.能明辨哪些行為破壞環(huán)境，哪些行為保護環(huán)境。 4.能理解課文D部分的文章。 5.能運用有效的閱讀策略，閱讀D部分的文章，回答問題。 重點難點 1.重點：能在語境中靈活運用新句型“We should ...

20、”與“We shouldnt ...”談論環(huán)境保護的話題；能運用合適的閱讀技巧進行閱讀。 2.難點：理解D部分中的短語far away , drive to work ，too often , too much; 能根據短文內容回答問題并正確寫出答案。 教學準備 單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.Brainstorming 學生圍繞world一詞，展開聯(lián)想說出相關的事物，構建下面的單詞網。 二、新課呈現

21、 (Presentation) 1.Part C ：Lets practise (1)Game ：Guessing game 游戲說明：教師準備若干本單元句型條，每次同時呈現兩個句型貼在黑板上。請兩個學生上臺做游戲，一個面朝黑板，另一個背朝黑板。面朝黑板的學生用手指兩個句子中的任一個，背朝黑板的學生隨意說出其中一個句子，如果說的句子和指的句子一致，其他學生跟讀該句子，猜出者加分。若猜不中，其他學生說“No”，對方加分。這個游戲也可以變換成教師與學生的比賽或是組與組的比賽。 (2)Look and say 教師準備一個盒子，里面放著B部分圖片。請學生在盒子里抽

22、出一張圖片，并根據圖片內容說一句話。 S1：We should ... S2：We shouldt ... 學生說完后可以將圖片放回盒子里，重復使用，降低難度，鼓勵更多的學生上臺嘗試。 2.Part D ：Lets read 第一步：Read and find 快速閱讀，圈出文中人物。 第二步：Read and answer 再次快速閱讀文章，回答問題： (1)How does Mr Zhou go to work？ (2)How does Mr Zhou go shopping？ (3)Why does Mr Zhou e

23、njoy walking ？ 第三步：Read and judge 仔細閱讀課文，判斷下列句子的對錯。 (1)Mr Zhous office is far away from his home . (2)Mr Zhou likes his car very much. (3)Mrs Zhou is happy with Mr Zhou. (4)Mrs Zhou enjoys walking . 第四步：Read and take notes 畫出Mr Zhou和Mrs Zhou說的話，并讀一讀。 第五步：Read and think

24、 Who do you think is right , Mr Zhou or Mrs Zhou? Why ？ 三、趣味操練 (Practice) Group work ：想想我們應該做什么，不應該做什么來踐行環(huán)保，寫下來并進行小組匯報。 At home , we should ______. We shouldnt ______. At school, we should ______. We shouldnt ______.  第3課時 課時目標 1.詞匯：能鞏固、運用已學過的有關環(huán)境保護的短語keep the rivers clean ，kee

25、p the air clean and fresh ，plant more trees ，use bikes instead of cars ; 能理解、運用word bank ，drive back home ，by bus 。 2.句型：能在語篇中運用新句型“We should ...”與“We shouldnt ...”談論環(huán)境保護的話題。 3.能談論環(huán)境保護的話題，明確應該做什么，不應該做什么。 4.能根據E部分的詞匯把句子補充完整。 5.能制作環(huán)境保護宣傳海報，為保護環(huán)境做宣傳。 重點難點 1.重點：掌握、運用學過的與環(huán)境保護相關的短語并結合句型“We s

26、hould / shouldnt ...”談論環(huán)境話題；能談論收集的圖片并制作海報，宣傳環(huán)保。 2.難點：談論收集的圖片并制作海報。 教學準備 單詞卡片、環(huán)境話題相關圖片、教學磁帶等(有條件的學?？衫没脽羝?、多媒體課件)。 教學步驟 教學內容 一、熱身/復習 (Warm－up /Revision) 1.Greetings 2.Quick response 教師用課件閃現本單元的新單詞及短語shouldnt ，blouse , enough ，a drop of water ，keep the rivers clean ，keep the air clea

27、n and fresh ，plant more trees ，use bikes instead of cars，kill wild animals ，waste water ，litter等，學生快速讀出來。 二、新課呈現 (Presentation) 1.Part E ：Lets write (1)教師用課件呈現一個時鐘，顯示時間是7：30，請學生談論此時上學、上班的方式。 T：So ，the city is very crowded at this time .Look at this picture .What can you see？ 教師用課件呈

28、現高峰期馬路擁堵的圖片。Ss: I can see many cars . T: Yes ，in the morning ，many people go to work by bus or by car .And in the evening , they drive back home . (板書on foot＝walk, many cars , by bus ＝take a bus ，by car , drive back home ，教師用連貫的動作幫助學生理解這些詞匯) (2)Survey 學生以小組為單位調查同學或家長是如何去上學或上班的，填上名字后在

29、相應的方式下打“√”。 (3)Presentation 小組代表匯報調查結果。 (4)完成E部分填空 2.Part F : Lets have fun (1)學生分享上次作業(yè)收集到的圖片，貼到黑板上來。 (2)運用本單元的單詞和句型看圖說話。 三、趣味操練 (Practice) 1.Game : 按指令做動作 請兩名學生上臺，先設計好四個動作表示by car ，by bus , on foot 和stop, 一名學生連續(xù)地隨機發(fā)指令：“by car/by bus /on foot /stop”，另一名學生按指令快速做出相應動作。做動作的學生錯第三次時，游戲結束。可分組比賽，也可分男女生比賽，堅持最長時間的獲勝。 2.Game：唱反調 教師說出“We should ...”的句子，學生則換成“We should t...”重復句子。反之亦然。