內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第四章 基因的表達 4.2 基因?qū)π誀畹目刂平贪?新人教版必修2.doc

4.2基因?qū)π誀畹目刂平虒W目標知識目標（學習目標）解釋中心法則。舉例說明基因與性狀的關系。能力目標分析資料，歸納能力情感態(tài)度價值觀知道細胞質(zhì)基因能夠引起一些疾病高考鏈接（高考考點）基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關系。教學重點中心法則。基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關系。教學難點基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關系。教學方法與教學準備講授法相關ppt圖片教學設計教學內(nèi)容教學策略學生活動和效果預測一.中心法則的提出及發(fā)展1. 復習提問：遺傳信息的概念；在DNA上的遺傳信息如何傳遞給后代并使后代表現(xiàn)出相應的性狀？指導學生看課本69頁資料分析 ，將中心法則補充完整： DNADNA：以DNA作為遺傳物質(zhì)的生物的自我復制。 DNARNA：細胞核中的轉(zhuǎn)錄過程。 RNADNA：個別病毒在腫瘤細胞中的逆轉(zhuǎn)錄過程。 RNARNA：以RNA作為遺傳物質(zhì)的生物的自我復制。 RNA蛋白質(zhì)：細胞質(zhì)核糖體的翻譯過程。教學內(nèi)容教學策略學生活動和效果預測二. 基因、蛋白質(zhì)與性狀的關系1.基因通過控制酶的合成而間接控制生物性狀關于豌豆的圓粒與皺粒；白化病征狀2.基因通過控制結(jié)構蛋白的結(jié)構直接控制生物性狀囊性纖維?。荤牭缎图毎氀Y總結(jié)：基因與性狀的關系：基因與性狀的關系并非都是簡單的線性關系，可以是多個基因決定一個性狀，也可以是一個基因與多個性狀有關。性狀除了受基因控制，也受環(huán)境影響，如課本68頁圖中的水毛茛的葉型與是否浸于水中有關。所以生物的性狀是由基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間相互作用，精確控制的。DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序。小結(jié)：基因控制生物的性狀指導學生看課本69頁2段，分析控制方式：間接控制指導學生看課本70頁2段，分析控制方式：直接控制指導閱讀70頁2-3段，分析影響性狀的因素：基因、環(huán)境，得出結(jié)論。閱讀課本69頁2段-70頁1段，歸納控制方式教學內(nèi)容教學策略學生活動和效果預測高考鏈接課本：71頁選擇題1答案：A板書設計4.2基因?qū)π誀畹目刂?控制方式：（1）基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀，如白化病等。（2）基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構直接控制生物體的性狀，如鐮刀型細胞貧血等。教學反思1、 語言應該言簡意賅2、 教學心態(tài)要端正，正常態(tài)度。