2020版高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第十單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變單元核心素養(yǎng)提升講義（含解析）新人教版必修3.doc

第十單元 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變一、把握“主題主線”41題考什么怎么考文明傳承儒家文化的現(xiàn)實(shí)價(jià)值熱點(diǎn)解讀為什么考中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，影響深遠(yuǎn)，先秦諸子民生思想中“節(jié)用”“扶弱”“公正”“仁愛(ài)”等主張與當(dāng)前國(guó)家提倡的扶貧富民、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體、追求公平正義具有一定相通性。宋代理學(xué)中個(gè)人理想，明清之際的學(xué)以致用等對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展具有重要的借鑒作用，這都充分體現(xiàn)了儒家思想的現(xiàn)代價(jià)值。典例感悟怎樣考 閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一理學(xué)家們?yōu)榱私⑷寮业男味蠈W(xué)，他們一方面借鑒佛教和道教在哲學(xué)本體論方面的成果，一方面在傳統(tǒng)儒學(xué)尋找能夠用來(lái)構(gòu)筑哲學(xué)形上學(xué)的因素，傳統(tǒng)儒學(xué)經(jīng)由理學(xué)家們的改造，道德信條式的理論體系終于變成以哲學(xué)形上學(xué)作基礎(chǔ)的哲學(xué)理論體系。就此而言，它體現(xiàn)著宋明理學(xué)家們?nèi)诤蟿?chuàng)造的哲學(xué)智慧。趙志霞淺談宋明理學(xué)在儒學(xué)發(fā)展中的地位材料二船山(王夫之)視宇宙為一生生不息之歷程。在這個(gè)歷程里，氣之陰與陽(yáng)不斷地融合，如是，氣與理俱日新不已。這種哲學(xué)適用于政府與歷史上，導(dǎo)致了反傳統(tǒng)而大膽的結(jié)論。理既只是存現(xiàn)于具體事物與制度之中，那么宋明新儒學(xué)所制定為社會(huì)之典范的“天理”，就根本不存在了。陳榮捷中國(guó)哲學(xué)文獻(xiàn)選編(1)根據(jù)材料一，分析宋明理學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)儒學(xué)的新特點(diǎn)。(2)依據(jù)材料二，指出王夫之反對(duì)理學(xué)的依據(jù)。依據(jù)所學(xué)，請(qǐng)以其同時(shí)代的一位思想家的觀點(diǎn)為材料二中“導(dǎo)致了反傳統(tǒng)而大膽的結(jié)論”提供一則佐證。綜合材料一、二并結(jié)合所學(xué)，說(shuō)明明清時(shí)期儒學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。解析：第(1)問(wèn)，即回答宋明理學(xué)對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的新發(fā)展，結(jié)合材料信息“一方面一方面”來(lái)歸納總結(jié)。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，據(jù)材料二中的“視宇宙為一生生不息之歷程”來(lái)概括；第二小問(wèn)，要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，如可選擇黃宗羲、顧炎武等，要突出“發(fā)展”“變化”的特征；第三小問(wèn)，結(jié)合所學(xué)可知理學(xué)逐漸走向極端，結(jié)合黃宗羲、王夫之思想可知，儒學(xué)形成具有時(shí)代特色的新思潮。答案：(1)新特點(diǎn)：佛道化；增加了儒學(xué)的哲學(xué)思辨色彩(夯實(shí)了儒家的形而上學(xué)的基礎(chǔ))。(2)依據(jù)：進(jìn)步的歷史觀(事物是發(fā)展的觀點(diǎn))。佐證：列舉黃宗羲、顧炎武的思想說(shuō)明即可。(如黃宗羲提出“天下為主，君為客”、“君臣平等”、“限制君權(quán)，以學(xué)校作為決定是非的最高機(jī)構(gòu)”、“工商皆本”等；顧炎武提出“眾治”、揭露君主專制的弊端、主張“經(jīng)世致用”等皆可)特點(diǎn)：一方面理學(xué)逐漸走向極端；另一方面出現(xiàn)反傳統(tǒng)儒學(xué)，形成具有時(shí)代特色的新思潮。主線梳理歸納備考儒家思想的發(fā)展演變過(guò)程歷程地位春秋戰(zhàn)國(guó)儒學(xué)創(chuàng)立和發(fā)展時(shí)期儒家思想受到統(tǒng)治者的冷落秦朝儒學(xué)受到重創(chuàng)時(shí)期儒家思想受到壓制漢代儒學(xué)改造時(shí)期儒學(xué)處于獨(dú)尊的地位宋明儒學(xué)轉(zhuǎn)型、成熟時(shí)期儒家思想正統(tǒng)地位依然如故明清之際批判繼承時(shí)期儒學(xué)正統(tǒng)地位受到?jīng)_擊，但仍占統(tǒng)治地位二、突出“個(gè)性見(jiàn)解”42題考什么怎么考立德樹人由族規(guī)家訓(xùn)看理學(xué)的歷史作用熱點(diǎn)解讀為什么考族規(guī)家訓(xùn)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有傳承文化、啟裕后昆、秩序維護(hù)、社會(huì)教化的功能。族規(guī)家訓(xùn)的主旨乃推崇忠孝節(jié)義，教導(dǎo)禮義廉恥，以振興家族，在國(guó)家大力提倡傳統(tǒng)文化、強(qiáng)調(diào)文化自信的今天，族規(guī)家訓(xùn)教育作為品德教育和家庭教育的抓手顯得尤為重要。族規(guī)家訓(xùn)還是中國(guó)傳統(tǒng)法律的重要組成部分，與國(guó)家法律具有同源性和互補(bǔ)性，因此無(wú)論是從“文化自信”角度還是從“法治”建設(shè)的角度來(lái)看，族規(guī)家訓(xùn)都是一個(gè)考查的熱點(diǎn)。典例感悟怎樣考閱讀材料，完成下列要求。材料以下是清朝時(shí)期某地劉氏族規(guī)的節(jié)選：一、敦孝悌：孝悌為人之本，人惟孝悌為先。孝在養(yǎng)其身而順其心，悌在不藏怒而不宿怨。四、嚴(yán)家教：子弟一言一行俱要端莊。婦女聲音不聞?dòng)谕?，性情正而品?jié)明。五、篤宗族：族中我果有余，多方設(shè)法，分潤(rùn)族人，將見(jiàn)祖宗，默佑其衷。七、務(wù)本業(yè)：讀書明理，自是有用，農(nóng)工商賈亦自成一家。人必有業(yè)，務(wù)業(yè)須正。十、重名節(jié)：族中如有貞女節(jié)婦，孝父母、立節(jié)操，請(qǐng)旨旌獎(jiǎng)，以培風(fēng)化。閱讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以評(píng)論。(要求：觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合，言之有理即可)解析：材料中家訓(xùn)體現(xiàn)出儒學(xué)對(duì)家庭教育的深刻影響，其家訓(xùn)既有提高個(gè)人修養(yǎng)和自我約束、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等積極方面，又有壓制人性和自然欲求、重男輕女等消極觀念。作答過(guò)程中，需結(jié)合材料中的主張逐條進(jìn)行分析。最后得出應(yīng)當(dāng)采取去粗取精、批判的態(tài)度繼承傳統(tǒng)文化。答案：示例：觀點(diǎn)：族規(guī)中滲透的理學(xué)是清朝的封建統(tǒng)治思想，影響人們的思想行為。評(píng)論：族規(guī)中出現(xiàn)了“孝悌為人之本”、表彰“貞女節(jié)婦”，體現(xiàn)了理學(xué)所強(qiáng)調(diào)的“三綱五?！背蔀槿藗兊娜粘Ｉ钜?guī)范，便于封建統(tǒng)治；理學(xué)注重人的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)調(diào)調(diào)節(jié)家庭和社會(huì)關(guān)系，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。族規(guī)要求“人必有業(yè)，務(wù)業(yè)須正”體現(xiàn)了理學(xué)注重品德，強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)，這對(duì)塑造中華民族性格起到了積極作用；族規(guī)中“子弟一言一行俱要端莊”“分潤(rùn)族人”等內(nèi)容體現(xiàn)理學(xué)重義輕利，強(qiáng)調(diào)自我約束，可以促進(jìn)文明的進(jìn)步；但是族規(guī)中滲透的理學(xué)用“三綱五常”維系專制統(tǒng)治，壓抑、扼殺人們的自然欲求，產(chǎn)生了消極的影響。對(duì)族規(guī)應(yīng)采取批判繼承，去粗存精，去偽存真的態(tài)度。鑒史明智族規(guī)家訓(xùn)作為家譜的重要組成部分，其意義是對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨，在中國(guó)歷史上對(duì)個(gè)人的修身、齊家發(fā)揮著重要作用。明清時(shí)期的族規(guī)家訓(xùn)高度發(fā)展并達(dá)到鼎盛，宣揚(yáng)傳統(tǒng)禮治思想，迎合儒家倫理道德，充斥了理學(xué)的教誨，理學(xué)借族規(guī)家訓(xùn)而世俗化、生活化，保證了理學(xué)所確立的原則，真正深入社會(huì)，對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生持續(xù)而深遠(yuǎn)的影響。單元綜合檢測(cè) (時(shí)間：45分鐘滿分：85分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1(2019青州模擬)孔子曰：“天下有道，則禮樂(lè)征伐自天子出；天下無(wú)道，則禮樂(lè)征伐自諸侯出?！崩献又鲝堃浴耙弧睘楸?，“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”。由此可知()A他們主張恢復(fù)原有統(tǒng)治秩序B孔子主張維護(hù)天子的權(quán)威C中國(guó)的大一統(tǒng)思想由來(lái)已久D他們都探索世界本原為道解析：選C“禮樂(lè)征伐自天子出”、以“一”為本等字眼體現(xiàn)的是大一統(tǒng)思想，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)有了這樣的思想，也就說(shuō)明了中國(guó)的大一統(tǒng)思想的確由來(lái)已久，C項(xiàng)符合題意的，正確；A、B兩項(xiàng)僅僅適合孔子，所以不符合題意，排除；探索世界本原為道僅僅適合老子，所以D項(xiàng)不符合題意，排除。2在我國(guó)古代儒家思想中，反對(duì)“率獸食人”的暴政、強(qiáng)調(diào)“民為貴”的民本主義與“勞心者治人，勞力者治于人”、“民可使由之，不可使知之”的等級(jí)觀念和“牧民”思想共存共生。這種共生意味著：儒家思想的積極方面和消極方面是一種思想體系中相互呼應(yīng)、彼此補(bǔ)充的兩種特質(zhì)。其特定價(jià)值內(nèi)涵根源于()A西周時(shí)期的禮樂(lè)制度B董仲舒的“大一統(tǒng)”思想C專制主義中央集權(quán)制D自然經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)解析：選D一定思想文化是一定經(jīng)濟(jì)的反映，儒家思想的這種特定價(jià)值內(nèi)涵根源于當(dāng)時(shí)的自然經(jīng)濟(jì)，即根源于自然經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，D項(xiàng)符合題意；禮樂(lè)制度是等級(jí)制度，并不包括民本主義，A項(xiàng)不符合題意；董仲舒的“大一統(tǒng)”思想屬于儒家思想的發(fā)展，B項(xiàng)不符合題意；專制主義中央集權(quán)制屬于政治方面的內(nèi)容，C項(xiàng)不符合題意。3“這一派別對(duì)宇宙論、認(rèn)識(shí)論或者個(gè)人倫理道德不感興趣，這些謀略家只專注于對(duì)無(wú)序的狀態(tài)提出政治解決的辦法，推薦積累權(quán)力的技巧?！币韵掠^點(diǎn)中與該派別的思想主張一致的是()A厲行賞罰崇尚法治B獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)與民休息C仁者愛(ài)人尊君愛(ài)民 D崇尚賢能厲行節(jié)儉解析：選A結(jié)合題干信息“對(duì)無(wú)序的狀態(tài)提出政治解決的辦法”可知該派別主張國(guó)家的大一統(tǒng)，結(jié)合“推薦積累權(quán)力的技巧”可知該派別主張加強(qiáng)君主和中央的權(quán)力，據(jù)此可知該派別為法家學(xué)派，故A項(xiàng)正確。4漢書循吏傳記載了太守黃霸的事跡，(宣帝)下詔稱頌曰：“潁川太守霸，宣布詔令，百姓向化，孝子弟弟貞婦順孫日以眾多吏民向于教化，興于行誼，可謂賢人君子矣。”漢宣帝旨在()A利用道德教化來(lái)匡正民心 B宣揚(yáng)君權(quán)神授的思想C確立以德為先的選官制度 D樹立廉潔官員的典范解析：選A從材料“百姓向化，孝子弟弟貞婦順孫日以眾多吏民向于教化，興于行誼，可謂賢人君子矣”中可以分析出，漢宣帝通過(guò)道德來(lái)教化百姓，故A項(xiàng)正確；材料中沒(méi)有體現(xiàn)出君權(quán)神授，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中沒(méi)有體現(xiàn)出選官制度的變化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；樹立官員典范的目的是匡正民心，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5唐朝法律規(guī)定：“諸告祖父母父母者，絞?！笔枇x又說(shuō)：“父為子天，有隱無(wú)犯。如有違失，理須諫諍，起敬起孝，無(wú)令陷罪；若有忘情棄禮而故告者，絞。”對(duì)此解讀準(zhǔn)確的是()A顯示了百姓溫順敦厚的個(gè)性B法家思想滲透到法律中C強(qiáng)調(diào)以孝治天下的核心價(jià)值D傳統(tǒng)法制具有理性精神解析：選C根據(jù)材料“諸告祖父母父母者，絞”“父為子天，有隱無(wú)犯”“若有忘情棄禮而故告者，絞”等信息可知，唐朝法律規(guī)定告發(fā)祖父母、父母犯罪的會(huì)受到極刑，主張應(yīng)以孝治天下，故C項(xiàng)正確。材料信息與百姓的個(gè)性無(wú)關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。材料反映的是儒家倫理道德滲透到法律中，而不是法家思想滲透到法律中，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料強(qiáng)調(diào)唐朝法律規(guī)定告發(fā)祖父母、父母犯罪的會(huì)受到極刑，這不是法制具有理性精神的體現(xiàn)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6西游記中王母娘娘開蟠桃大會(huì)，請(qǐng)的賓客是“西天佛老、菩薩、圣僧、羅漢、南方南極觀音、東方崇恩圣帝、十洲三島仙翁、北方北極玄靈、中央黃極黃角大仙各宮各殿大小尊神，俱一齊赴蟠桃嘉會(huì)”。材料反映了當(dāng)時(shí)()A魔幻小說(shuō)創(chuàng)作已經(jīng)興起 B佛道兩家屈從于儒家C三教合流得到官方認(rèn)可 D三教呈現(xiàn)交融的狀態(tài)解析：選D根據(jù)材料可知，蟠桃會(huì)宴請(qǐng)的有佛道各家，反映了三教合一的跡象，故D項(xiàng)正確；材料的側(cè)重點(diǎn)在蟠桃會(huì)宴請(qǐng)的賓朋，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及佛道兩家與儒家的關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)不符合史實(shí)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。7北宋儒學(xué)大師周敦頤在太極圖說(shuō)中把“陽(yáng)變陰合”這個(gè)根本矛盾作為引起事物發(fā)展的原因，在萬(wàn)物變化發(fā)展中使用了陰陽(yáng)、動(dòng)靜、剛?cè)?、始終、生死、善惡等一系列用語(yǔ)。據(jù)此，對(duì)太極圖說(shuō)評(píng)述正確的是()A屬于唯物主義哲學(xué) B帶有封建迷信色彩C汲取了佛道的思想 D完成儒學(xué)重建任務(wù)解析：選C材料信息“把陽(yáng)變陰合這個(gè)根本矛盾作為引起事物發(fā)展的原因”，說(shuō)明太極圖說(shuō)具有一定的唯物主義色彩，但并不能認(rèn)定它屬于唯物主義哲學(xué)，畢竟它吸收了道家和佛教的東西，包含了更多的唯心主義元素，故排除A項(xiàng)；材料說(shuō)的是萬(wàn)物的發(fā)展變化，不能得出具有封建迷信色彩，故排除B項(xiàng)；太極圖說(shuō)中“陰陽(yáng)、動(dòng)靜、剛?cè)帷⑹冀K、生死、善惡”等一系列對(duì)立統(tǒng)一的用語(yǔ)，體現(xiàn)了道家樸素的辯證法思想，“始終”“生死”“善惡”等用語(yǔ)則說(shuō)明其受到佛教思想的影響，故C項(xiàng)正確；心學(xué)的出現(xiàn)標(biāo)志著重建儒家信仰的理論任務(wù)完成，故D項(xiàng)排除。8(2019西寧模擬)有學(xué)者如此評(píng)論理學(xué)的某一觀點(diǎn)：“一個(gè)人也許能夠天馬行空、細(xì)致入微地漫談孝道，但是，只有他具體的行動(dòng)，才能真正展現(xiàn)他對(duì)于這一思想理解的深度?！迸c該觀點(diǎn)相契合的是()A為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平B心即理也，天下又有心外之事，心外之理乎C知是行的主意，行是知的工夫；知是行之始，行是知之成D知致則意無(wú)所欺，而可誠(chéng)矣；意誠(chéng)則心無(wú)所放，而可正矣解析：選C由“只有他具體的行動(dòng)，才能真正展現(xiàn)他對(duì)于這一思想理解的深度”可知，材料強(qiáng)調(diào)的是知行合一的思想，分析選項(xiàng)，C項(xiàng)符合題意；A、B、D三項(xiàng)皆不符合題意，排除。9(2019揚(yáng)州模擬)南宋思想家陳亮曾言：“為士者恥言文章行義，而曰盡心知性；居官者恥言政事書判，而曰學(xué)道愛(ài)人，相蒙相欺，以盡廢天下之實(shí)，則亦終于百事不理而已。”作者批評(píng)的是()A道學(xué)空談心性無(wú)益于世 B士人恥于修養(yǎng)世風(fēng)日下C陽(yáng)明心學(xué)盡廢天下之實(shí) D官者以實(shí)踐理學(xué)為風(fēng)尚解析：選A“而曰盡心知性而曰學(xué)道愛(ài)人以盡廢天下之實(shí)，則亦終于百事不理而已”說(shuō)明作者講究務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，反對(duì)道學(xué)空談心性無(wú)益于世，故A項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)出道德低下風(fēng)氣，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；王陽(yáng)明是明朝時(shí)期，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)不符合材料主旨，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10清初，顏元等人認(rèn)為“秦之所以獲罪于萬(wàn)世，私而已矣”，主張“復(fù)封建”。將地方官員改為世官，并給予充分的政治權(quán)力，以期“外有強(qiáng)兵，中朝自然顧忌；山有虎豹，藜藿不采”。材料反映出當(dāng)時(shí)()A主張分封制的觀念復(fù)蘇 B土地私有影響地方政治C社會(huì)動(dòng)蕩國(guó)家陷入分裂 D出現(xiàn)反專制的進(jìn)步思想解析：選D材料信息是，顏元等人認(rèn)為秦朝之所以滅亡，是因?yàn)榫鲗Ｖ?，主張恢?fù)分封制，給予地方自主權(quán)，對(duì)君主形成制約，這是當(dāng)時(shí)反專制思想的反映，故D項(xiàng)正確；主張分封的目的是為了反對(duì)君主專制，故A項(xiàng)不是材料的主旨，錯(cuò)誤；材料和土地私有無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)不符合史實(shí)。11顧炎武在天下郡國(guó)利病書中有言：“兩淮歲課百余萬(wàn)，安所取之？取之商也若束縛之，急使之，一無(wú)乎所顧，今天下安得歲增民間百余萬(wàn)粟，輸九邊以為兵食者乎？”這反映出顧炎武()A萌發(fā)民本思想 B主張經(jīng)世致用C提倡輕徭薄賦 D倡導(dǎo)“工商皆本”解析：選D顧炎武強(qiáng)調(diào)商稅在國(guó)家財(cái)政和國(guó)防中的重要性，提出應(yīng)重新審視商業(yè)的重要地位，故D項(xiàng)正確。12孟子曾說(shuō)，君王有重大過(guò)錯(cuò)，他們便加以勸阻，反復(fù)勸阻了還不聽從，他們便改立君王。黃宗羲認(rèn)為，設(shè)立學(xué)校，不是為了養(yǎng)士，更不是為了科舉，要使學(xué)校成為輿論、議政的場(chǎng)所。由此看出二者都()A顛覆了儒家君臣關(guān)系的理念B指出了皇帝制度存在的弊病C具有樸素的民主色彩D認(rèn)為民權(quán)絕對(duì)高于君權(quán)解析：選C根據(jù)材料“君王有重大過(guò)錯(cuò)，他們便加以勸阻，反復(fù)勸阻了還不聽從，他們便改立君王”“要使學(xué)校成為輿論、議政的場(chǎng)所”，得出二者都具有樸素的民主色彩，故C項(xiàng)正確。二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分)13社會(huì)控制指社會(huì)組織利用社會(huì)規(guī)范對(duì)其成員的社會(huì)行為實(shí)施約束的過(guò)程。中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的社會(huì)控制思想以儒家學(xué)說(shuō)為核心。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一董仲舒的社會(huì)控制思想是基于其特定理論基礎(chǔ)之上的系統(tǒng)化思考，這一理論基礎(chǔ)即是以思想、政治上的“大一統(tǒng)”為社會(huì)控制的理想目標(biāo)，以教而后善的人性論、天人感應(yīng)的宇宙觀為社會(huì)控制的理論前提和基礎(chǔ)。韓進(jìn)軍、劉永艷論董仲舒社會(huì)控制思想體系的理論基礎(chǔ)材料二朱熹認(rèn)為，只有在思想意識(shí)及封建綱常倫理上家族、宗族、國(guó)家、社會(huì)同構(gòu)，才能保證國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村的統(tǒng)治形式及有效秩序使儒家維護(hù)封建綱常的價(jià)值形態(tài)獲得更多更廣泛的認(rèn)同。摘編自李禹階朱熹的家族禮儀論與鄉(xiāng)村控制思想材料三在一個(gè)排斥農(nóng)民享有受教育權(quán)利的社會(huì)里，紳士社會(huì)掌握著知識(shí)和文化霸權(quán)，教化、倫理、法規(guī)、祭祀、宗族等一切社會(huì)責(zé)任與權(quán)力為一體，成為鄉(xiāng)土社會(huì)的實(shí)際權(quán)威在全國(guó)范圍內(nèi)構(gòu)造了一個(gè)無(wú)所不在的意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)。國(guó)家所必須的思想意識(shí)包括國(guó)家的法令政策，就是通過(guò)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)突破了千差萬(wàn)別的地域性習(xí)俗與文化，滲透到那些看似封閉的鄉(xiāng)村角落的。摘編自楊陽(yáng)王權(quán)的圖騰化(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出董仲舒的社會(huì)控制思想的核心內(nèi)容和目標(biāo)。(6分)(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出朱熹為實(shí)現(xiàn)材料二中的構(gòu)想提出的主張。比較材料一、二，說(shuō)明董仲舒和朱熹在社會(huì)控制方面的側(cè)重點(diǎn)。(8分)(3)概括材料三的主要觀點(diǎn)。綜合上述材料，談?wù)勀銓?duì)中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)控制思想的認(rèn)識(shí)。(11分)解析：第(1)問(wèn)，根據(jù)材料信息“以思想、政治上的大一統(tǒng)為社會(huì)控制的理想目標(biāo)，以教而后善的人性論、天人感應(yīng)的宇宙觀為社會(huì)控制的理論前提和基礎(chǔ)”并結(jié)合所學(xué)歸納即可。第(2)問(wèn)第一小問(wèn)，材料中朱熹認(rèn)為保證國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村的統(tǒng)治形式及有效秩序就必須實(shí)現(xiàn)在思想意識(shí)及封建綱常倫理上家族、宗族、國(guó)家、社會(huì)同構(gòu)，與此觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的思想，就是三綱五常的倫理標(biāo)準(zhǔn)，以及“存天理，滅人欲”的思想。第二小問(wèn)，對(duì)比材料一和材料二中內(nèi)容可知，董仲舒?zhèn)戎赜趪?guó)家范圍內(nèi)的大一統(tǒng)，而朱熹側(cè)重于對(duì)鄉(xiāng)村的統(tǒng)治，由此可以分析出二者不同的側(cè)重點(diǎn)，一個(gè)在于國(guó)家的意識(shí)層面，一個(gè)在于鄉(xiāng)村宗族倫理。第(3)問(wèn)第一小問(wèn)，根據(jù)材料三中內(nèi)容可知，紳士社會(huì)掌握著知識(shí)和文化霸權(quán)，而農(nóng)民被排斥在外，國(guó)家思想意識(shí)的傳達(dá)需要通過(guò)鄉(xiāng)紳來(lái)實(shí)現(xiàn)。第二小問(wèn)，應(yīng)該從這一現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)和意義角度進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)到儒家思想在這一過(guò)程中的位置以及對(duì)社會(huì)、國(guó)家的影響即可。答案：(1)核心內(nèi)容：天人感應(yīng)，獨(dú)尊儒術(shù)。目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)“大一統(tǒng)”。(2)主張：三綱五常即天理；存天理，滅人欲。側(cè)重：前者側(cè)重國(guó)家意識(shí)層面；后者側(cè)重鄉(xiāng)村宗族倫理。(3)觀點(diǎn)：紳士成為鄉(xiāng)土社會(huì)的權(quán)威，成為國(guó)家意識(shí)傳播到鄉(xiāng)村的媒介。認(rèn)識(shí)：傳統(tǒng)社會(huì)控制以儒家思想為核心；有利于社會(huì)穩(wěn)定、和諧；根本宗旨是維護(hù)封建君主專制統(tǒng)治。14入世是指步入社會(huì)和投身社會(huì)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料著名教授樊和平先生認(rèn)為，人生的安身立命，需要一種良好的人文素質(zhì)。博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化具有“血緣、情理、入世”三大基本要素，構(gòu)成傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代人安身立命的根本。儒家文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，從政治思想到倫理思想，乃至人生哲學(xué)，無(wú)不體現(xiàn)著一種積極的入世精神。中國(guó)古代士人都是在以儒家思想為主的傳統(tǒng)下成長(zhǎng)起來(lái)的，“修身、齊家、治國(guó)、平天下”的入世思想是大多數(shù)古代士人共同的人生目標(biāo)，而“兼濟(jì)天下”與“獨(dú)善其身”互補(bǔ)的人生價(jià)值取向則是他們共同的心態(tài)，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”就成為深受儒家思想熏陶的古代士人的人生哲學(xué)。劉恒山儒家入世精神及現(xiàn)代價(jià)值解讀材料，圍繞儒家文化的“入世精神”提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并運(yùn)用中國(guó)思想文化史的史實(shí)加以論述。(要求：觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合)(12分)解析：本題為開放性試題，強(qiáng)調(diào)儒家的入世精神，首先表明觀點(diǎn)，如儒家文化的入世精神，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和改革精神；儒家文化的入世精神，體現(xiàn)出了個(gè)人與社會(huì)，自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的高度統(tǒng)一；儒家文化的入世精神，反映了儒家學(xué)者關(guān)心現(xiàn)實(shí)、關(guān)心民生、愛(ài)國(guó)憂民的政治情懷。(其他觀點(diǎn)言之成理，亦可)對(duì)儒家入世精神給予解釋和表明態(tài)度。論述要結(jié)合階段發(fā)展的特征，以典型人物的事例和行為進(jìn)行說(shuō)明，如孔子主張“仁”的思想在當(dāng)時(shí)不受重視，但是“明知其不可為而為之”，積極周游列國(guó)，宣揚(yáng)其思想；后世漢代的董仲舒、宋明時(shí)期的理學(xué)家都秉承了這一精神，積極地面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，積極入世，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。最后，進(jìn)行總結(jié)升華即可。答案：觀點(diǎn)：儒家文化的入世精神，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和改革精神。論述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，面對(duì)“禮崩樂(lè)壞”的局面，孔子在政治上主張“克己復(fù)禮”，恢復(fù)周禮，重建社會(huì)等級(jí)制度；在人際關(guān)系上強(qiáng)調(diào)“己所不欲，勿施于人”，主張寬恕與和諧，體現(xiàn)出了儒家思想直面社會(huì)變革、積極入世、力圖改造社會(huì)的政治主張，后世的孟子、董仲舒和朱熹的思想都繼承了這一精神。總結(jié)，儒家文化的這種入世精神反映出士人協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、維護(hù)社會(huì)秩序的政治追求。