吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第四單元 14 走一步再走一步導學案 新人教版

《吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第四單元 14 走一步再走一步導學案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省農(nóng)安縣七年級語文上冊 第四單元 14 走一步再走一步導學案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 走一步再走一步 課 題 走一步再走一步2 課 型 新 授 設 計 者 目 標 導 學 重點目標 探究性品味“脫險”部分 難點目標 深入理解文章主旨 賞讀入境 上節(jié)課我們通過朗讀課文，復述故事，已經(jīng)大致熟悉了本文所記敘的事件，而且也悟出這篇文章主旨就是通過“我”的脫險經(jīng)歷告訴人們不要害怕困難，不要被困難嚇倒，不管這困難多么嚇人，都要努力去克服它。但是這還是遠遠不夠的，我們還應該通過研讀重點情節(jié)再進一步領會文章。 悟讀品味 ①全班有感情朗讀脫險部分。 ②組織學生深入思考、討論問題組。 a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作

2、用。 b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示? c．“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到。”“我能辦得到的?！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化? d．我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”? e．結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。 研讀展示 ①討論：你最喜歡文中的哪個人物?為什么?你最不喜歡文中的哪個人物?為什么? 這個環(huán)節(jié)是為了引導學生從不同角度去認識文中的人物特點，對人物做出合理的評判，也鼓勵學生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價值觀。

3、 ②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種?為什么? ③繼續(xù)組織討論，讓學生結(jié)合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當時你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦? 精讀積累 ①讓學生再談學習本文之后的體會。 ②教師小結(jié)：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。 ③背誦(或朗讀)課文最后一段。 美讀運用 閱讀《迷途笛音》，簡單寫寫自己的心理感受。 我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。