天津市濱海新區(qū)八年級物理下冊 第八章 第3節(jié) 摩擦力第2課時 摩擦力與生活教案 新版新人教版

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1、 第2課時　摩擦力與生活 1．通過分析，了解靜摩擦力，初步了解滾動摩擦。 2．知道有益摩擦和有害摩擦，增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。 1．通過觀察和實驗，感知靜摩擦力的存在。 2．結合自行車結構，分析增大和減小摩擦的方法。 3．培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力。 1． 通過看“傳送帶”“氣墊船”“磁懸浮列車”了解摩擦力在生產、生活中的應用。 2． 讓學生體會到物理是有趣、有用的，提高學習興趣，擴大視野。 知道增大和減小摩擦的方法。 會用摩擦力的知識解釋相關現(xiàn)象。 多媒體課件等。 一、情景引入 結合學生體驗和所舉的例子介紹靜摩擦、滑

2、動摩擦、滾動摩擦。 (由日常生活現(xiàn)象和親身感受引出摩擦力，增加感性認識，易于學生理解接受。) 生活中摩擦現(xiàn)象普遍存在，這些摩擦都是有害的嗎？我們應該如何來利用摩擦？今天我們就來學習相關知識。 二、新課教學 探究點：增大摩擦與減小摩擦的方法 教師：上節(jié)課，同學們認識了摩擦力，并從探究活動中知道了影響滑動摩擦力大小的因素。下面請同學們回答影響摩擦力大小的因素是什么？ 學生作答。 教師：請同學們進行討論，舉例說明并不是所有的摩擦都是有害的，生活中也存在著有益的摩擦。 學生分組進行討論交流，然后積極發(fā)言。 多媒體展示：鞋底粗糙可防滑，傳送帶等。 【自由辯論】你認為摩擦力越大

3、越好？還是越小越好？認為摩擦力越大越好的是正方，認為摩擦力越小越好的是反方，老師是主持人。 正反雙方在辯論時，舉例證明各自的觀點。正反雙方，一次一人發(fā)言，各舉一例，自由辯論。 學生發(fā)揮想象暢所欲言，認識摩擦力既有有益的，也有有害的。 解決問題、提升認知——(活動)我們已經探究了影響摩擦力大小的因素，現(xiàn)在老師新買了一個保溫杯，但是杯蓋怎么也擰不開，你有什么辦法幫老師擰開嗎？請同學們想出盡可能多的辦法來。 教師總結：可見，生活中存在著有益摩擦和有害的摩擦。我們要增大有益的摩擦，減小有害的摩擦。 教師提問：如何增大摩擦？ 學生討論，提出各種各樣的方法和實例。如： (1)輪胎上印上花紋，

4、增大摩擦； (2)演奏前在弦上擦些松香； (3)用力握緊瓶子，可以增大手與瓶子間的摩擦； (4)用力捏自行車的車閘。 總結：可以通過增加壓力和增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力。 教師提問：如何減小摩擦？ 學生討論交流，提出各種各樣的方法和實例。如：(1)打氣筒的內部做得很光滑；(2)在自行車車輪的軸承中加潤滑劑可以減小摩擦；(3)自行車的車軸處裝有滾珠軸承；(4)氣墊船能夠快速行駛，等等。 總結減小摩擦的方法：(1)減小壓力；(2)減小接觸面的粗糙程度；(3)用滾動摩擦代替滑動摩擦；(4)使接觸面分離。 教師利用多媒體向學生簡單介紹“氣墊船”和“磁懸浮列車”等，還可以給學生

5、講解氣墊和磁懸浮的原理。 教師歸納總結：(1)增大摩擦的方法：①增加壓力；②使接觸面更粗糙。(2)減小摩擦的方法：①減小壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③用滾動摩擦代替滑動摩擦；④使接觸面分離。 老師提問：假如沒有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是C A．地面上滾動的球、行駛的車輛很難停下來 B．寫字時手拿不住筆 C．人可以在地面上行走如飛 D．用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動 三、板書設計 第3節(jié)　摩擦力 第2課時　摩擦力與生活 1．增大摩擦的方法 (1)增加壓力 (2)使接觸面更粗糙 2．減小摩擦的方法 (1)減小壓力 (2)減小接觸面粗糙程度 (3)用滾動摩擦代替滑動摩擦 (4)使接觸面分離 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375