2019版高中化學上學期《鹽類的水解》教學設計.doc

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2019版高中化學上學期鹽類的水解教學設計課題第三章第一節(jié) 鹽類的水解學習目標知識與技能1了解鹽類水解的概念；2理解鹽類水解的本質，正確分析水解平衡，正確表達水解平衡；3應用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實際問題；4與水解相關的專題拓展（離子濃度大小判斷等）過程與方法情感、態(tài)度與價值觀學習重點1.理解鹽類水解的本質，正確分析水解平衡，正確表達水解平衡；2.應用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實際問題；學習難點1.應用水解平衡解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象和分析實際問題；2.與水解相關的專題拓展（離子濃度大小判斷等）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課引入【復習提問】（投影）生活實例 例舉生活中一些現(xiàn)象；同學們也可在課前積極收集相關實例（課堂交流）引入 課題 鹽類的水解環(huán)節(jié)二、激發(fā)興趣實驗探究教材演示實驗P54注意：1、溶液濃度相等且較??；2、PH試紙的正確使用方法；3、可用PH計測量PH值；發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、對所測定的鹽根據(jù)組成酸堿強弱進行分類；2、得出對比結論；提出疑問為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象及相關規(guī)律呢？分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象，得出實驗結論；總結實驗結果，歸納得出相關規(guī)律；提出問題：為什么會出現(xiàn)上述現(xiàn)象及相關規(guī)律呢？在生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)化學，學習化學是為了應用于生活、生產(chǎn)。環(huán)節(jié)三、鹽類水解一、原因分析1、結合前面所學內(nèi)容，分析不同類型鹽溶液中各粒子（離子）濃度關系；2、根據(jù)濃度關系分析過程變化；3、引出課題：鹽類水解二、鹽類水解（一）過程分析（二）鹽類水解概念：實質：破壞水的電離（促進水電電離）表示：水解方程式書寫一、原因分析環(huán)節(jié)四、水解平衡（三）水解平衡1、建立2、特征（特點）：中和反應逆反應；程度微弱（可逆）；吸熱反應c；3、水解平衡移動4、水解常數(shù)（拓展）（四）水解規(guī)律總結條件：有弱才水解，無弱不水解， 過程：誰弱誰水解，都弱都水解，越弱越水解；結果：誰強顯誰性，都強顯中性，都弱不一定；5、水解（過程）的表達（水解方程式的書寫）注意：可逆符號；不標注沉淀、氣體符號； 對雙水解反應（完全）的正確表示；（三）水解平衡環(huán)節(jié)五、水解平衡應用（五）鹽類水解的應用1、鹽類水解方程式書寫及正誤判斷；2、鹽類水解平衡相關分析及判斷；3、現(xiàn)象分析及相關解釋應用；4、溶液中離子濃度關系判斷；5、應用鹽類水解原理于生活和生產(chǎn)；（三）水解平衡本堂小結：當堂檢測、布置作業(yè)板書設計