2019版高中政治上學(xué)期第6周《文化創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019版高中政治上學(xué)期第6周《文化創(chuàng)新》教學(xué)設(shè)計 課題名稱 《文化創(chuàng)新》 科目 思想政治 年級 高二 適用班級 中等層次 必修3 二 單元（章） 第 五 課（節(jié)） 教學(xué)時間 4課時 一、教學(xué)目標 課程標準基本要求：匯集實例，說明社會實踐是文化創(chuàng)作和發(fā)展的重要根源，闡述推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑。 二、教學(xué)重難點 重點：文化創(chuàng)新的途徑； 難點：文化創(chuàng)新的的作用。 三、教學(xué)過程：第一、二課時：第一框《文化創(chuàng)新的源泉和作用》 預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)名稱 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師活動形式 學(xué)生活動方式 教學(xué)設(shè)計意圖 教師反思 第 一 課 時 環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入：視頻：大型歌舞《云南映象》 展示、觀察、引導(dǎo) 觀看、思考 激趣，導(dǎo)入 環(huán)節(jié)2 不盡的源泉，不竭的動力 探究一：觀看視頻并了解楊麗萍創(chuàng)作《云南映象》的背景素材，思考： 1.采風活動與文化創(chuàng)新有什么關(guān)系? 2.采風活動對于文化創(chuàng)新起到哪些作用? 思考、討論、聽講，筆記： 一、為什么要進行文化創(chuàng)新？ 1、文化發(fā)展的實質(zhì)是文化創(chuàng)新。 2、文化創(chuàng)新是社會實踐發(fā)展的必然要求。（必要性） 3、文化創(chuàng)新的意義和作用：創(chuàng)新，是文化富有生機與活力的重要保證。文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展，促進民族文化的繁榮。（作用） 4、文化創(chuàng)新是全面建設(shè)小康社會、發(fā)展中國特色社會主義新時期的時代要求。（時代要求） 通過設(shè)問引發(fā)學(xué)生思考，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)動學(xué)生討論釋疑，教師巡查指導(dǎo)，匯總學(xué)生意見后進行歸納整理，有效突破知識難點 環(huán)節(jié)3 社會實踐與文化創(chuàng)新的關(guān)系 展示《湯姆叔叔的小屋》創(chuàng)作過程及京劇的發(fā)展演變，設(shè)置問題：社會實踐與創(chuàng)新有何關(guān)系？ 思考、討論、聽講、筆記： 首先，社會實踐對文化創(chuàng)新具有決定作用。 （1）社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉。 （2）社會實踐是文化創(chuàng)新的動力。 其次，文化創(chuàng)新對社會實踐具有反作用。 文化創(chuàng)新可以推動社會實踐的發(fā)展。推動社會實踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗文化創(chuàng)新的根本標準。 總結(jié) 以活動代講，學(xué)以致用 環(huán)節(jié)4 小結(jié)與練習(xí) Ppt展示 通過例題掌握基本方法 學(xué)以致用，在例題中把握考點 第三、四課時：第二框《文化創(chuàng)新的途徑》 環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入 視頻：《國學(xué)經(jīng)典與流行音樂》 觀看，思考 激趣 環(huán)節(jié)1 繼承傳統(tǒng)，推陳出新 展示并介紹趙本山創(chuàng)作過程及其代表作設(shè)置探究1：趙本山的小品受到人們的歡迎，他是怎樣創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的？ 探究2：趙本山小品被改編為動漫作品，這種創(chuàng)新有何特色？ 分組討論、發(fā)言、點評、筆記： 一、繼承傳統(tǒng)，推陳出新： 1.社會實踐是文化創(chuàng)作的源泉、動力、基礎(chǔ)、根本目的和檢驗標準） 立足于社會實踐，是文化創(chuàng)作的基本要求。 2.基本途徑之一：取其精華去其糟粕，推陳出新革故鼎新 分組討論以增強自學(xué)能力，并能自發(fā)舉例說明，增強結(jié)合史料分析問題的能力 環(huán)節(jié)2 面向世界，博采眾長 展示《功夫熊貓》圖片及背景材料，思考：《功夫熊貓》的成功對我們文化創(chuàng)新有何啟示？ 播放《梁?！芬魳罚O(shè)置探究：《功夫熊貓》與《梁?！吩谖幕瘎?chuàng)新中取得成功，有什么共同點？這給我們什么啟示？ 聽講、思考、筆記： 二、面向世界、博采眾長： 1.是學(xué)習(xí)和吸收各民族優(yōu)秀文化成果，以發(fā)展本民族文化的過程 繼承 2.是不同民族文化之間相互借鑒，以“取長補短”的過程 發(fā)展 3.是在文化交流和借鑒的基礎(chǔ)上，推出融匯多種文化特質(zhì)的新文化的過程 創(chuàng)新 分析理解，知識過手 環(huán)節(jié)3 堅持正確方向，克服錯誤傾向 展示《大長今》圖片，設(shè)置討論：對待“韓流”的不同態(tài)度 探究、思考、筆記： 三、堅持正確方向，客服錯誤傾向： 判斷錯誤傾向并簡要分析 環(huán)節(jié)5 小結(jié)、課堂練習(xí) 利用框架圖表進行本科小結(jié)； 展示典型例題練習(xí)、點評 思考、識記、練習(xí) 鞏固消化 四、教學(xué)反思