2019屆高三語文 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí) 琵琶行習(xí)題教案.doc

2019屆高三語文 課內(nèi)文言文復(fù)習(xí) 琵琶行習(xí)題教案備課人授課時間課題琵琶行習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識與技能文言文、詩歌，語言表達(dá)閱做題技巧過程與方法誦讀法、討論法情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)點滴積累的好習(xí)慣重難點文言文閱讀解題技巧教 學(xué) 內(nèi) 容活動教學(xué)設(shè)計一、基礎(chǔ)檢測1琵琶行序言中有“感斯人言，是夕始覺有遷謫意”一句，與這句話相呼應(yīng)的一項是（B ）A座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。B我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。C我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。D同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。2琵琶行序言中有“因為長句，歌以贈之”一句，說明了詩人的寫作動機(jī)。對詩人的寫作動機(jī)理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?C ）A是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。B是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。C既是為了表達(dá)對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。D以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。3下列幾組中最能體現(xiàn)“歌行體”的主要特點的一組是（ C ）（1）篇幅較長（2）篇幅較短（3）音節(jié)、格律有嚴(yán)格規(guī)定（4）句法往往長短參差，富于變化（5）音節(jié)、格律一般比較自由 （6）講究對仗、聲調(diào)和韻律A（2）（3）（4）（6） B（1）（3）（4）（6）C（1）（4）（5） D（1）（3）（5）4下列句子中加粗體的詞在文中的意思，正確的一項是（ D ）A使快彈數(shù)曲 快：趕快。 B歌以贈之 歌：歌唱。C凡六百一十六言 言：句。 D座中泣下誰最多 泣：眼淚。5下列句子中劃線的詞語在文中的意思，正確的一項是（ A ）A弦弦掩抑聲聲思 掩抑：低沉抑郁。 B老大嫁作商人婦 老大：排行第一。C去來江口守空船 去來：離去回來。 D滿座重聞皆掩泣 掩泣：掩飾哭泣。6下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項是（ B ）A鐵騎突出刀槍鳴 B門前冷落鞍馬稀C整頓衣裳起斂容 D凄凄不似向前聲7下列句子中加線的熟語的使用，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?C ）A這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒?。剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就門前冷落鞍馬稀了，真是人走茶涼?。　盋大家相識多年，出來闖天下，在一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！D輪到中國選手申雪、趙宏博出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”啊！8對琵琶行中詞句的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? C )A“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細(xì)。B“間關(guān)”形容鳥聲婉轉(zhuǎn)，這里指音樂的流暢悅耳。C“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。9詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，意在強(qiáng)調(diào)( C )A拘于禮法，男女有別，不能見男人 B技藝高超，彈奏能手，不屑見官人C深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人 D世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人10“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是( C )A以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚(yáng)。 B以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。二、閱讀下面的文言文，完成13-16題。元行欽，幽州人，為劉守光裨將。與李嗣源戰(zhàn)于山北，身中嗣源七矢。拔矢而戰(zhàn)，反中嗣源。屢敗，乃降嗣源。嗣源謂其壯士，以為養(yǎng)子。從戰(zhàn)，數(shù)立功。莊宗聞其驍勇，取之為散員都部署。莊宗與梁軍戰(zhàn)，軍敗而潰，梁兵數(shù)百追及，攢槊圍之。行欽馳一騎，奪劍斷其二矛，斬首一級，梁兵解去。莊宗持行欽泣曰：“富貴與卿共之！”由是寵絕諸將。趙在禮反，莊宗以為鄴都行營招撫使，將二千人討之。行欽以詔書招在禮。在禮登城謂行欽曰：“將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔?xì)w，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新。”行欽曰：“天子以汝等有社稷之功，小過必當(dāng)赦宥?！痹诙Y再拜，以詔書示諸軍?；矢煆呐詩Z詔書壞之，軍士大噪。行欽攻鄴無功，莊宗欲自將以往，群臣皆諫止，乃遣明宗討之。明宗軍城西，行欽軍城南。而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州，以明宗反聞。莊宗遣李從璟馳詔明宗計事。從璟，明宗子也。行至衛(wèi)州，而明宗已反，行欽乃系從璟，將殺之，從璟請還京師，乃許之。明宗引兵南，行欽率兵趨還京師。從莊宗幸汴州，行至滎澤，聞明宗已渡黎陽，莊宗復(fù)遣從璟通問于明宗，行欽以為不可，因擊殺從璟。明宗入汴州，莊宗不得進(jìn)。莊宗謂行欽曰：“卿等從我久，富貴急難無不同也。今茲危蹙，而默默無言，坐視成敗。我至滎澤，欲單騎渡河，自求總管，卿等各陳利害。今日俾我至此，卿等何如？”行欽泣而對曰：“臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責(zé)?！币蚺c諸將百余人，皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報，君臣相持慟哭。莊宗崩，行欽出奔，為野人所執(zhí)。刺史石潭折其兩足，載以檻車，送京師。明宗見之，罵曰：“我兒何負(fù)于爾！”行欽瞋目直視曰：“先皇帝何負(fù)于爾！”乃斬于洛陽市。嗚呼！死之所以可貴者，以其義不茍生爾。方明宗之兵變諸將未知去就而行欽獨以反聞至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)有足嘉矣及莊宗崩不能自決而反逃死以求生終于被執(zhí)而見殺 其言雖不屈，而死非其志也，烏足貴哉！ (節(jié)選自新五代史，有刪節(jié))11下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（c ）A方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決而反逃/死以求生/終于被執(zhí)而見殺/B方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/C方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/D方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/12下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（B ）A“社稷”原指土地神和谷神，古代君主每年要到郊外祭祀，此處“社稷”成為國家的象征。B“斷發(fā)”，古人認(rèn)為“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”。此處從后文評價看，元行欽想保全生命。C“刺史”是中國古代官職名，“刺”有檢核問事之意，主要負(fù)責(zé)對地方政府進(jìn)行監(jiān)察。D“先皇帝”指本朝在位皇帝的已經(jīng)去世的父親，這里用“先”表示對已經(jīng)亡故君主的尊敬，也用來區(qū)別現(xiàn)任皇帝。13下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（C ）A元行欽作戰(zhàn)勇敢，不懼危險。與李嗣源作戰(zhàn)時身中七箭，他拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源；莊宗被梁軍包圍，元行欽匹馬擊退敵軍。B元行欽忠心為君，深受寵信。莊宗曾抱著元行欽哭著說：“富貴和你共享！”趙在禮在鄴城謀反，元行欽沒有攻下，也并未因此受到斥責(zé)。C元行欽頗有謀略，眼光長遠(yuǎn)。在和明宗李嗣源合力討伐趙在禮時，他預(yù)見到李嗣源兵變，率軍撤退至衛(wèi)州，并上奏皇帝李嗣源謀反一事。D元行欽誓死報國，但晚節(jié)不保。形勢危急時，他和眾大臣發(fā)誓以死報主；唐莊宗遇害后，他卻倉皇出逃，后被捉拿，斬于洛陽。14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔?xì)w，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新。將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就急切歸家，后悔哪里來得及呢？倘若您在皇帝面前替他們說說好話，將士們還能改過自新。 （2） 臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責(zé)。臣原本只是一個卑賤之人，承蒙陛下愛護(hù)體恤，官至將相之位。如今危難之時，卻不能報效國家，即使死了也無法推脫自己的責(zé)任。關(guān)鍵點：“經(jīng)年”，多年；“奔?xì)w”，急切歸家；“善為之辭”，替他們說說好話。（2）關(guān)鍵點：“小人”，卑賤之人；“撫養(yǎng)”，愛護(hù)體恤；“無以”，沒有用來；“塞責(zé)”，推脫責(zé)任 A.暢快。B.作歌。C.字。（B.老大：年紀(jì)大了。C.去來：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。）（A.突出：突然爆發(fā)出。C.整理。D.以前。）“相逢何必曾相識”本身的意思與語境不合?！皠e有”句表達(dá)了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是聽眾內(nèi)心的愁思和怨恨。ABD三種說法均與原詩不合。A“襯托昂揚(yáng)”說法不當(dāng)。B.“襯托成功”說法不當(dāng)。D“襯托凄涼”說法不當(dāng)。“去就”作“未知”的賓語，中間不能斷開，排除AD?！捌湔\節(jié)”作“有足嘉矣”的主語，應(yīng)該歸下，排除B“斷發(fā)”，表達(dá)的是誓死報君的決心“他預(yù)見到李嗣源兵變”不正確，原文是“而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州”小結(jié)反思