2019屆高三語文 課內文言文復習 琵琶行習題教案.doc

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2019屆高三語文 課內文言文復習 琵琶行習題教案 備課人 授課時間 課題 《琵琶行》習題 教 學 目 標 知識與技能 文言文、詩歌，語言表達閱做題技巧 過程與方法 誦讀法、討論法 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)點滴積累的好習慣 重難點 文言文閱讀解題技巧 教 學 內 容 活動 教 學 設 計 一、基礎檢測 1．《琵琶行》序言中有“感斯人言，是夕始覺有遷謫意”一句，與這句話相呼應的一項是（B ） A．座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。B．我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。 C．我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。D．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。 2．《琵琶行》序言中有“因為長句，歌以贈之”一句，說明了詩人的寫作動機。對詩人的寫作動機理解最恰當?shù)囊豁検牵?C ） A．是為了排遣自己謫居江州后的郁悶心情。 B．是為了抒發(fā)對琵琶女不幸遭遇的深切同情。 C．既是為了表達對琵琶女悲慘遭遇的同情，又是為了抒發(fā)自己與琵琶女共有的“天涯淪落人”的感情。 D．以上三種都不是，寫此詩只是一種偶然事件引起的靈感的觸發(fā)。 3．下列幾組中最能體現(xiàn)“歌行體”的主要特點的一組是（ C ） （1）篇幅較長（2）篇幅較短（3）音節(jié)、格律有嚴格規(guī)定 （4）句法往往長短參差，富于變化（5）音節(jié)、格律一般比較自由 （6）講究對仗、聲調和韻律 A．（2）（3）（4）（6） B．（1）（3）（4）（6） C．（1）（4）（5） D．（1）（3）（5） 4．下列句子中加粗體的詞在文中的意思，正確的一項是（ D ） A．使快彈數(shù)曲 快：趕快。 B．歌以贈之 歌：歌唱。 C．凡六百一十六言 言：句。 D．座中泣下誰最多 泣：眼淚。 5．下列句子中劃線的詞語在文中的意思，正確的一項是（ A ） A．弦弦掩抑聲聲思 掩抑：低沉抑郁。 B．老大嫁作商人婦 老大：排行第一。 C．去來江口守空船 去來：離去回來。 D．滿座重聞皆掩泣 掩泣：掩飾哭泣。 6．下列句子中加線的詞語，古今意義相同的一項是（ B ） A．鐵騎突出刀槍鳴 B．門前冷落鞍馬稀 C．整頓衣裳起斂容 D．凄凄不似向前聲 7．下列句子中加線的熟語的使用，不恰當?shù)囊豁検牵?C ） A．這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，新的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒??！ B．剛退居二線的老王抱怨說：“你看我才退了下來幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼??！” C．大家相識多年，出來闖天下，在一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！ D．輪到中國選手申雪、趙宏博出場了，大家都屏住呼吸，場內一片寂靜，真是“此時無聲勝有聲”??！ 8．對《琵琶行》中詞句的理解，不恰當?shù)囊豁検? C ) A．“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細。 B．“間關”形容鳥聲婉轉，這里指音樂的流暢悅耳。 C．“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內心深處的愁思和怨恨。 D．“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。 9．詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，意在強調( C ) A．拘于禮法，男女有別，不能見男人 B．技藝高超，彈奏能手，不屑見官人 C．深懷怨恨，內心痛苦，無心見生人 D．世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人 10．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是( C ) A．以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚。 B．以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。 C．以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。 D．渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。 二、閱讀下面的文言文，完成13--16題。 元行欽，幽州人，為劉守光裨將。與李嗣源戰(zhàn)于山北，身中嗣源七矢。拔矢而戰(zhàn)，反中嗣源。屢敗，乃降嗣源。嗣源謂其壯士，以為養(yǎng)子。從戰(zhàn)，數(shù)立功。莊宗聞其驍勇，取之為散員都部署。莊宗與梁軍戰(zhàn)，軍敗而潰，梁兵數(shù)百追及，攢槊圍之。行欽馳一騎，奪劍斷其二矛，斬首一級，梁兵解去。莊宗持行欽泣曰：“富貴與卿共之！”由是寵絕諸將。 趙在禮反，莊宗以為鄴都行營招撫使，將二千人討之。行欽以詔書招在禮。在禮登城謂行欽曰：“將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔歸，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新?！毙袣J曰：“天子以汝等有社稷之功，小過必當赦宥?！痹诙Y再拜，以詔書示諸軍。皇甫暉從旁奪詔書壞之，軍士大噪。 行欽攻鄴無功，莊宗欲自將以往，群臣皆諫止，乃遣明宗討之。明宗軍城西，行欽軍城南。而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州，以明宗反聞。莊宗遣李從璟馳詔明宗計事。從璟，明宗子也。行至衛(wèi)州，而明宗已反，行欽乃系從璟，將殺之，從璟請還京師，乃許之。明宗引兵南，行欽率兵趨還京師。從莊宗幸汴州，行至滎澤，聞明宗已渡黎陽，莊宗復遣從璟通問于明宗，行欽以為不可，因擊殺從璟。 明宗入汴州，莊宗不得進。莊宗謂行欽曰：“卿等從我久，富貴急難無不同也。今茲危蹙，而默默無言，坐視成敗。我至滎澤，欲單騎渡河，自求總管，卿等各陳利害。今日俾我至此，卿等何如？”行欽泣而對曰：“臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責。”因與諸將百余人，皆解髻斷發(fā)，置之于地，誓以死報，君臣相持慟哭。 莊宗崩，行欽出奔，為野人所執(zhí)。刺史石潭折其兩足，載以檻車，送京師。明宗見之，罵曰：“我兒何負于爾！”行欽瞋目直視曰：“先皇帝何負于爾！”乃斬于洛陽市。 嗚呼！死之所以可貴者，以其義不茍生爾。方明宗之兵變諸將未知去就而行欽獨以反聞至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)有足嘉矣及莊宗崩不能自決而反逃死以求生終于被執(zhí)而見殺 其言雖不屈，而死非其志也，烏足貴哉！ (節(jié)選自《新五代史》，有刪節(jié)) 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（c ） A．方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決而反逃/死以求生/終于被執(zhí)而見殺/ B．方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/ C．方明宗之兵變/諸將未知去就/而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓/其誠節(jié)有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/ D．方明宗之兵變/諸將未知/去就而行欽獨以反聞/至于斷發(fā)自誓其誠節(jié)/有足嘉矣/及莊宗崩/不能自決/而反逃死以求生/終于被執(zhí)而見殺/ 12．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（B ） A．“社稷”原指土地神和谷神，古代君主每年要到郊外祭祀，此處“社稷”成為國家的象征。 B．“斷發(fā)”，古人認為“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”。此處從后文評價看，元行欽想保全生命。 C．“刺史”是中國古代官職名，“刺”有檢核問事之意，主要負責對地方政府進行監(jiān)察。 D．“先皇帝”指本朝在位皇帝的已經(jīng)去世的父親，這里用“先”表示對已經(jīng)亡故君主的尊敬，也用來區(qū)別現(xiàn)任皇帝。 13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（C ） A．元行欽作戰(zhàn)勇敢，不懼危險。與李嗣源作戰(zhàn)時身中七箭，他拔出箭繼續(xù)作戰(zhàn)，反而射中李嗣源；莊宗被梁軍包圍，元行欽匹馬擊退敵軍。 B．元行欽忠心為君，深受寵信。莊宗曾抱著元行欽哭著說：“富貴和你共享！”趙在禮在鄴城謀反，元行欽沒有攻下，也并未因此受到斥責。 C．元行欽頗有謀略，眼光長遠。在和明宗李嗣源合力討伐趙在禮時，他預見到李嗣源兵變，率軍撤退至衛(wèi)州，并上奏皇帝李嗣源謀反一事。 D．元行欽誓死報國，但晚節(jié)不保。形勢危急時，他和眾大臣發(fā)誓以死報主；唐莊宗遇害后，他卻倉皇出逃，后被捉拿，斬于洛陽。 14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）將士經(jīng)年離去父母，不取敕旨奔歸，追悔何及？若公善為之辭，尚能改過自新。 將士們離開家鄉(xiāng)父母多年，沒有皇帝的旨意就急切歸家，后悔哪里來得及呢？倘若您在皇帝面前替他們說說好話，將士們還能改過自新。 （2） 臣本小人，蒙陛下?lián)狃B(yǎng)，位至將相。危難之時，不能報國，雖死無以塞責。 臣原本只是一個卑賤之人，承蒙陛下愛護體恤，官至將相之位。如今危難之時，卻不能報效國家，即使死了也無法推脫自己的責任。 關鍵點：“經(jīng)年”，多年；“奔歸”，急切歸家；“善為之辭”，替他們說說好話。（2）關鍵點：“小人”，卑賤之人；“撫養(yǎng)”，愛護體恤；“無以”，沒有用來……；“塞責”，推脫責任 A.暢快。B.作歌。C.字。 （B.老大：年紀大了。C.去來：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣。） （A.突出：突然爆發(fā)出。C.整理。D.以前。） “相逢何必曾相識”本身的意思與語境不合。 “別有”句表達了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是聽眾內心的愁思和怨恨。 ABD三種說法均與原詩不合。 A“襯托……昂揚”說法不當。B.“襯托……成功”說法不當。D“襯托……凄涼”說法不當。 “去就”作“未知”的賓語，中間不能斷開，排除AD?！捌湔\節(jié)”作“有足嘉矣”的主語，應該歸下，排除B “斷發(fā)”，表達的是誓死報君的決心 “他預見到李嗣源兵變”不正確，原文是“而明宗軍變，與在禮合。行欽聞之，退屯衛(wèi)州” 小結 反思