六年級下冊英語教案Unit 1 How tall are you Part A第二課時1人教

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1、Unit 1 How tall are you? Let’s learn & Do a survey and report 1.能聽、說、讀、寫單詞taller，longer，older，younger，shorter。 2.能聽懂句子:How tall are you? I’m 1.61 metres. I’m taller. You’re older than me, too. 3.能運用所學內容完成“Do a survey and report”任務。 4.能在課堂活動中運用所學的語言進行交際。 5.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心。 能夠聽、說、

2、讀、寫5個形容詞的比較級形式，并能在實際情境中運用。 1.正確理解形容詞比較級的意義。 2.能根據(jù)某一情境使用含有形容詞比較級的句型替換描述。 1.單詞卡片 2.錄音機及錄音帶或教學光盤 3.多媒體課件 4.卷心尺（或其他可測身高的儀器） Step 1:Warm-up 1.日?？谡Z問候。 2.談話導入。（打開課件，播放人物圖片，如果有本班學生的照片或者學生喜歡的明星的照片更好） T: Look! I’m tall and strong. How about you? S1:I’m thin and short. What’s your father li

3、ke? S2:My father is very strong. And he is taller and older than me.（復習形容詞thin,short,tall,old,young及其比較級） Step 2:Presentation 1.教學句型:How tall are you? I’m … metres. e’s / She’s … metres. (1)T:how tall are you? （教師出示測身高體重的量器） T: Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres. （教師幫幾位學生測身高） (2)教師板書并領

4、讀句子:Tom is 1.55 metres. Linda is 1.60 metres. (3)學生輪流上前測身高，下一位同學問:How tall are you? （4）學生根據(jù)測量結果回答:I’m … metres. 2.教學形容詞的比較級taller,shorter,longer,younger,older及其用法。 (1)教師接著上面的環(huán)節(jié)，對最后一名學生說:You’re 1.66 metres.I’m 1.64 metres.You’re taller than me.I’m shorter than you.教師可與該生站在一起比較，讓學生理解句子（特別是than）的意思

5、。 (2)教師板書句子，并領讀tall—taller,short—shorter,old—older等，同時教讀than。 (3)T:Which is taller / shorter?［出示長頸鹿（giraffe）和梅花鹿（deer）的圖片］引導學生用完整的句子回答，如:The giraffe is taller than the deer. (4)T:How tall is Yao Ming / Cheng Long?（出示姚明和成龍的照片，分別標上兩人的身高和年齡）S:He’s … metres. (5)然后鼓勵學生用所學的比較級說句子。S:My friend is taller

6、 than me. He is … metres. (6)學生兩人一組進行練習，互問年齡，然后練習“You’re older / younger than me.”句型。 （7）說一說，猜一猜。學生描述班上的一位同學，比如：She is short and thin. She is active. She has longer hair than me.其他學生猜測是哪位同學，再由猜出者出下一個謎語請全班同學繼續(xù)猜。 3.讓學生仔細觀察板書，教師適時點撥語法: than前面要用形容詞比較級, 簡單介紹形容詞的比較級。一種情況可以是在形容詞的后面直接加“-er”。 4.聽讀正音。（Let

7、’s learn） (1)讓學生聽錄音，認真地感覺-er在單詞末尾的發(fā)音。 (2)讓學生跟著錄音機讀。 (3)學生在小組內用本組自制的單詞卡練讀單詞: 一人持卡，一人讀，其他人做出相應單詞的動作。進行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進行，直到本組內每個成員都讀一遍單詞。在這個過程中，學生互相學習，互相正音。 Step 3：Consolidation and extension 1.I say, you do.規(guī)則:教師先出示本課五張詞卡，學生齊讀。接著打亂詞卡順序，任抽一張，詞卡面向全體學生，教師猜讀單詞，學生根據(jù)要求或跟讀或做動作。（五個形容詞比較級的聽、說和認讀的操練） T:

8、 Let’s play. If I’m right, follow me. If I’m wrong, just do it.（兩手臂交叉） 2.快速拼詞游戲，給出打亂的字母，讓學生用這些字母拼出單詞，看誰拼得又對又快。（寫的操練） 3.句子接龍。規(guī)則: 全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新詞造句，并且能夠將自己與他人進行比較，用英語表述出來。(主句型的操練) S1:I’m 1.59 metres. S2:I’m 1.60 metres. I’m taller than you. S1:You’re taller than me.I’m shorter than y

9、ou. 4.Let’s chant. （或根據(jù)本課內容自編chant） 5.小小調查員。四人一組調查同伴的身高、年齡，最后用比較級做匯報。 （Do a survey and report） T: How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 metres. T:Who is older, Zhang Peng or John? S:Zhang Peng. T:Zhang Peng is taller and older than John. 6.課堂小練習（PPT展示） (1)全班學生一起做，再找學生做；然后找學生回答。 (2)給學生時間獨

10、立完成練習，再核對答案。 7.學后反思:讓學生總結這節(jié)課的收獲。 Step 4:Homework 1.課后抄寫并默寫younger,older,taller,shorter,longer等詞匯。 2.熟讀Let’s learn版塊的內容。 3.調查家人的身高、體重，并模仿Let’s learn寫句子或編對話。 4.完成練習冊對應練習。 Unit 1 How tall are you? tall—taller long—longer old—older young—younger short—shorter How tall are you? I’m 1.61 metre

11、s. 本課時的教學內容以生活為背景，主要話題是詢問身邊的人或事物的相關信息并做比較。例如：人的身高、體重、年齡等。這節(jié)課的教學盡量將生活融入課堂，在真實的比較活動中用英語來進行交際，激發(fā)學生學習英語的興趣。結合上節(jié)課所學的形容詞比較級的單詞，這一課時主要是要教會學生用形容詞的比較級來談論自己或他人的身高、體重、年齡以及談論怎樣對物體的長度、大小進行比較。為了避免枯燥無味的教學課堂，提高學生的學習效果，在教學中要注重引導學生將所學的語言運用于實際中。如布置學生感興趣又樂于完成的任務——采訪，讓學生模擬采訪明星，了解明星們的身高和體重等。“任務型”教學模式的運用，使學生有了明確的任務目標

12、，能夠主動參與課堂實踐。在不斷的實踐過程中，加深學生對于比較級的理解及運用。 其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。