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1、蒲南學(xué)校2018年春期第一次月考試卷
五年級(jí)語(yǔ)文（A）
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）
Chōng jǐng zhuāng sh pēn yǒng hn b f tǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）
lǐng l ho hn zhng tuō jīn jīn yǒu wi
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）
傾聽(tīng) 步履 胳臂 勉強(qiáng)
2、
三、讀拼音寫句子。（4分）
shū do yng sh fāng hn shǎo, sh fēi jīng gu b zhī nn。
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分）
( )( )獨(dú)厚 ( )云( )霧 喜不( )( )
( )( )無(wú)味 不求( )( ) ( )( )吞棗
六、句子練習(xí)。（6分）
1.它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人,咱們就答應(yīng)嗎?(改為陳述句)
3、
2.雪花飄落。(擴(kuò)句)
3.一條清澈見(jiàn)底的小溪,環(huán)繞著美麗的村莊。(縮句)
七、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分）
如果……就…… 只有……才……
因?yàn)椤浴o(wú)論……都…… 不但……而且……
1.( )天氣怎樣,他( )堅(jiān)持按時(shí)到校。
2.( )看問(wèn)題的角度不同,( )得到的結(jié)果也不同。
3
4、.( )站在人的角度看鵝,( )不會(huì)怕鵝。
4.我們( )好好學(xué)習(xí),( )會(huì)考出好成績(jī)。
5.她( )人長(zhǎng)得美,( )心靈美。
八、根據(jù)課文理解填空。（第3小題6分，其余每小題各3分，共18分）
1.《牛和鵝》一課中的鵝_________________，“我”在鵝的面前狼狽不堪、慌忙逃竄。課文告訴我們：______________________________________。
2.古詩(shī)中寫景的句子數(shù)不勝數(shù)，《登飛來(lái)峰》中的“_____________________，____________________”和《題西林壁》中的“___________
5、__________，____________________”都是描寫景色的。
3.《憶讀書》是一篇（ ）性散文，課文按（ ）順序講述了（ ）讀書的感受。對(duì)她影響最大的是我國(guó)古代四大名著：《 》、《 》、《 》和《 》，作者分別是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。在她眼里“讀書的好處”有 。
4、《葉公好龍》這則寓言告訴我們
6、 。葉公平時(shí)的“好龍”表現(xiàn)在 。葉公見(jiàn)了真龍的表現(xiàn)是 。
5、《龍的傳人》開(kāi)頭和結(jié)尾采用了（ ）寫法，這樣寫（ ）的好處。
九、課內(nèi)閱讀《牛和鵝》。（9分）
不知誰(shuí)大喊了一聲,大家就急急逃跑。這使鵝追得更快了。我嚇得腿也軟了,更跑不快。這時(shí),帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過(guò)來(lái),“吭、吭”地趕上了我,“吭、吭”地( )開(kāi)嘴,一口就( )住了
7、我當(dāng)胸的衣襟,( )住我不放。在忙亂中,我的書包掉了,鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了 就又哭又叫 鵝要吃我了 鵝要咬死我了
1.給選文中畫線的句子填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）
2.文中括號(hào)內(nèi)應(yīng)填寫的動(dòng)詞依次是 、 、 ,這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了鵝的 ,也寫出了“我” 的心理。（4分）
3.文中描寫細(xì)致,生動(dòng)形象地刻畫了“我”和“鵝”的不同形象,請(qǐng)結(jié)合一個(gè)具體的句子進(jìn)行分析。（3分）
8、
十、課外閱讀。（共10分）
登 高 望 遠(yuǎn)
說(shuō)到登高,大家一定會(huì)非常開(kāi)心!可是,在忙碌的現(xiàn)實(shí)生活中登高的機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真是并不多。今天,當(dāng)我第一次來(lái)到韓阿姨家,在這個(gè)高達(dá)23層的住宅樓里,我實(shí)實(shí)在在地感受了一下登高望遠(yuǎn)。
站在陽(yáng)臺(tái)向遠(yuǎn)方一望,啊!太美了!太高了!難怪古人說(shuō):“站得高望得遠(yuǎn)?！闭媸敲惶搨靼?向下一看,真是有趣。那螞蟻般的小人在人行道上慢慢地走著,馬路上行駛的汽車
9、小得簡(jiǎn)直像玩具車。再看馬路兩旁的楊柳樹(shù)則像一條條小金魚,春風(fēng)吹來(lái),柳枝像一條條金魚在擺動(dòng)尾巴,真是漂亮極了!馬路中央的那座公路橋像一條運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的跑道,各種型號(hào)的汽車像是運(yùn)動(dòng)員一樣正在比賽,而站在高處的我好像是觀賽的巨人,悠閑自得地看著那些奔跑的車。這種感覺(jué)真是威風(fēng)極了!當(dāng)我仰頭向上看時(shí),我又被另一種景象所吸引:碧藍(lán)的天空一望無(wú)際,好像一片大海洋;藍(lán)天上飄動(dòng)的朵朵白云像小白兔、小猴子、綿羊、金魚……美麗極了!它們離我是那樣近,我好像一伸手就能摸到藍(lán)天似的,真是太有趣了!
我想學(xué)習(xí)也是這樣,掌握的知識(shí)越多就越見(jiàn)多識(shí)廣。登高望遠(yuǎn),不僅使我看到了有趣的景象,更給了我許多啟示。
1.解釋詞語(yǔ)。（4分
10、）
登高望遠(yuǎn):
名不虛傳:
2.作者登高遠(yuǎn)望時(shí)看到了什么? （2分）
3.由“登高望遠(yuǎn)”,我們可以想到 (朝代) 的《 》中的名句: 。（2分）
4.短文給了你什么啟示? （2分）
11、
十一、習(xí)作。（30分）
一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”
12、可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。
我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈
13、非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無(wú)“米”下“鍋”。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。
14、
書，是人們生活中的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯。相信同學(xué)們都
15、有喜歡的書，并和書結(jié)下了不解之緣，請(qǐng)你給大家介紹一本你喜歡的書或者寫一下你與書之間的故事吧。題目自擬，450字左右。
16、
17、
18、
19、
班級(jí)： 姓名： 考號(hào)：
蒲南學(xué)校2018年春期第一次月考試卷
五年級(jí)語(yǔ)文（B）
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（16分）
Chōng jǐng zhuāng sh pēn yǒng hn b f tǐ
（ ）（ ）（ ）（ ）
20、
lǐng l ho hn zhng tuō jīn jīn yǒu wi
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、給下列加點(diǎn)的字注音。（4分）
傾聽(tīng) 步履 胳臂 勉強(qiáng)
三、讀拼音寫句子。（4分）
shū do yng sh fāng hn shǎo, sh fēi jīng gu b zhī nn。
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（6分
21、）
( )( )獨(dú)厚 ( )云( )霧 喜不( )( )
( )( )無(wú)味 不求( )( ) ( )( )吞棗
五、選詞填空。（3分）
欺負(fù) 欺騙 欺詐
1.我不能( )媽媽。
2.大孩子不能( )小同學(xué)。
3.他帶著集資款逃跑了,這是一種( )行為。
六、句子練習(xí)。（6分）
1.它要是憑這點(diǎn)來(lái)欺負(fù)人,咱們就答應(yīng)嗎?(改為陳述句)
2.雪花飄落。(擴(kuò)句)
22、
3.一條清澈見(jiàn)底的小溪,環(huán)繞著美麗的村莊。(縮句)
七、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（5分）
如果……就…… 只有……才……
因?yàn)椤浴o(wú)論……都…… 不但……而且……
1.( )天氣怎樣,他( )堅(jiān)持按時(shí)到校。
2.( )看問(wèn)題的角度不同,( )得到的結(jié)果也不同。
3.( )站在人的角度看鵝,( )不會(huì)怕鵝。
4.我們( )好好學(xué)習(xí),( )會(huì)考出好成績(jī)。
5.她( )
23、人長(zhǎng)得美,( )心靈美。
八、根據(jù)課文理解填空。（第2小題5分，其余每小題各3分，共14分）
1.古詩(shī)中寫景的句子數(shù)不勝數(shù)，《登飛來(lái)峰》中的“_____________________，____________________”和《題西林壁》中的“_____________________，____________________”都是描寫景色的。
2.《憶讀書》是 （ ）寫的一篇（ ）性散文，課文按（ ）順序講述了她讀書的感受。對(duì)她影響最大的是我國(guó)古代四大名著：《 》、《 》、《
24、 》和《 》，作者分別是（ ）、（ ）（ ）和（ ）。
3、《葉公好龍》這則寓言告訴我們 。
4、《龍的傳人》開(kāi)頭和結(jié)尾采用了（ ）寫法，這樣寫（ ）的好處。
九、課內(nèi)閱讀《牛和鵝》。（共12分）
所以,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書。首先我會(huì)思考,想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會(huì)想,作家為什么要寫那個(gè)故事。以后,我會(huì)在腦子里繼續(xù)這個(gè)故事,回過(guò)頭來(lái)回味我最欣賞的一
25、些片段,并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)再讀另一部分,試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些,我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后,我會(huì)想象那個(gè)作者是什么樣的,全憑他寫書的方式去判斷他……這①真像與另一個(gè)人同船而行。
一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友,是一處你隨時(shí)樂(lè)意去就去的熟地方。從某種意義上說(shuō),它②是你自己的東西,因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人用同一種方式讀同一本書。
1.選文中省略號(hào)的用法屬于( )。（2分）
A.列舉內(nèi)容的省略 B.語(yǔ)意未盡或話未說(shuō)完
C.聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫 D.話題轉(zhuǎn)化或語(yǔ)意轉(zhuǎn)折
2.選文中與課文的題目“走遍天下書為侶”相呼應(yīng)的一句話是：
26、 （2分）
3.標(biāo)有①②的加點(diǎn)的字在文中各具體指代什么? （4分）
(2)“它”指 。
4.從文中找出和下面名言警句所表達(dá)的意思相近的語(yǔ)句摘抄在下面,并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4分）
(1)“這”指 。
一千個(gè)讀者,就有一千個(gè)哈姆雷特。
(1)
27、
(2)
十一、習(xí)作。（30分）
28、
29、
書，是人們生活中的精神食糧，是人類進(jìn)步的階梯。相信同學(xué)們都有喜歡的書，并和書結(jié)下了不解之緣，請(qǐng)你給大家介紹一本你喜歡的書或者寫一下你與書之間的故事吧。題目自擬，450字左右
30、
31、
32、
33、
34、
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文月考試題 第一次月考試卷 人教新課標(biāo)
