七年級(jí)思想品德 教案下

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1、肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃

2、衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇

3、螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁

4、羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅

5、螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕

6、肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄

7、袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈

8、肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊

9、羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿

10、螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄

11、聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈

12、袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂

13、肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇

14、羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃

15、螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈

16、羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂

17、袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆

18、肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁

19、羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅

20、螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿

21、羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆

22、袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀

23、肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅

24、袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆

25、螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅節(jié)芅葿羈節(jié)莇蚅袇芁薀蕆袃芀艿螃蝿艿莂薆肈羋蒄螁羄芇薆薄袀莆芆蝿螅莆莈薂肄蒞蒁螈羀莄蚃薁羆莃莂袆袂羀蒅蠆螈罿薇襖肇羈芇蚇羃羇荿袃衿肆蒁蚅螅肅薄蒈肅肄莃蚄聿肄蒆薇羅肅薈螂袁肂羋薅螇肁莀螀肆肀蒂薃

26、羂腿薅蝿袈膈芄薁螄膈蕆螇螀膇蕿蝕肈膆羋裊羄膅莁蚈袀膄蒃袃螆膃薅 七年級(jí)思想品德教案(下) 課題：第一課 我們都愛(ài)玩 玩也是我們的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解玩也是自己的一項(xiàng)權(quán)利 教學(xué)重點(diǎn)：兒童玩的權(quán)利的法律依據(jù) 教學(xué)難點(diǎn)：青少年維權(quán)方案 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 我們每個(gè)人都愛(ài)玩，愛(ài)玩是我們的于性，但父母，老師總是擔(dān)心我們國(guó)為玩而耽誤了學(xué)習(xí)，想方設(shè)法地限制我們玩的時(shí)間。也也許他們并不知道，玩不僅讓我們感到快樂(lè)，玩中也能學(xué)，當(dāng)然，父母老師的擔(dān)心也不是沒(méi)有根據(jù)，國(guó)為有時(shí)我們并不真正會(huì)玩。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課玩是我們的權(quán)利：

27、 講授新課： 一、兒童權(quán)利的法律依據(jù) 聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》第31條規(guī)定：“締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂(lè)活動(dòng)，以及自由參加文化和藝術(shù)活動(dòng)” 材料一：兒童的年齡范圍P2 材料二：兒童權(quán)利公約的產(chǎn)生P3 二、我國(guó)兒童這項(xiàng)權(quán)利的現(xiàn)狀 活動(dòng)；做一個(gè)小調(diào)查：看看從周一到周五，每天自己玩耍和睡覺(jué)的時(shí)間分別有多少？ 算一算：一年中的寒暑假、雙休日和法定節(jié)假日一共有多少天，在這些法律規(guī)定可以休息和玩耍的時(shí)間里，你都在干什么？其中多少時(shí)間真正用在了休息和玩耍上？ 三、我國(guó)兒童應(yīng)怎樣來(lái)維權(quán) 閱讀課本P4,想一

28、想,我們身邊的侵權(quán)事件都來(lái)自哪些方面? 生答：主要來(lái)自關(guān)心，愛(ài)護(hù)我們的父母和老師，他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？一個(gè)重要的原因是他們對(duì)玩有這樣或那樣的誤解。 1、 你認(rèn)為父母和老師對(duì)玩有哪些誤解？怎樣消除這些誤解？ 2、 我們的權(quán)利一方面需要來(lái)自社會(huì)的保障，另一方面也需要我們自己來(lái)宣傳和維護(hù)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一種方案來(lái)宣傳和維護(hù)《兒童權(quán)利公約》賦予我們的休閑、娛樂(lè)權(quán)利。 課題：玩中也能學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解怎樣才是真正的玩 教學(xué)重點(diǎn)：玩的類(lèi)型和玩的作用 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在玩耍的過(guò)程中，玩出興趣，愛(ài)好和特長(zhǎng)產(chǎn)生志向 教學(xué)方法：以身說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 故事：（

29、1）、牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力 （2）、陳鶴琴 A、可以發(fā)展我們的想象力 B、可以豐富我們的科學(xué)知識(shí) C、可以增加我們的興趣 D、可以培養(yǎng)我們做人的高尚品質(zhì)，合作誠(chéng)實(shí)、勇敢等品質(zhì)都可以在玩中學(xué)好。 講授新課：玩中也能學(xué) 一、玩的類(lèi)型和作用 材料一： 邵亦波，中國(guó)最在的拍賣(mài)網(wǎng)站——易趣網(wǎng)的“首席執(zhí)行官”。邵亦波很小的時(shí)候 ，就玩起了撲克牌。有一種玩法是這樣的，他將撲克中的J當(dāng)做11，Q當(dāng)做12，K當(dāng)做13整副撲克數(shù)字加起來(lái)是364。邵亦波每天將整副撲克牌從頭到尾相加10次，

30、有時(shí)還將撲克牌抽出一張，把剩下的撲克牌相加起來(lái),并進(jìn)而推算那張是什么時(shí)候牌,邵亦波常常算著算就糊涂了…… 材料二、小塞德茲也是個(gè)愛(ài)玩的孩子。一天，他爸爸給他帶回了幾塊眼鏡片，有近視鏡片，有老花鏡片，…… 二、這種玩出“名堂”的情況還有很多，說(shuō)不定在我們身邊就會(huì)有呢。你能夠舉些例子呣？想一想，他們?yōu)槭裁茨芡娉觥懊谩? A、___________________________________________ B 、___________________________________________ C、 ______________________________

31、____________ D 、 ___________________________________________ 課題：不能玩過(guò)了頭 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在玩的過(guò)程中把握“適度”原則 教學(xué)重點(diǎn)：玩耍時(shí)應(yīng)遵循的原則 教學(xué)難點(diǎn)：玩耍時(shí)的“度” 教學(xué)方法：討論式、講述式 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 玩是我們 的一項(xiàng)權(quán)利，但有些玩法卻是對(duì)這種權(quán)利的濫用。我們只有適當(dāng)?shù)匦惺雇娴臋?quán)利才能玩的有益，那么怎么玩才是健康有益的呢？ 講授新課：不能玩過(guò)了頭 一、健康玩耍的三原則 1、 玩害原則 所

32、開(kāi)展的玩?；顒?dòng)既不要傷害自己的身心健康,雙不要給他人,社會(huì)以及正常的學(xué)習(xí)帶來(lái)危害，如果玩耍不僅玩害而且對(duì)自己的身心健康和社會(huì)的發(fā)展有益，玩出了名堂，那當(dāng)然是更高的境界了。 2、 適度原則 玩耍時(shí)要考慮自己的的時(shí)間和財(cái)力，不要沉溺于其中，耗費(fèi)太多的時(shí)間和精力，以至于事后感到后悔莫及；不趕時(shí)髦，不攀比揮霍，爭(zhēng)取花較少的時(shí)間和金錢(qián)而獲得較多的滿(mǎn)足。另外，也不能做時(shí)間和金錢(qián)的“吝嗇鬼”舍不得玩只知道學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的機(jī)器 3、 安全原則 要考慮自己的的身體情況，量力而行，不做危險(xiǎn)的游戲，要在安全的場(chǎng)所玩耍，當(dāng)然，還要選擇安全的玩伴，以免動(dòng)不動(dòng)就發(fā)生不好的爭(zhēng)執(zhí)，打鬧

33、甚至其他攻擊性的行為。 二、點(diǎn)將臺(tái) 活動(dòng)：你認(rèn)為我們班上哪些人真正會(huì)玩呢？請(qǐng)這些“大玩家”介紹一下經(jīng)驗(yàn)。 大玩家 寶貴經(jīng)驗(yàn) 三、倡議書(shū) 根據(jù)我們對(duì)玩的討論、研究，以小組為單位寫(xiě)一篇《倡議書(shū)》，在我們班上提倡健康有益地玩耍。 四、比一比 以某個(gè)節(jié)日為主題，設(shè)計(jì)事一套娛樂(lè)方案。看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案既有意義，雙受同學(xué)們歡迎。 小結(jié)：玩的開(kāi)心，玩的痛快，玩出名堂，玩出水平，玩不喪志，玩不喪德。 課題：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐? 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，健康地對(duì)對(duì)待網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的利弊 教學(xué)難

34、點(diǎn)：怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)方法：以身說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 網(wǎng)絡(luò)的“橫空出現(xiàn)”，給我們帶來(lái)了一個(gè)嶄新的世界——虛擬的世界，網(wǎng)絡(luò)中的虛擬世界不僅深刻地改變了我們的生活方式，也為我們提供了極其豐富的玩耍方式和無(wú)限的玩?？臻g。 講授新課： 一、 各抒己見(jiàn) 自從網(wǎng)絡(luò)和電子游戲誕生以來(lái)，人們就一直對(duì)它們議論紛紛，請(qǐng)根據(jù)自己掌握的事實(shí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的看法。 我的看法是：__________________________________________ ____________________________________

35、___________________ 絡(luò)和電子游戲與其他游戲一樣，如果我們不會(huì)玩，不遵循健康玩耍的原則，就會(huì)被其所害。下面這位母親和她的孩子就身受其害。你能幫她出些主意，想點(diǎn)辦法嗎？ P12閱讀材料 新聞鏈接 在2003年1月12日召開(kāi)的北京市政協(xié)十界一次會(huì)議上，民盟北京市委提交的一份調(diào)查報(bào)告顯示，2001年北京市中學(xué)生上網(wǎng)成贏者的比例達(dá)148，（初中生11。8，高中生15。9），遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了成年人中上網(wǎng)成贏的比例。按照著個(gè)比例推算，2001年北京市92.26萬(wàn)高中生中，上網(wǎng)成贏這約有13.65萬(wàn)人。 小結(jié)：學(xué)生總結(jié) 課題：第二課 情緒調(diào)味師 “爽”的感覺(jué) 教學(xué)目標(biāo)：

36、了解“爽”是當(dāng)某種需求和愿望得到滿(mǎn)足時(shí)，我們就會(huì)感到愉悅的、積極的情緒 教學(xué)重點(diǎn)：合適地表達(dá)興奮之情的方式 教學(xué)難點(diǎn)：合適地表達(dá)興奮之情的方式 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課 我們的生活是多姿多彩的，我們也擁有多姿多彩的心情——快樂(lè)、悲傷、煩惱…… 講授新課：“爽”的感覺(jué) 周明一進(jìn)教室，就迫不及待地對(duì)同桌說(shuō)：“唉呀，剛才你怎么沒(méi)到操場(chǎng)上看球啊！隔壁3班早就放出大話，說(shuō)他們多么地厲害。結(jié)果我們班集訓(xùn)了兩個(gè)星期，今天第一場(chǎng)，就把他們了個(gè)3：0……嘿，可真爽！” 這時(shí)，林老師正好走進(jìn)來(lái)。她笑瞇瞇地問(wèn)周期：“爽”這個(gè)字你老是掛在嘴邊上，它究

37、竟是什么意思呢？ 你能幫周明回答林老師這個(gè)問(wèn)題嗎？ 在你的字典里，“爽”是指 在生活中，什么情況下，你會(huì)大聲地，痛快地說(shuō)一聲：“好爽啊”！ 當(dāng)某中需求和愿望得到滿(mǎn)足時(shí)，我們就會(huì)體驗(yàn)到愉悅的、積極的情緒；這是，我們會(huì)表現(xiàn)出眉飛色舞、手舞足蹈、口若懸河等一系列外顯的表情動(dòng)作，常常會(huì)用“開(kāi)心”、“爽”、“痛快 ”等詞語(yǔ)來(lái)形容自己的心情。 誰(shuí)都會(huì)在生活中遇到令自己高興、興奮、滿(mǎn)足、得意的事，但不同性格的人會(huì)用不同的方式表達(dá)“爽”的感覺(jué)。你是如何表達(dá)的？ （ ）大喊大叫 ( )微微一笑 （ ）手舞足蹈 ( )馬上告訴好朋友 （ ）----

38、------- ( )------------------- （ ）----------- ( )------------------- 對(duì)以上人物的表現(xiàn),你的看法是: 姓名 表達(dá)興奮之情的方式 不妥之處 理由 范進(jìn) 趙勇 許飛 你還遇到過(guò)哪些不合適的表達(dá)興奮之情的方式？ 即使是在很興奮、很激動(dòng)的時(shí)候，我們也要注意，自己在表達(dá)情緒時(shí)要適時(shí)、適度，要學(xué)會(huì)對(duì)自己的情緒負(fù)責(zé)，可不能因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)而對(duì)他人和社會(huì)造成不良影響。 A說(shuō)：“打電腦游戲是世界上最開(kāi)心的事了?！? B說(shuō)：我-______________

39、_____ C說(shuō)：________________________課本16頁(yè) ________________________________________________ _________________________________________________ 上面幾位同學(xué)的快樂(lè)是不是真正的快樂(lè)？你認(rèn)為真正的快樂(lè)是什么？ 課題：心中有火山 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)怒火的危害，制怒的有效方法，認(rèn)識(shí)憤怒的力量 教學(xué)重點(diǎn)：合理宣泄怒火 教學(xué)難點(diǎn)：憤怒的力量 教學(xué)方法：討論式，列舉法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 一

40、、怒火熊熊勿傷人 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們不可能時(shí)時(shí)順心,事事如愿以?xún)?當(dāng)自己的愿望一再受挫,緊張狀態(tài)逐漸積累,就會(huì)產(chǎn)生憤怒的這種定有敵意的情緒。 人在發(fā)脾氣的時(shí)候自控能力往往肢降低，做出自己平時(shí)優(yōu)等 不出的事，還會(huì)出現(xiàn)“越想越氣”的現(xiàn)象，導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)候的心情煩躁，憤憤不平，鉆牛角尖，因此，隨便發(fā)火很容易破壞人際關(guān)系，并給人留下了缺乏修養(yǎng)的印象，對(duì)自己的健康也是有害無(wú)利。 怒火需要發(fā)泄，下面的人物發(fā)泄憤怒的方式可取嗎？為什么？ 上星期，我的作業(yè)錯(cuò)了好幾道題，我媽反我狠狠地說(shuō)了一頓，氣死我了，我就大吵大鬧，還不肯吃飯，我媽一開(kāi)始還不理我，但到晚上8點(diǎn)鐘就慌了神了一個(gè)勁地說(shuō)好話哄我。嘿，這下

41、我才平衡。 我告訴他的秘密他干嘛又告訴別人？還好朋友呢？我恨死他了，今天學(xué)校檢查衛(wèi)生，昨天放學(xué)后我在他抽屜里放了不少垃圾，這下他可要倒霉了，真痛快！ 二、發(fā)泄怒火應(yīng)該注意事項(xiàng) 第一、不要傷害自己，有的同學(xué)有事喜歡悶在心里，有的容易 做出一此過(guò)激舉動(dòng)，這些都是傷害身體和對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的行為。 第二、不要傷害別人。隨便沖別人發(fā)脾氣，侵犯別人的利益，從而讓自己獲得心理平衡，不是尊重他人，極其自私的表現(xiàn)。 第三、借破壞公共財(cái)物，擾亂社會(huì)秩序等手段，來(lái)發(fā)泄憤怒更是不可取的，這不僅對(duì)解決問(wèn)題無(wú)益，還可能觸犯法律，千萬(wàn)不能?chē)L試。 心靈之洞 有一個(gè)壞脾氣的人，常常無(wú)

42、援無(wú)故地怒火中燒。他的同事、鄰居、孩子所在的幼兒園老師都受到過(guò)他的無(wú)理責(zé)罵。 這個(gè)人內(nèi)心里也很想控制住自己的脾氣，為此他找到了心理學(xué)家咨詢(xún)。心理學(xué)家開(kāi)導(dǎo)了他一番，臨走時(shí)送給他一塊刻有方格子的木版，要他發(fā)一次脾氣就往木格子內(nèi)釘一顆釘子。 第一天，他就釘了7顆釘子。第二天也是如此。在以后的幾個(gè)星期里，他漸漸地學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，每天釘進(jìn)木格的釘子數(shù)目也越來(lái)越少。直到一天，木格子釘滿(mǎn)了，他又去找心理學(xué)家咨詢(xún)。心理學(xué)家告訴他：從現(xiàn)在起，你每控制住自己一次壞脾氣，就拔掉一顆釘子。 日子一天天過(guò)去，釘子越來(lái)越少。直到有一天，釘子全部拔完了。他帶著木版和釘子又找了心理學(xué)家。心理學(xué)家說(shuō)：“你做的很好。

43、但是你看到這木板上留下的洞——這塊木板已永遠(yuǎn)不可能和從前一樣了。每當(dāng)你發(fā)怒責(zé)罵別人的傷害就像這些詞一樣。這是心靈之洞。” 著個(gè)人翻然醒悟。 最近這段時(shí)間里，你“釘”了幾顆“釘子”？都是為了什么樣事？后來(lái)事情的發(fā)展如何？ 這些“釘子”給別人造成了那些“心靈之洞”？ 現(xiàn)在回想起來(lái)，哪些脾氣是你不該發(fā)、不必發(fā)的/你可以用哪些更好的方式解決問(wèn)題？ 你還有哪些調(diào)節(jié)憤情緒的方法？和大家交流交流。 友情連接 四、有很多種方法可以幫助我們消解消極的情緒。 一 、喊叫法。在空曠無(wú)人處盡情叫喊，或大聲唱歌，可以排解心中的郁悶和不平。 二、運(yùn)動(dòng)法。跑步，跳繩，打球，做家務(wù)；當(dāng)你滿(mǎn)頭大汗時(shí)，壞心情也

44、會(huì)隨著汗水流走。 三、傾訴法。向要好的朋友訴說(shuō)，在日記里吐吐苦水，或?qū)懸环怄告竸?dòng)聽(tīng)的來(lái)信，不僅能夠消解積極情緒，還可以幫助我們梳理思路，分析問(wèn)題。 五、憤怒的力量： 1、珍惜憤怒 2、憤怒的作用 小結(jié)：略 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 課題：走出情緒的低谷 一、就是高興不起來(lái) 我們有時(shí)會(huì)有這樣的感覺(jué)：整個(gè)人懶洋洋的，做什么事都無(wú)精打采，情緒總是很低落，看什么都不順心，很容易生氣或哭鼻子。這個(gè)時(shí)候，我們可能是陷入了情緒的低谷。如果遲遲不能自拔，可是一件糟糕的事情，對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活和健康都是不利的。 朱亭做闌尾炎手術(shù)，1個(gè)月沒(méi)有上學(xué)。再次回到學(xué)校以后，她發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)落下了

45、一大截。朱婷很努力，想找回以前學(xué)習(xí)上那種游刃有余的感覺(jué)，可成績(jī)?nèi)圆焕硐?。父母和老師沒(méi)有批評(píng)她，只是讓她好好用功。可朱婷心里很難過(guò)，情緒十分低落。她想：是不是我生病之后變苯了呢？為什么學(xué)習(xí)變的這么吃力？老師和爸爸媽媽是不是對(duì)我很失望？否則他們?yōu)槭裁礇](méi)有提出更高的要求呢？朱婷越想越傷心，好些天都心事重重，做什么都打不起精神來(lái)。 總結(jié)以下大家的體驗(yàn)，在我們的生活中，哪些事使我們悶悶不樂(lè)？ 換個(gè)角度看問(wèn)題 為什么有時(shí)我們會(huì)落入情緒低谷呢？有的同學(xué)說(shuō)：那是因?yàn)槲矣錾狭说姑沟氖虑?。這話聽(tīng)起來(lái)對(duì)，可仔細(xì)想又不對(duì)了：誰(shuí)不會(huì)遇上倒霉事呢？為什么有的人能夠一次又一次精神飽滿(mǎn)地面對(duì)困難和挫折，有的人卻一撅 不

46、拯了呢？看來(lái)問(wèn)題不在于外在的事物，而在于我們自身。從不同角度、用不同的觀點(diǎn)看問(wèn)題，我們往往會(huì)有不同的感悟，當(dāng)然也就會(huì)導(dǎo)致不同的行為和后果了。 一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒賣(mài)草鞋，二女兒賣(mài)雨傘。老太太成天愁眉苦臉的。一位鄰居問(wèn)她：“老人家，你每天都在為什么而發(fā)愁呢？”老太太說(shuō)：“唉，一到下雨天，我就擔(dān)心大女兒的草帽賣(mài)不出去；等天晴了，我有擔(dān)心二女兒的雨傘賣(mài)不出去。你說(shuō)我能不發(fā)愁嗎？” 如果你是老太太的鄰居，你會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)她呢？ 調(diào)節(jié)情緒的技巧 低迷的情緒對(duì)解決問(wèn)題是毫無(wú)幫助的，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)——情緒越不好，越不想改變現(xiàn)狀；越不改變現(xiàn)狀，情緒就更不好。所以，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)情緒的方法是非常必

47、要的。 看一看下面幾位同學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法，其中有沒(méi)有適合你的？ 立即行動(dòng)李淘和好朋友吵了一架，一個(gè)星期沒(méi)說(shuō)話了。李濤心里既難過(guò)，又憋的慌。他對(duì)自己說(shuō)，不能在這樣了，于是跑到朋友面前。把心里話一股腦兒都說(shuō)了出來(lái)，并真誠(chéng)地道歉。兩人終于和好。 合理定位XX這次測(cè)驗(yàn)只考了七十幾分，她十分傷心。后來(lái)XX想了想，自己這次的成績(jī)和有的同學(xué)比是比理想，但比自己上一次考試還是有進(jìn)步的。她安慰自己：一口吃不成個(gè)大胖子，好成績(jī)不是一朝一習(xí)得來(lái)的。只要自己不放棄，就一定能達(dá)到目標(biāo)。這樣以來(lái)，她的心理好受多了。 自我暗示AA對(duì)付壞心情的絕招是：每天出門(mén)前，對(duì)著鏡子，用手將自己的嘴角和眼角向上“微調(diào)”，變成微笑

48、的樣子，然后花幾分鐘聚精會(huì)神地看著鏡子里的鏡子，心理默念：我很快樂(lè)，我很快樂(lè)。像這樣常常練習(xí)，她的心理竟真的好了起來(lái)。 當(dāng)你情緒低落時(shí)，還有什么調(diào)節(jié)情緒的好辦法？你的朋友又是怎么處理這些情況的？ 小結(jié)：學(xué)生小結(jié) 第三課：生活中的“雷區(qū)” 課題：“雷區(qū)”在哪里 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)我們生活中的雷區(qū) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我們身邊的雷區(qū) 教學(xué)難點(diǎn)：我們行為中有哪些危險(xiǎn) 教學(xué)方法：討論式 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 我們是現(xiàn)代少年，在生活中必然要接觸社會(huì)。但社會(huì)是多面的，既有陽(yáng)光，真情和善良，也有陰霾，欺騙和丑陋，有很多我們不能涉足的“雷區(qū)” 講授新課 一、 列

49、舉我們生活中有哪些不能去的雷區(qū) 你認(rèn)為生活中有哪些我們不能的”雷區(qū)”?將自己所列舉的”雷區(qū)”與同桌的對(duì)照,看看有什么差別, A________________________________________________ B_________________________________________________ C_________________________________________________ 有些地方看上去是”安全區(qū)”但對(duì)我們表少年地對(duì)卻有潛在的危險(xiǎn). 你覺(jué)得哪些地方對(duì)青少年來(lái)說(shuō)可能存在危險(xiǎn)?將這些地方列舉出來(lái)與同學(xué)交流下下,說(shuō)說(shuō)這些地方有哪些

50、危險(xiǎn)? 銷(xiāo)售非法出版物的書(shū)店 實(shí)際上危險(xiǎn)不只存在于某些選定的地方,它還存在于我們的行為中.當(dāng)多自己的行為不端時(shí),“定時(shí)炸彈“就悄悄埋下了。 二、列舉我們行為中還有哪些“定時(shí)炸彈” 學(xué)生答： A_________________________________________________________ B_________________________________________________________ C______________________________________________________

51、___ D_________________________________________________________ 三、看了以上的圖片后，你有什么感受，你能創(chuàng)作一幅諷刺不良行為的宣傳漫畫(huà)嗎？ 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 課題：不必要的犧牲 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體事例說(shuō)明事例讓學(xué)生了解到步入“雷區(qū)”的危險(xiǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：闖入禁區(qū)前，禁區(qū)中，禁區(qū)后的心態(tài)？從中吸取什么教訓(xùn) 教學(xué)難點(diǎn)：克服好奇心 教學(xué)方法：以身說(shuō)法 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課： 我們的一些同齡人，不小心闖入“雷區(qū)“中了”定時(shí)炸彈的埋伏，無(wú)端地浪費(fèi)甚至犧牲了自己美好的青春年華。真是可

52、惜！ 一、 閱讀《一枝香煙毀了我》 問(wèn)題：以上三位同學(xué)在闖入生活的禁區(qū)前、禁區(qū)中、禁區(qū)后各是什么心態(tài) 從中可以吸取什么教訓(xùn)？ 二、誤馮“雷區(qū)”的人，開(kāi)始往往意識(shí)不到后果的嚴(yán)重，等到后悔莫及 請(qǐng)一名學(xué)生閱讀吸毒女的遺書(shū) 有些同學(xué)在闖入“雷區(qū)”以前，總是抱著一種好奇心理，并認(rèn)不嘗試一下沒(méi)什么關(guān)系，認(rèn)為自己有毅力，不會(huì)形成惡習(xí)或上癮。事實(shí)真的是這樣嗎？ 毅力可以對(duì)抗毒品嗎 在眾多人眼中，阿片依賴(lài)被看做行為方式、毅力、個(gè)性強(qiáng)度和品格方面的問(wèn)題，人們自覺(jué)不自覺(jué)地忽略了它在醫(yī)學(xué)意義上的定位，卻突出地強(qiáng)調(diào)它和懦弱、不堅(jiān)定以及品格墮落的聯(lián)系。實(shí)際上，通過(guò)遺傳學(xué)、流行病學(xué)、自然病程

53、及各種水平的大量研究，已經(jīng)證明阿片成癮是一種可預(yù)測(cè)病狀的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，其證據(jù)包括：1）無(wú)論具有何種不同的文化、種族及社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景，患者具有同樣的病程、體征及癥狀；2）長(zhǎng)期戒除后仍具有強(qiáng)烈的復(fù)發(fā)傾向。3）對(duì)阿片類(lèi)的渴求，包括不顧嚴(yán)重的社會(huì)后果繼續(xù)自身給藥，但同時(shí)又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的停藥愿望；4）連續(xù)用藥后大腦出現(xiàn)病理生理學(xué)改變。 我們雖然堅(jiān)信戒毒者可以成功脫毒，但是現(xiàn)實(shí)的戒毒狀況卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法令人滿(mǎn)意。所以在每個(gè)人頭腦中有必要客觀地認(rèn)識(shí)到：戒毒并不像戒掉冰激凌那樣，只是有一點(diǎn)饞?！耙蝗瘴?，十年戒，終身想，還會(huì)吸”，這句話聽(tīng)者看做玩笑，言者卻痛如揪心！海洛因依賴(lài)者脫毒后立即或不久即重新吸毒的比例

54、高得驚人，保守的估計(jì)也在95%以上。據(jù)一項(xiàng)在哈爾濱地區(qū)進(jìn)行的調(diào)查顯示：在被調(diào)查的成癮者中，復(fù)吸率達(dá)到100%，其中最少?gòu)?fù)吸1次（僅一人），最多復(fù)吸二十余次。復(fù)吸7次以上者占到了53.34%，而復(fù)吸在7天以?xún)?nèi)便達(dá)到原來(lái)量的有95.34%，其中2~4天便達(dá)到原來(lái)量的高達(dá)60%。 作業(yè)：見(jiàn)練習(xí)冊(cè) 課題：學(xué)會(huì)拒絕 教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生能夠拒絕不良誘惑。 教學(xué)重點(diǎn)：拒絕有技巧 教學(xué)難點(diǎn)：拒絕有技巧 教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課 有時(shí)我們并不是不知道步入“雷區(qū)”的危險(xiǎn)，只是出于好奇心才嘗試一下，在我們的中，各種各樣的誘惑很多，朋友讓我們抽一枝煙，喝一口酒，玩一次游戲，

55、等等。 二．精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難 1．不良誘惑能戰(zhàn)勝 聽(tīng)完故事，讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受信誘惑所帶來(lái)的不良后果。 課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事，讓學(xué)生想像戰(zhàn)勝誘惑的感受，完成下列問(wèn)題：（1）奧德賽船長(zhǎng)靠什么使船只順利通過(guò)了海峽？ （2）這個(gè)事例說(shuō)明 對(duì)比兩個(gè)傳說(shuō)故事的結(jié)果，分組講座戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件 2．戰(zhàn)勝不良誘惑的方法 活動(dòng)一：幫她出主意 第一步：用主人翁敘述或小品表演的方式呈現(xiàn)教材的活動(dòng)情景。 第二步：以小組為單位出主意、想辦法。 第三步：在全班交流本組方法的實(shí)施過(guò)程和

56、預(yù)期的結(jié)果。 活動(dòng)二：以資料卡的方式為學(xué)生提供了另外幾種戰(zhàn)勝誘惑的方法。 “測(cè)測(cè)自我控制的水平的活動(dòng)” （1）期末快到了，同學(xué)們都在緊張復(fù)習(xí)，這時(shí)電視臺(tái)播出你喜歡的電視劇，你（ ） A、對(duì)電視劇忍痛割?lèi)?ài) B、看完電視再?gòu)?fù)習(xí) C、放棄學(xué)習(xí)、看出電視 （2）在寒冷的冬天，你（ ） A、每天都能按時(shí)起床鋪 B、偶爾睡一睡懶覺(jué) C、經(jīng)常留戀溫暖的被窩 （3）自習(xí)課上，同學(xué)們都在隨心所欲地談天、看小說(shuō)，你（ ） A、一心學(xué)習(xí) B、一邊看書(shū)，一邊和同桌聊天 C、隨心所欲地玩 （4）正做作業(yè)

57、時(shí)，朋友喊你去玩，你（ ） A、委婉地拒絕 B、匆匆忙忙趕完作業(yè) C、立即丟下作業(yè)，飛奔而去 （5）當(dāng)你心情煩躁，什么事也懶得做的時(shí)候，你（ ） A、也能堅(jiān)持當(dāng)日事當(dāng)日畢 B、勉勉強(qiáng)強(qiáng)應(yīng)付 C、把今天的任務(wù)推到明天 （6）晚上，你做作業(yè)，有人在打撲克、玩游戲，你（ ） A、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí) B、心猿意馬地做作業(yè) C、不做作業(yè)，跑出去玩或看他們玩 （7）老師在上課，但你還有一本小說(shuō)未看完，你（ ） A、聚精會(huì)神地聽(tīng)課 B、邊聽(tīng)課邊看小說(shuō) C、聚精會(huì)神地看小說(shuō) （8）你通

58、常（ ） A、不管老師在不在都認(rèn)真學(xué)習(xí) B、只有教師守著你，才學(xué)習(xí) C、老師盯著我，我也只裝裝樣子，不認(rèn)真學(xué)習(xí) （9）上課時(shí)，你的同桌熱情地想和你聊天，你（ ） A、不理他（她）們 B、漫不經(jīng)心地應(yīng)付他（她）們 C、和他（她）聊天 （10）當(dāng)學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你（ ） A、馬上決定去學(xué)習(xí) B、先娛樂(lè)，再學(xué)習(xí) C、盡情娛樂(lè)，忘了學(xué)習(xí) 第一步：完成以上測(cè)試 第二步：分析測(cè)試結(jié)果，使學(xué)生了解自己的自控水平。 計(jì)分方法：選A計(jì)5分，選B計(jì)3分，選C計(jì)0分。全部題得分之和與自控能力的關(guān)系如下： 45——5

59、0分為能力很強(qiáng)，35——44分為能力較強(qiáng)，25——34分為能力一般，15——24分為能力較差，15分以下為能力很差。 第三步：用實(shí)例進(jìn)一步明確自我控制能力對(duì)戰(zhàn)勝不良誘惑的重要作用。 三．課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練 活動(dòng)一：故事“潘多拉魔盒 活動(dòng)二：課件展示“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事 活動(dòng)三：小品“幫她出主意” 活動(dòng)四：自我測(cè)試 課題：第四課 電視機(jī)的變遷 生活變化大搜索 一、教學(xué)目標(biāo) 電視機(jī)的變遷是改革開(kāi)放 . 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的縮影。 改革開(kāi)放以來(lái)人們的服飾發(fā)生著新的變化，改革開(kāi)放前物質(zhì)匱乏，人們的思想也不解放，不通過(guò)服飾來(lái)展示自己的個(gè)性，表達(dá)的美好生活的向往和追求。改革

60、開(kāi)放以后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們的思想觀念的變化，人們的服飾逐漸大膽追求個(gè)性和美麗和諧。 時(shí)代不同，人們?cè)谫?gòu)物方面的經(jīng)歷和感受也不同。 二、教學(xué)重難點(diǎn) ◆以電視機(jī)的變化感受生活發(fā)生的變化，根據(jù)本地實(shí)際變化的情況進(jìn)行感悟?！魹槭裁措娨暀C(jī)的變遷是改革開(kāi)放的縮影，◆人們購(gòu)物的經(jīng)歷和感受為什么不同。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 ◆課前安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，從感性材料上感知我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，在課堂上以教材內(nèi)外的材料引導(dǎo)學(xué)生從多方面感悟改革開(kāi)放所帶來(lái)的國(guó)家的變化，民族的富強(qiáng)，借以說(shuō)明改革開(kāi)放的巨大成就。 四、教具準(zhǔn)備 ◆問(wèn)卷調(diào)查表 上世紀(jì)服飾的圖片，人們衣食住行的圖片。

61、五、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 ◆老師回憶自己當(dāng)年讀書(shū)的情景與今天中學(xué)生的學(xué)習(xí)條件相比，讓學(xué)生對(duì)比，回答：今天的學(xué)習(xí)環(huán)境與老師相比怎樣？引出新課。板書(shū)課題：電視機(jī)的變遷 ◆學(xué)生根據(jù)實(shí)際討論發(fā)言（發(fā)言?xún)?nèi)容略） ◆你家電視機(jī)的變化是怎樣的？我們的生活僅僅是電視機(jī)發(fā)生了變化嗎？（討論發(fā)言?xún)?nèi)容略） ◆引導(dǎo)學(xué)生閱讀“閱讀角”，填充問(wèn)卷調(diào)查表以及教材上的表格。 ◆電視機(jī)在換，我們的生活也在變，現(xiàn)在的我們?nèi)タ纯唇?20 年來(lái)我國(guó)人民的衣食住行發(fā)生了哪些變化？ （一）導(dǎo)學(xué)“服飾變化” 進(jìn)行對(duì)比討論，改革開(kāi)放前后服飾的衣料 . 款式 . 顏色 . 功能有何不同，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在人們服飾有何特點(diǎn)。

62、 ◆引導(dǎo)學(xué)生了解上世紀(jì) 60.70 年代服飾和現(xiàn)在服飾主要特點(diǎn) （二）導(dǎo)學(xué)“購(gòu)物的變化” ◆ 從上世紀(jì) 60.70 年代到現(xiàn)在，電視機(jī)發(fā)生了巨大變化，人們的服飾也發(fā)生了翻天覆地的變化，是不是只有這些變化呢？板書(shū)：購(gòu)物變化 ◆觀察圖片，對(duì)比上個(gè)世紀(jì) 60 、年代與 80 年代，與現(xiàn)在購(gòu)物的方式的區(qū)別。以前（上個(gè)世紀(jì) 60 、 70 年代）人們購(gòu)物離不開(kāi)什么？購(gòu)物的內(nèi)容變化了嗎？付款的方式呢？還有其他的不一樣嗎？從“不一樣”中你有什么感受？ 糧票，布票 . 油票，棉票…… ◆觀察圖畫(huà)，對(duì)比兩個(gè)不同年代購(gòu)物內(nèi)容的不同。 衣食住行 教育和休閑娛樂(lè) ◆付款方式的變化。

63、 老掉牙的收款方式 刷卡 ◆廢舊收購(gòu)也發(fā)生了變化。 60 年代 70 年代 80 年代 90 年代 （三）小結(jié)全文 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們感受到了改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的巨大變化，我們看到了祖國(guó)在富強(qiáng)，騰飛，我們應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而更加努力學(xué)習(xí)！ 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 電視機(jī)變遷：由小到大、由黑到彩、由少（單一頻道）到多（多頻道） 服飾的變遷：顏色、款、衣料、功能 購(gòu)物的變遷：方式、內(nèi)容、付款、場(chǎng)所、觀念、速度、…… 變遷的結(jié)論：人民生活提高，祖國(guó)在富強(qiáng)騰飛。 課題：國(guó)家的變化

64、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 知道祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得了偉大成就。 情感： 1.為祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)取得的偉大成就感到自豪。 2.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。 行為： 立志建設(shè)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)。 教育過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1．教師出示實(shí)物：火柴、釘子并問(wèn)：請(qǐng)大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘） 2．問(wèn)：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時(shí)點(diǎn)燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個(gè)“洋”字呢？ 3．師：解放前的中國(guó)，連火柴、鐵釘都要從外國(guó)進(jìn)口，那時(shí)人民

65、的生活是怎樣的呢？為此我請(qǐng)同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你家里的老人小時(shí)候的生活是怎樣的。 4．學(xué)生通過(guò)講解、播放錄音、展示圖片、照片等方式，介紹家里老人小時(shí)候的苦難生活。 5．小結(jié)：在解放以前，人民生活凄苦，舊中國(guó)十分貧窮落后。 板書(shū)：解放前 貧窮落后 二、啟發(fā)明理 過(guò)渡：解放后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全國(guó)人民幾十年的共同努力，人民生活逐漸富裕。 1.從新中國(guó)人民生活水平的提高，感受祖國(guó)的變化。 （1）學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)、自己家庭或生活周?chē)膶?shí)例，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人民在生活方面的發(fā)展變化和感想。 （2）小結(jié)：新中國(guó)不斷前進(jìn)特別是改

66、革開(kāi)放二十年來(lái)，人民生活水平顯著提高，人民生活正向小康水平邁進(jìn)。 2.從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，了解祖國(guó)的變化。 過(guò)渡：人民生活水平的提高與祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是直接相關(guān)的，而經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要表現(xiàn)為工農(nóng)業(yè)的發(fā)展。 板書(shū)：今天 (1)展示農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化 板書(shū)：農(nóng)業(yè) 教師、學(xué)生共同展示農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化 教師小結(jié)：我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和耕作技術(shù)水平提高了，糧食產(chǎn)量也猛增，我們看到金色田野里收割機(jī)正收獲著農(nóng)村改革開(kāi)放后的碩果。 (2)展示工業(yè)的發(fā)展變化 過(guò)渡：農(nóng)業(yè)的變化這么大，工業(yè)生產(chǎn)更是日新月異。大家一起看看我國(guó)鋼鐵、煤炭、石油、發(fā)電量的變化。 板書(shū)：工業(yè) 出示一組數(shù)據(jù)：（具體數(shù)據(jù)見(jiàn)擴(kuò)展資料） 算一算：1949年，我國(guó)鋼產(chǎn)量不到16萬(wàn)噸，1996年達(dá)到1億噸，約是1949年的幾倍？ 問(wèn)：工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量在世界排名大幅度提高和這些數(shù)字說(shuō)明了什么？ 小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)飛速發(fā)展 3．從體育事業(yè)取得的巨大成就，體會(huì)祖國(guó)的發(fā)展變化。 （1）過(guò)渡：我國(guó)工農(nóng)業(yè)有了巨大變化，體育運(yùn)動(dòng)也有很大發(fā)展。 板書(shū)：體育 （2）問(wèn)：你知道