二年級上冊數(shù)學(xué)教案第2課時 表內(nèi)乘法

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1、第2課時 表內(nèi)乘法 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第101頁第2題，第103頁練習(xí)二十五的第4、5、6、7、8題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生進一步理解乘法的意義及各部分名稱。 2.使學(xué)生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣。 4.能熟練地應(yīng)用學(xué)過的計算方法進行加、減、乘計算。 【重點難點】 1.理解乘法口訣的意義，熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。 2.能熟練地應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。 【情景導(dǎo)入】 學(xué)生看書自學(xué)。 討論：表內(nèi)乘法（一）、（二）這兩個

2、單元學(xué)習(xí)了哪些知識？ 學(xué)生匯報、交流。 教師引導(dǎo)梳理。 表內(nèi)乘法 乘法意義---1~9的乘法口訣---乘加、乘減混合運算---乘法口訣表 【進行新課】 知識點1 復(fù)習(xí)乘法的意義 （1）出示下圖 （2）提問：求一共有多少個氣球，用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？ （3）學(xué)生回答，教師板書： 加法算式：5+5+5+5=20（個） 乘法算式：54=20（個）或45=20（個） （4）讓學(xué)生說一說，乘法算式中各部分名稱。 （5）小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。 知識點2 復(fù)習(xí)乘法口訣 （1）全班背誦1~9的乘法口訣。 （2）把下面的口訣補充完整，

3、并根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。 四（ ）三十二 （ ）七三十五 四（ ）三十六七（ ）六十三 （ ）九七十二六（ ）四十二 （3）口算比賽，看誰算得又對又快。 99= 7+29= 88= 48= 96= 38= 79= 62= 88+8= 66+6= 79-9= 54+4= 知識點3 復(fù)習(xí)解決簡單的實際問題 （1）出示下題： 二年級（1）班的同學(xué)一起去果園摘水果，小明摘了5個蘋果，小麗摘的是小明的3倍，小東摘的比小明多8個。問小東摘了多少個？小麗呢？ （2）提問：這一題給我們提供

4、了哪些信息（條件）？要我們求什么問題？ （3）指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答教師歸納如下： 條件： ①小明摘了5個蘋果。 ②小麗摘的是小明的3倍。 ③小東摘的比小明多8個。 問題： 小東摘了多少個？小麗呢？ （4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式解答，指名學(xué)生板演。 ①5+8=13（個）②53=15（個） 答：小東摘了13個。 答：小麗摘了15個。 （5）提問：根據(jù)剛才的計算結(jié)果（小東摘了13個，小麗摘了15個），你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式解答？（四人小組討論合作研究） 指名學(xué)生回答，學(xué)生可能會提出以下幾個問題： ①小東摘的比小麗少多少個？（小麗比小東多多少個？小麗摘的和小東摘

5、的相差多少個？） ②小麗摘的比小明摘的多多少個？（小明摘的比小麗摘的少多少個？小麗摘的和小明摘的相差多少個？） ③小明和小麗共摘多少個？ 小明和小東共摘多少個？ 小東和小麗共摘多少個？ ④小明、小東、小麗共摘多少個？ …… 根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進行列式解答。 引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二十五的第4、5、6、7、8題。 （1）第4題。用“開火車”的形式讓學(xué)生進行口算訓(xùn)練。訓(xùn)練之前提問，在這道口算題中有幾種運算？口算時要注意什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師指出：這道題里有加、減、乘口算題，要認真看清運算符號，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行計算。 （2）第5題。讓學(xué)生進行獨立練習(xí)后集體訂正。

6、（3）第6題。全班齊練，六人板演，教師巡視班級，對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。 （4）第7題。讓學(xué)生獨立完成，指名兩名學(xué)生板書解答過程，集體訂正。 （5）第8題。先讓學(xué)生獨立解答本題的第（1）、（2）小題，集體訂正后，引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，再小組討論：根據(jù)題目提供的條件，你還能提出什么問題？學(xué)生經(jīng)過討論，可能會提出以下問題：（1）買3本故事書和5本連環(huán)畫一共要花多少錢？（2）買4本科技書比買5本故事書多花多少錢？（3）買2本故事書，2本連環(huán)畫，4本科技書，50元夠嗎？…… 【課堂作業(yè)】 1.買東西。 （1）買5雙襪子需要多少元？ (2)鞋的價錢是手套的7倍，買一雙鞋需要多少元？ （3）你

7、還能提出其他用乘法計算的問題嗎？ 2.請你從下面的數(shù)中選出合適的數(shù)組成乘法算式，能寫幾個就寫幾個。 7、28、6、4、2、42、36、18、9 3.一道乘法題，小虎把其中一個因數(shù)3看成6，結(jié)果積是42。正確的積是多少？ 答案：1.(1)45=20(元) (2)76=42（元） 2.略 3.21 【課后作業(yè)】 要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得膽怯：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，

8、面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的

9、幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷提高。完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時的練習(xí)。 一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門博士）《春秋谷梁傳疏》曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一?！俄n非子》也有云：“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“教師”，因為“教師”必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 要練說，得練聽。聽是說的前提，

10、聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。要上好復(fù)習(xí)課，首先就要研究透本塊內(nèi)容有哪些知識點和相關(guān)知識點，它們之間有著哪些聯(lián)系，哪些地方需要溝通。本節(jié)課的設(shè)計理念是計算數(shù)學(xué)與情境教學(xué)相結(jié)合，圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。在整理與復(fù)習(xí)這種有重復(fù)學(xué)習(xí)因素的領(lǐng)域時只有瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)者的興趣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，對整理和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)才可能是主動的。但從學(xué)生學(xué)習(xí)中，不難發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生還是被動學(xué)習(xí)，有的表達欠佳，學(xué)生的靈活性，還得加大培養(yǎng)力度。