《世界的文化杰作》練習(xí)題及答案

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1、《世界的文化杰作》練習(xí)題及答案 處在初三的你，還不知道怎樣復(fù)習(xí)歷史的嗎?是這樣的話，那不妨和WTT一起來(lái)做份《世界的文化杰作》練習(xí)題，來(lái)熱熱身，希望對(duì)各位有幫助! 《世界的文化杰作》練習(xí)題及答案 一、選擇題 1.在一位名人的故居旁,有位詩(shī)人寫(xiě)道:“仿佛看見(jiàn)/托翁的筆尖在縱情揮灑/寫(xiě)下安娜•卡列尼娜的苦惱與渴望/戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的恢宏與悲壯/和俄羅斯民族的苦難與滄桑......”這位“名人”是(　　) A.但丁 B.莎士比亞 C.伏爾泰 D.列夫•托爾斯泰 【解析】選D。本題考查學(xué)生的分析^p 辨別能力。詩(shī)中提到的“安娜•卡列尼娜”“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平

2、”是列夫•托爾斯泰的作品。故選D。 2.(20________•泰安學(xué)業(yè)考)列夫•托爾斯泰被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”。下列屬于他的作品的有(　　) 【解析】選C。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。列夫•托爾斯泰的代表作是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,《哈姆雷特》的作者是莎士比亞,《神曲》的作者是但丁,新文化運(yùn)動(dòng)中陳獨(dú)秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》。 3.文學(xué)和藝術(shù)作品是人類文化寶庫(kù)的重要組成部分,它們中的豐富內(nèi)涵同樣會(huì)為歷史作出精辟的闡釋。下列作品能讓讀者更深刻地品讀拿破侖這一叱咤風(fēng)云的歷史人物的是(　　) ①《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 ②《復(fù)活》 ③《向日葵》 ④《英雄交

3、響曲》 A.①② B.②③ C.①③ D.①④ 【解析】選D。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》歌頌了俄國(guó)人民英勇抗擊拿破侖侵略的斗爭(zhēng)精神,《英雄交響曲》是貝多芬為拿破侖所作,都與拿破侖有關(guān),故答案選D。 4.凡•高博物館(右圖)位于阿姆斯特丹市內(nèi),主要是梵高的作品和相關(guān)文物。如果你想?yún)⒂^該博物館,應(yīng)該到(　　) A.法國(guó) 　 B.德國(guó) C.丹麥 　 D.荷蘭 【解析】選D。本題考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。凡•高是荷蘭的偉大畫(huà)家,由題干中的阿姆斯特丹也可判斷,因?yàn)榘⒛匪固氐な呛商m的首都。 5.荷蘭原是郁金香的故鄉(xiāng), 凡•高卻不喜歡此花,反而認(rèn)同法國(guó)的

4、一種花,為此他為這種花專門畫(huà)了一個(gè)畫(huà)冊(cè),并且成了他著名的作品。這部作品是(　　) A.《蒙娜麗莎》 　　 B.《向日葵》 C.《墨葡萄圖》 　　 D.《最后的晚餐》 【解析】選B。依據(jù)圖片或“凡•高”可知選B。其余三幅繪畫(huà)作品的作者分別是達(dá)•芬奇、徐渭和達(dá)•芬奇。 6.在世界名畫(huà)《向日葵》中,畫(huà)家用有力的筆觸和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比表達(dá)了(　　) A.對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài) B.對(duì)“平民化”生活的向往 C.對(duì)資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的熱情歌頌 D.對(duì)“民主”和“自由”的追求 【解析】選A。本題主要考查學(xué)生的理解能力?！断蛉湛繁磉_(dá)了作者對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。 7.對(duì)以下

5、兩幅世界名畫(huà)的表述錯(cuò)誤的是(　　) A.圖一注重描繪人物的內(nèi)心活動(dòng) B.都是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的力作 C.圖二運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比 D.圖一體現(xiàn)了人文主義精神 【解析】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)圖辨析能力?！蹲詈蟮耐聿汀肥菤W洲文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)•芬奇的力作,注重描繪人物的內(nèi)心活動(dòng),體現(xiàn)了人文主義精神?！断蛉湛肥欠?bull;高的作品,表達(dá)的是對(duì)生活的熱愛(ài),不屬于文藝復(fù)興時(shí)期的作品。故選B。 8.兩耳失聰,曾用一支小木桿,一端插在鋼琴箱里,一端咬在牙齒中間,在作曲時(shí)用來(lái)聽(tīng)音的偉大音樂(lè)家是(　　) A.凡•高 B.貝多芬 C.愛(ài)迪生 D.列夫•托爾斯泰 【解析

6、】選B。本題考查學(xué)生的識(shí)記能力。德國(guó)作曲家貝多芬不幸失聰,但他與命運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)抗?fàn)?留下了不少不朽名作。凡•高是畫(huà)家,愛(ài)迪生是科學(xué)家,列夫•托爾斯泰是作家。B符合題意。 9.“在這里,英雄的戰(zhàn)場(chǎng)擴(kuò)展到宇宙的邊界。......我們?cè)僖猜?tīng)不到什么(琴弦在靜寂中低沉地顫動(dòng)),只有靜脈的跳動(dòng)......突然,命運(yùn)的呼喊微弱地透出那晃動(dòng)的紫色霧幔。英雄在號(hào)角聲中從死亡的深淵站起。整個(gè)樂(lè)隊(duì)躍起歡迎他,因?yàn)檫@是生命的復(fù)活......”那么,該巨著的作者及名稱應(yīng)該是(　　) A.貝多芬《月光曲》 B.聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》 C.貝多芬《英雄交響曲》 D.約翰•施特勞斯《藍(lán)色多瑙

7、河》 【解析】選C。本題考查學(xué)生的分析^p 能力。根據(jù)題干中“英雄的戰(zhàn)場(chǎng)”“英雄在號(hào)角聲中”可知是貝多芬的《英雄交響曲》。 二、非選擇題 10.觀察下列兩組圖片,并回答問(wèn)題。 組圖(一) 組圖(二) (1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),將兩組圖片進(jìn)行正確搭配。 (2)閱讀圖一著作,你知道這里的“戰(zhàn)爭(zhēng)”主要是指哪一戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?這部著作具有怎樣的文學(xué)價(jià)值? (3)欣賞圖二,結(jié)合作者的希望,談?wù)勗撟髡呤且粋€(gè)怎樣的人。 (4)《第五交響曲》又稱《命運(yùn)交響曲》,其雄厚、激昂的旋律曾給無(wú)數(shù)人帶來(lái)心靈的震撼,結(jié)合作者的遭遇,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 【解析】本題主要考查學(xué)生的識(shí)圖分析^p 和綜合歸納能力。

8、解答本題的關(guān)鍵是正確識(shí)別出組圖(二)中的文化名人,根據(jù)所學(xué)知識(shí),不難判斷出圖中人物分別為列夫•托爾斯泰、貝多芬和凡•高,然后根據(jù)他們各自取得的藝術(shù)成就,可對(duì)第(1)題做出正確搭配;第(2)題著作是列夫•托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》,“戰(zhàn)爭(zhēng)”的含義和文學(xué)價(jià)值依據(jù)所學(xué)內(nèi)容回答即可;第(3)(4)題屬于開(kāi)放性 題目,主要從其作品特點(diǎn)折射出的人物性格品質(zhì)回答。 答案:(1)圖一--圖四;圖二--圖六;圖三--圖五。 (2)拿破侖侵略俄國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。該著作描繪了當(dāng)時(shí)俄國(guó)的廣闊社會(huì)生活畫(huà)面,是一部具有史詩(shī)和編年史特色的巨著。 (3)對(duì)生活充滿熱愛(ài)的人。 (4)面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn),我們要勇于戰(zhàn)勝自我,實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值等。(言之有理即可) 名言警句是寶貴的精神財(cái)富。下列名言能激勵(lì)我們?cè)诶Ь持蓄B強(qiáng)抗?fàn)幍氖? (　　) A.我要扼住命運(yùn)的咽喉,它決不能使我完全屈服。--貝多芬 B.我沒(méi)有什么特別的才能,不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了。--愛(ài)因斯坦 C.如果我看得比別人更遠(yuǎn)些,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?-牛頓 D.天才是1%的靈感加99%的汗水。--愛(ài)迪生 【解析】選A。本題考查學(xué)生的理解能力。A表達(dá)了貝多芬不向命運(yùn)屈服,敢于同命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神。B、C、D分別表達(dá)了探究、謙虛和勤奮精神。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)