一年級下冊語文試題 第七單元綜合測試卷 人教

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1、第七單元綜合測試卷 時間：60分鐘，滿分100分 題號 一 二 三 四 總分 得分 1、 。（60分） 1.。（10分） xīn bin y zhuī hu hǔ ch gāng diū y 新 剛 丟 意 遍 猴 追 虎 遲 新 2. 。（16分） pnɡ chnɡ d ɡuā zhōnɡ tu jn li hi yǒu yǐ jīnɡ wn mnɡ

2、 lin zhǎnɡ 3.。（6分） 往 空 下 人 包 開 讓 找 天 書 來 坐 塊 4.。（5分） 快 （1）兔子跑得（ ），烏龜爬得慢。 （2）在廣場的中間有一（ ）巨石。 （3）聽到響聲，狐貍飛（ ）地跑了。 百 白 （4） 這本書，我已經(jīng)看到一（ ）頁了。 （5） （ ）云在藍天上飄來飄去。 掰 眨眨 背 打 5. 。（5分） 摘 書包 哈欠 玉米 桃子 玉米 6. ，

3、。（6分） 又大又紅 _________ ________ ________ 7.，。（6分） 例1：歌唱 音樂課上，我們盡情地歌唱。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2：告訴 媽媽告訴我，過馬路時要注意安全。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8. ?！啊獭?，“”。（6分） （1） 《一分鐘》這篇課文寫元元多睡了一分鐘，遲到了20分鐘，告訴我們要珍惜時間。（ ） （2） 學習了《文具的家》我們知道了要把學習用品放在文具盒里，就不會丟了。（ ）

4、 （3） 《小猴子下山》這篇課文告訴我們做事情喜歡什么就做什么。（ ） 2、 。（19分） （一）。（9分） 動物王國開大會（節(jié)選） “請注意啦！”狗熊又用喇叭大聲喊，“明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！”一連說了十遍。 這一次，大家都聽懂了。第二天上午，動物們都來到森林廣場，準時參加大會。 1. 誰在給動物們下通知？在文中用“_____”畫出。（3分） 2. 開會的時間是_______________，地點是:______________。（2分） 3. 第二天動物們表現(xiàn)的怎么樣？（4分） ________________________________

5、___________________________ （2） 。（10分） ， ； ， ； ， ； ， 。 ，， ； ， ； ， ； ， 。 1.用“______”在文中畫出，早晨起床后要干什么？（3分） 2.用“ ”畫出，到學校后，我們怎樣做？（3分

6、） 3.生活中你有哪些好習慣？（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、 。（6分） 小朋友們你一定見過美麗的大公雞，現(xiàn)在來描述一下它的樣子吧。 _____________________________________________________________________________________________________

7、______________________________ ______________________________________________________________ 四、。（15分） ，？？？，。 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百

8、遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛?。“老”在

9、舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 _______________________________________________________________________________________________

10、____________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案：一、1.新—xīn 剛—gāng 丟—diū 意—y 遍—bin 猴—hu 追—zhuī 虎—hǔ 遲—ch

11、 我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,

12、也通曉議論文的基本結構:提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的“米”。2.平常 地瓜 鐘頭 進來 還有 已經(jīng) 文明 連長 3.書包 來往 讓開 坐下 天空 找人 4.（1）快 （2）塊（3）快 （4）百 （5）白 5.摘桃子 掰玉米 眨眼睛 背書包 打哈欠 6.又大又圓 又大又多 又圓又多 7.歌唱：小鳥在樹上歡快地歌唱。 告訴：老師告訴我們，上課要好好聽講。 8.（1）√（2）√（3） 二、（一）1.狗熊 明天上午八點 森林廣場 3.動物們都來到森林廣場，準時參加大會。 （二）1.梳洗整潔用早餐 2.走進教室先開窗，灑水掃地擦桌椅 3.我每天每天起床后先洗臉刷牙，飯前便后會洗手。能做到早睡早起。 三、提示：大公雞金黃色的羽毛，頭上戴著大紅冠子，兩只眼睛轉來轉去，金黃色的腿粗粗的看上去很有力，它踩下來的腳印像一朵朵小梅花。 四、略