《共工怒觸不周山》教案

共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) 1.誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)。 2.體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。二、教學(xué)重點(diǎn) ：1.誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。2.啟發(fā)學(xué)生多角度理解，珍視其獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)難點(diǎn)。 多角度解讀故事蘊(yùn)涵的寓意。四、教學(xué)過(guò)程。 （一）.導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)2.板書(shū)課題：共工怒觸不周山（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）整體感知1解釋課題提問(wèn)：看課題，你頭腦中會(huì)出現(xiàn)哪些信息？A：肯定學(xué)生的疑問(wèn)B：帶著學(xué)生的疑問(wèn)來(lái)了解作品和寫(xiě)作背景2.朗讀課文A：自由讀 要求：把不會(huì)讀的字詞、句子作標(biāo)記B：聽(tīng)課文錄音，糾正錯(cuò)誤C：再讀課文3.疏通文義A：出示小黑板，讓學(xué)生對(duì)照課文的注釋和小黑板的注釋?zhuān)〗M討論，翻譯課文B：讓學(xué)生把翻譯的答案寫(xiě)在黑板上，全班讀C:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生概述課文的主要內(nèi)容（四）研討課文1.閱讀課文，思考：共工為什么要“怒”？用什么方式去表現(xiàn)他的“怒”？他“怒”后有什么后果？共工是一個(gè)什么樣的人？學(xué)生思考，討論，交流，回答，教師歸納板書(shū)：原因：爭(zhēng)為帝，輸后不順心 正面：豪氣、勇敢、自我犧牲表現(xiàn)：觸不周山共工“怒” 后果：天柱折，地維絕 反面：性格暴躁、剛烈、不計(jì)后果（想象，夸張）2.探討故事的主題導(dǎo)學(xué)：真有這樣的故事嗎？（沒(méi)有），那么，為什么會(huì)有這樣的故事？其實(shí)，這則神話故事實(shí)際反映了哪些內(nèi)容？明確：神話故事想象，夸張A：遠(yuǎn)古時(shí)期原始部落間的激烈斗爭(zhēng)B：古代勞動(dòng)人物對(duì)自然界的認(rèn)知（五）拓展延伸1討論:對(duì)共工與顓頊為帝而“爭(zhēng)”，你是怎么看的? 學(xué)生小組討論、交流，然后推舉代表發(fā)言。 2談閱讀感受（我們從共工的身上學(xué)到了什么？面對(duì)挫折困難時(shí)我們應(yīng)該如何面對(duì)？）（六）小結(jié) 傳說(shuō)中的共工氏當(dāng)然并不一定實(shí)有其事，然而他那種勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，愿意犧牲自己來(lái)改造山河的大無(wú)畏精神，是值得我們欽佩的。 （七）作業(yè):發(fā)揮想象，描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。把它寫(xiě)成一篇短文。