誠(chéng)信教育主題班會(huì)教案

誠(chéng)信教育主題班會(huì)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo) 了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé),感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生踐約守信，誠(chéng)實(shí)做人。 （三）素質(zhì)目標(biāo)增強(qiáng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)實(shí)守信美德。 二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn) 1.理解誠(chéng)信的基本含義即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)； 2.理解誠(chéng)信是立身之本、交往之道、優(yōu)良道德傳統(tǒng)； 3.在日常生活中努力踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1.理解誠(chéng)信是立身之本和交往之道； 2.了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性。 三、教學(xué)方法典型事例分析法、講授、討論四、課前準(zhǔn)備（一）教師 1.課件準(zhǔn)備。 2.組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。 （二）學(xué)生： 收集誠(chéng)信、故事及有關(guān)誠(chéng)信的格言、古訓(xùn)。 五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境誠(chéng)信銀行開(kāi)幕儀式 為了大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德，特成立誠(chéng)信銀行，存、取“誠(chéng)信元” 活 動(dòng)規(guī)則 ：凡是弘 揚(yáng)誠(chéng)信美德，如： 講誠(chéng)信故事、回答有關(guān)誠(chéng)信的問(wèn)題、主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己不誠(chéng)信的過(guò)去等等皆可獲得一個(gè)誠(chéng)信元。記錄你的誠(chéng)信表現(xiàn)，最后評(píng)選誠(chéng)信明星。 （二）解密誠(chéng)信銀行 1.說(shuō)文解字話“誠(chéng)信 ”（誠(chéng)信的古體字） 理解誠(chéng)信字面上的意思。 （學(xué)生討論，教師引導(dǎo)） 誠(chéng)，就是要實(shí)事求是，不擴(kuò)大，不縮??；信，就是要一言九鼎,說(shuō)到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)，言必信、行必果，一言九鼎，一諾千金。在說(shuō)文解字中的解釋是：“誠(chéng)，信也” ，“信，誠(chéng)也”。 可見(jiàn)，誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信，反對(duì)隱瞞欺詐反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。誠(chéng)信是立業(yè)之本、為人之本，是企業(yè)和個(gè)人的第二張身份證。2.誠(chéng)信故事大展示 要求：發(fā)揮集體智慧，以小組為單位搜索誠(chéng)信正反面故事，爭(zhēng)取第一枚誠(chéng)信元。教師：“狼來(lái)了 ”的故事 婦孺皆知，小男孩因 為一再說(shuō)謊，而導(dǎo)致說(shuō)話無(wú)人聽(tīng)，最后被狼吃了。其實(shí)，吃他的并非是狼，嚴(yán)格地說(shuō)是他那不誠(chéng)信的品質(zhì)。古往今來(lái)，有關(guān)誠(chéng)信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信？ 小結(jié)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用。 （三）與誠(chéng)信有關(guān)的小故事：1.曾子殺豬曾子的妻子到市場(chǎng)上去，她的兒子要跟著一起去，一邊走，一邊哭。媽媽對(duì)他說(shuō)：“ 你回去，等我回來(lái)以后，殺豬給你吃。 ”妻子從市場(chǎng)回來(lái)了，曾子要捉豬來(lái)殺，他的妻攔住他：“那不過(guò)是跟小孩子說(shuō)著玩的。 ”曾子 說(shuō)：“ 決不可以跟小孩子 說(shuō)著玩。小孩本來(lái)不懂事，要照父母的樣子學(xué)，聽(tīng)父母的教導(dǎo)?，F(xiàn)在你騙他，就是教孩子騙人。做媽媽的騙孩子，孩子不相信媽媽的話，那是不可能把孩子教好的。 ”于是曾子把豬 給殺了。（四）體驗(yàn)誠(chéng)信，誠(chéng)信是金 1.誠(chéng)信是立身之本 活動(dòng)：銀行招聘啟示錄 有一年輕人走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康 ”、“美貌”、 “誠(chéng)信”、 “機(jī)敏” 、“才學(xué)”“金錢”、 “榮譽(yù)”七個(gè)背包。船到江心，突然風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)。艄公說(shuō)：“ 船小 負(fù)載 重，客官必 須丟棄一個(gè)背包方可安渡難關(guān)。 ”年輕人哪一個(gè)都不舍得丟，思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信” 丟進(jìn)了水里?，F(xiàn)在，這位年輕人帶著他剩下的六個(gè)背包，來(lái)到了某銀行應(yīng)聘，假如你就是負(fù)責(zé)招聘的該銀行的主管，你想不想讓他成為你們單位的一員？ （學(xué)生扮演負(fù)責(zé)招聘的銀行的主管和年輕人對(duì)話表演）教師：為什么年輕人擁有這么多，這么好的條件，卻還是找不到一份工作呢？ 小結(jié)：誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件，是我們做人的基本準(zhǔn)則、立身之本，是人生最重要的財(cái)富。 2.誠(chéng)信是交往之道 （1）游戲：兩人一組，同向站立，前面的人向后傾倒，后面的人給予支撐。 設(shè)問(wèn)： A、如果你是前面的人，你的身體敢向后傾倒嗎？為什么？ B、如果可以選擇，你將選誰(shuí)做游戲伙伴？為什么？講講你和他們之間的誠(chéng)信故事。 （2）誠(chéng)信銀行大贏家：誠(chéng)信的榜樣 誠(chéng)信超人李嘉誠(chéng)的故事 李嘉誠(chéng)在創(chuàng)業(yè)初期，資金極為有限，一次，一個(gè)外商希望大量訂貨，但他提出需要有富裕的廠商替李嘉誠(chéng)作擔(dān)保。李嘉誠(chéng)努力跑了好幾天，仍一無(wú)著落，但他并沒(méi)有捏造事實(shí)，或是含糊其詞，而是一切據(jù)實(shí)以告。那位外商被他的誠(chéng)信所深深感動(dòng)，對(duì)他十分信賴，說(shuō)：“從閣 下言談之中看出，你是一位誠(chéng)實(shí)的的君子。不必其他廠商作保了，現(xiàn)在我們就簽約吧。雖然這是個(gè)好機(jī)會(huì)，但李嘉誠(chéng)感動(dòng)之余還是說(shuō)：“先生，蒙你如此信任，我不勝榮幸。但我還是不能和你簽約，因?yàn)槲屹Y金真的有限。 ”外商聽(tīng)了，更加佩服他的為人，不但與之簽約，還預(yù)付了貨款。這筆生意使李嘉誠(chéng)賺了一筆可觀的錢，為以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。由此，李嘉誠(chéng)也悟出了“坦誠(chéng)第一，以 誠(chéng)待人” 的原則 ，并以此獲得了巨大的成功。 設(shè)問(wèn)： （1）為什么外商在沒(méi)有擔(dān)保的情況下還會(huì)和李嘉誠(chéng)簽訂合同并預(yù)付貨款呢？ （2）李嘉誠(chéng)為什么會(huì)在以后獲得巨大成功呢？ 教師：具有誠(chéng)信品德，堅(jiān)持誠(chéng)信做事，才會(huì)獲得信任和尊重，才能形成交往和合作，才能享有信譽(yù)和成功。誠(chéng)信是交往之道。實(shí)事求是、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的又一基本要求。 3.誠(chéng)信是社會(huì)的通行證 案例一：創(chuàng)辦于 1669 年的同仁堂，雖經(jīng)歷了 300 多年的時(shí)代變遷和風(fēng)風(fēng)雨雨，但“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力” 的祖訓(xùn)始 終不變。這使同仁堂數(shù)百年不衰，并獲得“ 天下第一中藥店”的殊榮。 案例二：2001 年中秋節(jié)前，著名老字號(hào)南京冠生園用上一年的陳陷做月餅，坑害消費(fèi)者事件被曝光南京冠生園事件影響了6 成多消費(fèi)者購(gòu)買月餅的意愿；有 14的消費(fèi)者表示該年不會(huì)買月餅。中國(guó)科學(xué)院心理研究所馬謀超研究員說(shuō)，這一事件還可能會(huì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化產(chǎn)生負(fù)面影響。一夜間冠生園的聲譽(yù)掃地，不久便被迫申請(qǐng)破產(chǎn)。 設(shè)問(wèn)：同是百年老店，為什么同仁堂會(huì)名揚(yáng)四海、生意興隆，而冠生園會(huì)聲譽(yù)掃地、申請(qǐng)破產(chǎn)呢 ？教師：誠(chéng)信，就個(gè)人而言，是高尚的人格力量就企業(yè)而言，是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，是保障有序發(fā)展的通行證。 4.誠(chéng)信大考驗(yàn)，贏取“誠(chéng)信元” 如果你遇到了如下的情況，你會(huì)怎么做？說(shuō)說(shuō)你的理由。每組派代表抽取情景，大家討論，一人記錄。 情景一：一天，小明在上學(xué)路上撿到一個(gè)皮包，發(fā)現(xiàn)里面有身份證、支票夾、人民幣 2000 元。他不加思索的按照身份證上的聯(lián)絡(luò)方式將皮包完璧歸趙，并婉言謝絕了失主給他的獎(jiǎng)金。又一天，小明在本班門口發(fā)現(xiàn)地上有一支筆。如果你是小明你會(huì)怎么做？ 情景二：在生物課上，你的同伴打破了實(shí)驗(yàn)器具，他讓你幫忙隱瞞，老師問(wèn)你時(shí)，你會(huì)怎么說(shuō)? 情景三：你的好朋友小明父母離異了。他只把此事告訴了你，并說(shuō)不想讓第三個(gè)人知道。另一好友小剛卻問(wèn)到了此事，你對(duì)小剛說(shuō)： 情景四：若干年后，你成了一名內(nèi)科醫(yī)生。一位胃癌病人向作為主治醫(yī)生的你詢問(wèn)病情，你會(huì)怎么做？ 教師：在誠(chéng)信問(wèn)題上有各種復(fù)雜情況，在特定的交往情境中，需要善意的隱瞞和欺騙這和誠(chéng)信待人并不矛盾，因?yàn)檎\(chéng)信的本質(zhì)是善，善意的謊言是誠(chéng)信的特殊表現(xiàn)。只要我們正確理解誠(chéng)信原則與人為善、出以公心、永不自欺，我們就能擁有誠(chéng)信的智慧，做一個(gè)誠(chéng)信的人。 5.評(píng)選誠(chéng)信之星獲得最多“誠(chéng)信元” 組獲勝，并發(fā)表獲勝感言。 （五）課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性，懂得了怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，知道誠(chéng)實(shí)守信是人的高尚品性，是最重要的交往品德，是社會(huì)立足的通行證。一個(gè)人要想在社會(huì)立足，干出一番事業(yè)，就必須具有誠(chéng)實(shí)守信的品德。 “不信于一時(shí)，則不信于一世” ，因此我 們從現(xiàn)在起就要在學(xué) 習(xí)（誠(chéng)信考試不作弊）工作和生活中，以誠(chéng)信為本，踏實(shí)做人，為學(xué)要嚴(yán)，為人要正，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?六、課外拓展課后在實(shí)踐中向同學(xué)們朋友倡議“共筑誠(chéng)信” 理念。 板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信銀行卡 支出 換取 1.實(shí)事求是 1.立身之本 2.對(duì)人守信 2.交往之道 3.對(duì)事負(fù)責(zé) 3.社會(huì)公德 4.講求智慧 4.民族形象 結(jié)余：？