電大《實用心理學》教學考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案-2018

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最新國家開放大學電大《實用心理學》教學考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案100%通過操作說明：2016 年秋期電大把《實用心理學》納入到“教學考一體化”平臺進行網(wǎng)考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內(nèi)容包含了單選題、多選題、判斷題，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核及教學考一體化答案，敬請查看。一、單選題（總分 30.00）1. 剛剛能引起感覺的最小刺激量叫（ ） 。（3.00 分）A. 絕對感覺閾限B. 差別感覺閾限C. 絕對感受性D. 差別閾限2. 對學過的知識、概念、原理、公式等的記憶屬于下面哪一種記憶（）（3.00 分）A. 形象記憶B. 動作記憶C. 語詞邏輯記憶D. 情緒記憶3. （ ）是指個體沒有覺察到的心理活動和心理過程。（3.00 分）A. 無意識B. 情感C. 意識D. 個性4. 感覺相互作用的一般規(guī)律是， （）能提高另一種感覺的感受性。（3.00 分）A. 適宜刺激B. 閾下刺激C. 弱刺激D. 強刺激5. 1834年，韋伯提出了著名的韋伯定律，他認為（）與原刺激量的比值是一個常數(shù)。（3.00 分）A. 最小可覺差B. 感覺閾限C. 絕對感覺閾限D(zhuǎn). 中等強度刺激6. 遺忘的壓抑理論是（）首先創(chuàng)立的。（3.00 分）A. 費希納B. 艾賓浩斯C. 斯滕伯格D. 弗洛伊德7. 1．華生于 1913年發(fā)表了()一文，宣告了行為主義學派的誕生。（3.00 分）A. 《行為：比較心理學導論》B. 《行為主義的心理學》C. 《行為主義的方法》D. 《在行為主義者看來的心理學》8. 1879年（ ）在德國萊比錫大學建立世界上第一所心理實驗室，這標志著心理學終于成為一門獨立學科。（3.00 分）A. 馮特B. 華生C. 詹姆士D. 羅杰斯9. 觀察力是構(gòu)成（）的一個重要組成部分，是一種有意識、有目的、有組織的知覺能力。（3.00 分）A. 知覺能力B. 認知技能C. 智力D. 思維能力10. 視崖試驗是用來測試幼兒是否有了（ ） 。（3.00 分）A. 運動知覺B. 時間直覺C. 空間知覺D. 深度知覺1. “魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表現(xiàn)出的是哪種動機沖突（） （3.00 分）A. 趨避式?jīng)_突B. 雙避式?jīng)_突C. 雙趨式?jīng)_突D. 多重趨避式?jīng)_突2. 激情是一種暴風雨般的、強烈而短暫的情緒狀態(tài)，它的出現(xiàn)帶有（） 。 （3.00 分）A. 感染性B. 緊張性C. 爆發(fā)性D. 突然性3. （）是克服自卑的良好手段。 （3.00 分）A. 積極的心理暗示B. 積極的認知方式C. 自信D. 排除憂郁4. 有意后注意是一種高級類型的注意，具有高度的（） 。（3.00 分）A. 適應性B. 變化性C. 能動性D. 穩(wěn)定性5. （）是完全脫離現(xiàn)實生活發(fā)展規(guī)律，并且毫無實現(xiàn)可能的想象。（3.00 分）A. 理想B. 再造想象C. 幻想D. 空想6. 根據(jù)反映事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系把概念分為合取概念、析取概念和關(guān)系概念。鉛筆、毛筆、鋼筆屬于下面的哪種概念（）（3.00 分）A. 關(guān)系概念B. 具體概念C. 合取概念D. 析取概念7. 心理學家（）于 1973 年提出了第一個注意的資源分配模型。 （3.00 分）A. 布魯?shù)卤咎谺. 多依奇C. 約翰斯頓D. 卡內(nèi)曼8. 情緒和情感在人際交往中起著信號的作用，是人際交流的重要手段，尤其是情緒情感的外部形式即（ ） 。（3.00 分）A. 身段表情B. 動作表情C. 言語表情D. 面部表情9. 下面有關(guān)想象的說法錯誤的是（）（3.00 分）A. 想象的內(nèi)容不可以超前于現(xiàn)實。B. 想象是人腦對已有表象進行加工改造而形成新形象的心理過程。C. 想象的內(nèi)容可以超前于現(xiàn)實。D. 根據(jù)想象的創(chuàng)造性程度，想象可以分為再造想象和創(chuàng)造想象。10. 下列能表現(xiàn)出與堅韌性相反的意志品質(zhì)的俗語是（ ）（3.00 分）A. 人云亦云，人行亦行B. 鍥而不舍，金石可鏤C. 議而不決，決而不行D. 不見棺材不落淚1. 馬克思說：“饑餓總是饑餓，但用刀叉吃熟食來解除的饑餓不同于用手、指甲和牙齒啃生肉來解除的饑餓。 ”這表明人的需要具有（）（3.00 分）A. 動力性B. 對象性C. 社會性D. 多樣性2. 有人對數(shù)學感興趣，有人對哲學感興趣。有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁瑣的事物。這表明興趣具有（） （3.00 分）A. 效能B. 穩(wěn)定性C. 廣度D. 指向性3. 某人性情急躁，易發(fā)脾氣，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其氣質(zhì)類型屬于（） （3.00 分）A. 膽汁質(zhì)B. 粘液質(zhì)C. 抑郁質(zhì)D. 多血質(zhì)4. 美國心理學家（ ）不贊成斯皮爾曼過分強調(diào) G因素的作用，強調(diào)能力由一群不同的原始能力組成。（3.00 分）A. 弗農(nóng)B. 桑代克C. 吉爾福特D. 瑟斯頓5. 高級神經(jīng)活動過程強而平衡、不靈活型對應的氣質(zhì)類型是（）（3.00 分）A. 膽汁質(zhì)B. 多血質(zhì)C. 抑郁質(zhì)D. 粘液質(zhì)6. 西方第一個提出有關(guān)智力測量重要思想的人是（）（3.00 分）A. 高爾頓B. 特曼C. 韋克斯勒D. 斯坦福7. 皮亞杰指出，兒童行為存在著自我激發(fā)的現(xiàn)象。當兒童自由自在地進行操作時，他們會重復地操作當交通警察、開設醫(yī)院或“過家家”的游戲。這表明兒童的行為可以由（）激發(fā)。 （3.00 分）A. 社會性動機B. 生理性動機C. 外部動機D. 內(nèi)部動機8. 英國心理學家艾森克依據(jù)因素分析方法提出了人格的（ ）模型，并據(jù)此編制了人格問卷。 （3.00 分）A. 4因素B. 7因素C. 3因素D. 5因素9. 古希臘著名醫(yī)生（）認為，人體內(nèi)四種體液的不同組合，就“形成人體的特質(zhì)” ，即血液占優(yōu)勢為多血質(zhì)，粘液占優(yōu)勢為粘液質(zhì)，黃膽汁占優(yōu)勢為膽汁質(zhì)，黑膽汁占優(yōu)勢為抑郁質(zhì)。（3.00 分）A. 恩培多克勒B. 蓋倫C. 希波克拉特D. 阿爾克莽10. 為了有效地界定個體或選擇具有特定特質(zhì)的人，正式測量程序應該滿足三方面的要求，即信度、效度和標準化。如果你在同一個早晨，在浴室內(nèi)進行了三次體重測量，但有三個不同的讀數(shù)，那么這一測量并沒有達到目的，這說明（ ）不高。 （3.00 分）A. 表面效度B. 效標效度C. 標準化D. 信度1. （ ）是發(fā)現(xiàn)學習論的創(chuàng)始者。 （3.00 分）A. 奧蘇貝爾B. 班杜拉C. 桑代克D. 布魯納2. 影響大學生交往的因素很多，最根本的是（）（3.00 分）A. 時間因素B. 生理因素C. 心理因素D. 環(huán)境因素3. 下列不屬于堪布斯特質(zhì)標準的特質(zhì)是（） （3.00 分）A. 主觀經(jīng)驗豐富B. 積極的自我觀念C. 待人民主和平D. 恰當?shù)卣J同他人4. 提出“愛情三角理論”的心理學家是（ ） （3.00 分）A. 榮格B. 皮亞杰C. 艾森克D. 斯滕伯格5. 有機變換是心理防衛(wèi)形式的一種，下列不屬于有機變換的是（） （3.00 分）A. 自慰法B. 傾訴法C. 補償法D. 回避法6. 格式塔心理學派認為，學習是由（）實現(xiàn)的。 （3.00分）A. 試誤B. 同化C. 頓悟D. 強化7. 提出“道德認知發(fā)展論”的心理學家是（ ） （3.00分）A. 柯爾伯格B. 皮亞杰C. 劉華山D. 班杜拉8. 一個人良好品德的形成，最重要的是（） （3.00 分）A. 增強道德意志B. 養(yǎng)成良好道德行為習慣C. 豐富道德情感D. 提高道德認識9. （ ）的歸因理論認為，能力、努力、任務難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的 4種主要原因。（3.00 分）A. 海德B. 韋納C. 馬斯洛D. 阿特金森10. 一個人的道德品質(zhì)是高尚還是低下，既取決于個人道德意識，更取決于他的（）（3.00 分）A. 道德認知B. 道德行為C. 道德信念D. 道德意志二 多選題1. 根據(jù)信息在記憶中存儲時間的長短和編碼方式不同，一般可以把記憶分為（）系統(tǒng)。（4.00 分）A. 短時記憶B. 長時記憶C. 陳述性記憶D. 感覺記憶2. 下面對短時記憶的說法正確的有（）（4.00 分）A. 短時記憶的信息保持時間一般長于一分鐘。B. 它主要對來自感覺記憶和長時記憶所貯存的信息進行有意識的加工。C. 短時記憶的痕跡很容易衰退，只有被登記了的信息受到特別注意時才會轉(zhuǎn)入長時記憶，否則信息就會很快消失。D. 短時記憶的信息編碼以言語聽覺編碼方式為主。3. 人的心理活動規(guī)律可分為（） 兩大方面。（4.00 分）A. 個性傾向性B. 個性C. 心理過程D. 性格4. 對于意識的理解可以從下列哪幾項進行（） 。（4.00 分）A. 意識是一種高級的心理機能B. 意識是一種心理狀態(tài)C. 意識是一種覺知D. 意識是一種感覺5. 心理學研究的基本方法有（） 。（4.00 分）A. 實驗法B. 觀察法C. 測驗法D. 文獻法6. 表象的特點有（）.（4.00 分）A. 穩(wěn)定性和片面性B. 概括性C. 不可操作性D. 直觀性和形象性7. 心理學研究的主要內(nèi)容包括（ ） 。（4.00 分）A. 動機與情緒B. 認知與學習C. 心理特性D. 心理發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃8. 決策制定中常用的策略包括（） 。（4.00 分）A. 直接性策略B. 代表性策略C. 可用性策略D. 間接性策略9. 長時記憶信息提取形式是（）（4.00 分）A. 再認B. 回憶C. 識記D. 保持10. 西方心理學的現(xiàn)狀與趨勢可以歸納為：（）認知心理學方興未艾、人本主義心理學向各個領(lǐng)域滲透、學派對立與學派交融并存等。（4.00 分）A. 重實證研究，輕理論建設B. 重基礎研究，輕應用研究C. 重理論建設，輕實證研究D. 重應用研究，輕基礎研究1. 以下選項中屬于心理防御機制的有（）（4.00 分）A. 壓抑B. 退化C. 轉(zhuǎn)移D. 刻板2. 與接近事物有關(guān)的情緒主要包括厭惡（ ）和輕快等。（4.00 分）A. 害羞B. 快樂C. 興趣D. 驚奇3. （ ）是注意的兩個基本特性。 （4.00 分）A. 穩(wěn)定性B. 專一性C. 集中性D. 指向性4. 美感和（）被認為是高級的社會性情感，他們包含著人類獨有的社會意義，調(diào)節(jié)著人們的社會行為。 （4.00分）A. 理智感B. 道德感C. 應激D. 心境5. 下面關(guān)于問題解決的說法正確的是（） （4.00 分）A. 象棋、圍棋、喬牌、撲克等游戲都屬于非對抗性問題。B. 問題解決是指由一定的情境引起，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。C. 常用的問題解決策略有算法和啟發(fā)法。D. 如果解題者對所要解決的問題具有很多相關(guān)的知識，這種問題稱為語義豐富的問題。如果解題者對要解決的問題沒有相關(guān)的經(jīng)驗，這種問題對于他們來說便是語義貧乏的問題。例如，物理學家解決物理方面的問題，這種問題對他們來說語義豐富的問題。6. 常用的啟發(fā)法策略有（） （4.00 分）A. 同時性掃描和繼時性掃描B. 爬山法C. 保守性聚焦和冒險性聚焦D. 手段—目的分析和逆向搜索7.注意是整個心理活動的引導者和組織者，其功能有選擇、整合（）功能。 （4.00 分）A. 保持B. 調(diào)節(jié)和監(jiān)督C. 適應D. 維持8. 與自覺性相反的意志品質(zhì)是（ ） （4.00 分）A. 獨斷性B. 受暗示性C. 優(yōu)柔寡斷D. 頑固9. 下面關(guān)于思維與感知覺關(guān)系的描述，哪兩項是正確的（）（4.00 分）A. 思維總是在感知的基礎上產(chǎn)生和發(fā)展起來的，正確的思維不僅沒有脫離客觀事物，反而更接近于客觀現(xiàn)實，是人對現(xiàn)實更深刻、更準確的認識。B. 思維是以感覺、知覺為基礎的一種更復雜、更高級的認識過程。C. 思維是對事物直接的反映，反映的是事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律。它既可以反映現(xiàn)實，也可以反映過去和未來。D. 思維與感覺、知覺都是人腦對客觀事物的反映，都屬于人為了弄清事物的特性、規(guī)律而產(chǎn)生的認識活動，它們反映的形式、范圍、層次都相同。10. 影響注意廣度的因素有：知覺對象的特點及（） 。（4.00 分）A. 注意活動的性質(zhì)B. 個人的活動任務C. 個人的活動經(jīng)驗D. 個人神經(jīng)過程的靈活性1. 奧爾波特于 1937年首次提出了人格特質(zhì)理論，把人格特質(zhì)分為兩大類（ ） 。 （4.00 分）A. 次要特質(zhì)B. 個人特質(zhì)C. 首要特質(zhì)D. 共同特質(zhì)2. 根據(jù)學習在動機形成和發(fā)展中的作用，可將動機分為（）（4.00 分）A. 習得的動機B. 有意識動機C. 無意識動機D. 原始的動機3. 按照能力發(fā)揮作用的范圍不同，可將能力分為（） 。（4.00 分）A. 特殊能力B. 晶態(tài)能力C. 一般能力D. 液態(tài)能力4. 美國心理學家（）提出氣質(zhì)的 EAS理論，將人分為活動型、社交型、情緒型、沖動型 4種氣質(zhì)類型。（4.00 分）A. 巴斯B. 柏爾曼C. 普朗明D. 斯特里勞5. 氣質(zhì)的耐受性是指人在接受刺激作用時表現(xiàn)在（ ）上的承受能力。（4.00 分）A. 強度B. 時間C. 速度D. 動作6. 創(chuàng)造能力與一般能力的區(qū)別在于它的（ ） 。（4.00 分）A. 流暢性B. 復雜性C. 獨創(chuàng)性D. 新穎性7. 在馬斯洛的需要層次理論中提出需要由 7個等級構(gòu)成，并將這 7個等級劃分為高級需要和低級需要，下列屬于高級需要的有（ ）（4.00 分）A. 歸屬與愛的需要B. 求知的需要C. 尊重的需要D. 自我實現(xiàn)的需要8. 以下心理學家中提出過需要理論的有（）（4.00 分）A. 馬斯洛B. 莫瑞C. 斯騰伯格D. 皮亞杰9. 性格的形成是在（）兩種因素交互作用下，逐漸發(fā)展形成的。 （4.00 分）A. 生理B. 社會C. 遺傳D. 環(huán)境10. 心理學家（）分別以人的生活態(tài)度、價值標準以及職業(yè)選擇為依據(jù)，將人的性格分為經(jīng)濟型、理論型、社會型等類型。（4.00 分）A. 培因B. 弗洛姆C. 霍蘭德D. 斯普蘭格1. 動機的功能包括（） 。（4.00 分）A. 維持功能B. 調(diào)整功能C. 指向功能D. 發(fā)散功能2. 道德認知從內(nèi)容上可以分為三大方面，分別是：道德理論認知、 （ ）（4.00 分）A. 理性道德認知B. 民族道德認知C. 社會道德認知D. 自我道德認知3. 柯爾伯格的 “三水平六階段論 ”中，屬于“前習俗水平”的兩個階段是（ )（4.00 分）A. 工具性的相對主義定向階段B. 懲罰和服從的定向階段C. 社會契約的定向階段D. “法律與秩序”的定向階段4. 創(chuàng)造性思維的相關(guān)因素包括（） 。（4.00 分）A. 自由聯(lián)想B. 發(fā)散思維C. 遠距離聯(lián)想D. 原型啟發(fā)5. 學校教育影響品德教育效果的因素最重要的兩點是（） （4.00 分）A. 教育者的德育素養(yǎng)B. 嚴格遵循德育規(guī)律C. 各種教育活動的開展D. 校園文化氛圍6. 阿特金森認為，成就動機由兩種不同因素組成，分別是（ ） 。（4.00 分）A. 認知的內(nèi)驅(qū)力B. 自我提高的內(nèi)驅(qū)力C. 力求成功的動機D. 避免失敗的動機7. 問題解決的過程包括（ ） 。（4.00 分）A. 分析問題B. 發(fā)現(xiàn)問題C. 驗證假設D. 提出假設8. 羞怯心理主要表現(xiàn)為：自卑性羞怯、 （）（4.00 分）A. 挫折性羞怯B. 本能性羞怯C. 敏感性羞怯D. 顧慮性羞怯9. 奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式，將學習分為（）兩種類型。（4.00 分）A. 機械學習B. 接受學習C. 意義學習D. 發(fā)現(xiàn)學習10. 大學生交往恐懼感主要表現(xiàn)為兩種類型（） （4.00分）A. 形象焦慮B. 氣質(zhì)性恐懼感C. 神經(jīng)性恐懼感D. 喪失性恐懼感三 判斷題1.潛意識是精神分析學派的理論基石。 （3.00 分）錯誤正確2.閾限是一種反應與另一種反應之間的分界值，可以通過實驗測量，它是個固定值。 （3.00 分）錯誤正確3.構(gòu)造主義心理學派認為，心理學是研究人的間接經(jīng)驗的一門學科。 （3.00 分）錯誤正確4.條件反射形成的生理機制是強化的建立。 （3.00 分）錯誤正確5.干擾抑制說最明顯的證據(jù)是前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指后繼的學習與記憶對先前學習材料的保持與回憶的干擾作用；倒攝抑制是指先前的學習與記憶對后繼的學習與記憶的干擾作用。 （3.00 分）錯誤正確6.錯覺是知覺的一種特殊形態(tài)，也就是我們平常所說的幻覺。 （3.00 分）錯誤正確7.感覺適應可以降低個體對外界不良刺激的敏銳度，是一種利弊兼具的心理現(xiàn)象。 （3.00 分）錯誤正確8.測驗法有三個特點：直接性、相對性和客觀性。 （3.00分）錯誤正確9.遺忘可以分為暫時性遺忘和永久性遺忘，舌尖現(xiàn)象屬于后者。 （3.00 分）錯誤正確10. 心理學是一門社會科學。 （3.00 分）錯誤正確1.意志與意志行動既相對獨立，又密切聯(lián)系。意志行動是意志的主觀方面，沒有意志行動就沒有意志；反過來，意志行動受意志支配，即意志必須包含意志行動，沒有意志就沒有意志行動。 （3.00 分）錯誤正確2.人在高度集中注意時，身體其他的運動不會停止，還會一直進行下去。 （3.00 分）錯誤正確3.情緒和情感是人適應生存和生活的精神支柱。 （3.00分）錯誤正確4.想象根據(jù)有無目的可分為再造想象、創(chuàng)造想象；根據(jù)創(chuàng)造性程度分為無意想象、有意想象；根據(jù)與現(xiàn)實的關(guān)系分為幻想、理想、空想。 （3.00 分）錯誤正確5.人的情緒和情感是難以彼此分離的兩種心理現(xiàn)象，就腦的活動而言，情緒和情感是不同物質(zhì)過程的心理形式。（3.00 分）錯誤正確6.湯姆金森和拉扎勒斯提出了動機—分化理論，認為，情緒具有重要的動機性和適應性功能。 （3.00 分）錯誤正確7.“如果明天下雨，球賽就停止”這種推理方式屬于線性推理。 （3.00 分）錯誤正確8.注意不是一個獨立的心理過程，而是心理活動的一種組織特性。 （3.00 分）錯誤正確9.魯班因為茅草割破手而發(fā)明了鋸子，牛頓從蘋果落地而聯(lián)想到地球引力，并發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，這些都是原型啟發(fā)的典型例證。 （3.00 分）錯誤正確10.無意注意的產(chǎn)生和維持，僅僅取決于刺激物本身的性質(zhì)，再無其它。 （3.00 分）錯誤正確1.氣質(zhì)無好壞之分，性格有好壞之分。 （3.00 分）錯誤正確2.氣質(zhì)受環(huán)境因素的影響較大，在生活條件和教育的作用下，易于發(fā)生改變。 （3.00 分）錯誤正確3.性格是表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中的心理特征的總和。 （3.00 分）錯誤正確4.氣質(zhì)是個體心理活動的動力特性，影響著個體活動的一切方面，仿佛使一個人的整個活動表現(xiàn)都涂上了個人獨特的色彩。 （3.00 分）錯誤正確5.人的氣質(zhì)是相當穩(wěn)定的，不發(fā)生任何變化。 （3.00 分）錯誤正確6.技能和才能是能力的不同表述形式，這三者是等同的。（3.00 分）錯誤正確7. 通過控制操縱某種變量來進行研究的方法是試驗法。（3.00 分）錯誤正確8.性格的形成完全是由遺傳因素決定的。 （3.00 分）錯誤正確9.需要就是動機，動機也是需要。 （3.00 分）錯誤正確10. 精神分析心理學的創(chuàng)始人是弗洛伊德。 （3.00 分）錯誤正確1.一般公認的心理健康標準是美國心理學家馬斯洛提出的“自我實現(xiàn)者”標準。 （3.00 分）錯誤正確2.智力因素對學習的影響遠大于非智力因素。 （3.00 分）錯誤正確3.病態(tài)心理主要表現(xiàn)為與他人相處略感困難，生活自理有些吃力，缺乏同齡人所應有的愉快。 （3.00 分）錯誤正確4.恐懼是個體在面對情境并企圖擺脫而又無能為力時產(chǎn)生的感情體驗。 （3.00 分）錯誤正確5.學習是由于經(jīng)驗所引起的行為或思維的變化。 （3.00分）錯誤正確6.由先前信息所形成的最初的印象及對后來的影響就是近因效應。 （3.00 分）錯誤正確7.品德是自覺意志的結(jié)果，是個體在長期生活實踐中養(yǎng)成和形成的行為習慣。 （3.00 分）錯誤正確8.自我效能感是由美國心理學家羅杰斯提出來的。 （3.00分）錯誤正確9.投射效應是指在人際交往中，認知者在形成對別人的印象時總是假設自己與他人有相同的傾向，即把他人的特征投射到自己身上。 （3.00 分）錯誤正確10.疏泄療法就是讓來訪者傾訴心中的煩悶和心中的矛盾，釋放心頭的重負，恢復心理平衡，防止軀體或精神發(fā)生疾病。 （3.00 分）錯誤正確