浙科版生物選修3第二節(jié)《生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》教案

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1、2019最新浙科版生物選修 3第二節(jié)《 生態(tài)工程在農(nóng)業(yè)中的 應(yīng)用》教案 【教學目標】 知識與能力方面： 1 .說出農(nóng)業(yè)生態(tài)工程中調(diào)整種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)構(gòu)的意義。 2 .說出我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。 3 .嘗試分析農(nóng)戶庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益。 4 .認同農(nóng)業(yè)生態(tài)工程是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然措施的觀點。 5 .嘗試利用生態(tài)學原理，進行生態(tài)城鎮(zhèn)的簡單設(shè)計。 過程與方法方面： 學會查找資料，搜集資料的方法。5.嘗試利用生態(tài)學原理，進行生態(tài)城鎮(zhèn)的簡單設(shè)計。 情感態(tài)度、價值觀方面： 認同農(nóng)業(yè)生態(tài)工程是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然措施的觀點。 【教學重點】 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。

2、 教教學難點】 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù)。 【教學方法】 自學結(jié)合講授。 【教學課時】 1課時 【教學過程】 導(dǎo)入，提出問題：結(jié)合你的光合作用的知識和生產(chǎn)實踐 ，思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中有什么科學方法? （學生活動）閱讀課文，尋找答案。 （歸納總結(jié)） 思考傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中的科學方法： 間種 套種 輪種 其中間種和套種最大的區(qū)別在于是否同時播種 ，如果同時播種，間行種植，則是間種，如 果不同時播種，而且也不同時收獲，則為套種。 （提出問題）什么是農(nóng)業(yè)生態(tài)工程？ （學生活動）閱讀課文，尋找概念。 （歸納總結(jié)） 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的概念：農(nóng)業(yè) 生態(tài)工程以生態(tài)學原理為依據(jù) ，將種植、養(yǎng)殖、水

3、產(chǎn)、園 藝與林業(yè)、副業(yè)、加工業(yè)等進行優(yōu)化 ，將農(nóng)業(yè)廢棄物的轉(zhuǎn)化、再生及資源化等綜合起來 ，將 節(jié)能、應(yīng)用清潔能源、生態(tài)建筑以及人口控制、生物多樣性保護等結(jié)合起來。 農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的意義：生態(tài)農(nóng)業(yè)有效地促進了物質(zhì)循環(huán)、能 量流動、信息傳遞的暢通 人與環(huán)境和諧相處，經(jīng)濟、生態(tài)環(huán)境和社會效益同步發(fā)展 ，是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化過程中保證農(nóng) 業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一種生產(chǎn)方式。 （提出問題）庭院生態(tài)系統(tǒng)的效益？ (學生活動)庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益分析 計算并思考討論： (一)進行計算 (二)討論 1 .李某家庭庭院生態(tài)系統(tǒng)人類活動所需要的能源物質(zhì)主要來 源是什么？這.些能源與燃 煤、薪柴相比有什么

4、優(yōu)點？ 2 .建立蔬菜-雞、豬-沼氣的小循環(huán)，從物質(zhì) 利用的角度看有什么特點？ 3 .該庭院生態(tài)系統(tǒng)的經(jīng)濟效益和 生態(tài)效益如何？ 4 .李某庭院生態(tài)系統(tǒng)是否適合我們地區(qū)的情況？為什么？ (歸納總結(jié)) 1 .計算結(jié)果 (1)總投入是1120.05元。 (2)總產(chǎn)出是 1629.20元。 (3)投入/產(chǎn)出=68.7% (5)投入不變，增加收入為 169.60 X 630.72/385.40-184.32=93.24 元 維持產(chǎn)出不變，養(yǎng)雞需要投入 385.40 X 184.32/630.72=112.63 元 減少投入為 169.60-112.63=56.97 元 2 .討論結(jié)

5、果： (1)李某的 家庭庭院生態(tài)系統(tǒng)人類活動所需要的能源主要來源是利用太陽能和沼氣。 這些能源與燃煤、薪柴相比，最大的優(yōu)點是減少燃煤產(chǎn)生的污染 ，減少對森林的砍伐，從 而有利于保護環(huán)境。 (2)建立蔬菜-雞，豬-沼氣的小循環(huán)，從物質(zhì)利用的角度看，促進了物質(zhì)的多級利用。 (3)該庭院生態(tài)系統(tǒng)具有一定經(jīng)濟效益和良好的生態(tài)效益。 (4)開放性答案，注意要提出可行性論證。 (提出問題)農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的效益 (學生活動)資料研究，討論下列問題： (1)作為農(nóng)業(yè)生態(tài)專家在具體調(diào)查的基礎(chǔ)上 ，作出種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)優(yōu)化建議時還必須 要考慮哪些因素的制約？ (2)為什么農(nóng)業(yè)生態(tài)專家建議夏季作物

6、要多種小麥 ，少種油菜；秋季作物以花生和玉 米為主？請從生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)利用的角度加以說明。 (3)畜禽養(yǎng)殖業(yè)為什么要大力發(fā)展生豬、增加肉牛的養(yǎng)殖？ (4)該鄉(xiāng)經(jīng)過重新規(guī)劃種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)之后 ，除了農(nóng)民的經(jīng)濟收入提高之外 ，還可能有 哪些效益？ (5)對該鄉(xiāng)的發(fā) 展，你們還有什么好的建議？ (歸納總結(jié) (1)必須考慮種植面積、勞動力、畜力以及各種農(nóng)產(chǎn)品當?shù)氐纳鐣枨蠛褪袌鲂枰? 因素的制約。例如本案例中的棉花盡管每公頃面積的純說如最高 ，但是綜合考慮對勞動 力的需求以及市場需求等因素后，種植面積仍然很少。對于養(yǎng)殖業(yè)來說還要受到是否能 夠提供足夠高質(zhì)量的飼料因素的制約。

7、(2)小麥不僅經(jīng)濟效益高，而且可以提供較多飼料，這一優(yōu)化結(jié)構(gòu)復(fù)合當?shù)貙嶋H；花生 和玉米不僅產(chǎn)量高，經(jīng)濟效益好，而且可以提供較多的禽畜飼料 ，尤其花生提供較多的蛋 白質(zhì)飼料，有利于種植業(yè)和畜禽業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。 (3)因為生豬和肉牛對飼料的選擇性較小 ，可以充分利用農(nóng)作物秸稈，另外生豬和肉牛 的市場需求大。 (4)通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有效地提高了農(nóng)民的經(jīng)濟效益和生態(tài)效益。 (5)開放性問題，只要言之有理，即可。 （提出問題）我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程主要利用了哪些技術(shù)？ （學生活動）閱讀，思考總結(jié)。 （歸納總結(jié)） （1）物質(zhì)的良性循環(huán)技術(shù) （2）潔凈可再生的新能源開發(fā)技術(shù) （3）種植業(yè)和畜牧

8、業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) 【板書設(shè)計】 一、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的概念和意義 二、庭院生態(tài)工程 三、農(nóng)業(yè)生態(tài)工程 四、我國農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的主要技術(shù) 物質(zhì)的良性循環(huán) 潔凈可再生的新能源系開發(fā)技術(shù) 種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) 【隨堂練習】 1.農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的利用的主要技術(shù)不包括 （） A-.物質(zhì)的良性循環(huán) B.種植業(yè)和畜牧業(yè)合理優(yōu)化技術(shù) C.雨水和地表水的收集利用 D.潔凈可再生的新能源系開發(fā)技術(shù) 【布置作業(yè)】完成學案和作業(yè)本上內(nèi)容。 【教學反思】本節(jié)課，主要是讓學生進行資料分析和討論 ，體會農(nóng)業(yè)生態(tài)工程的價值 ，在學習 目標上，重點要落實后兩維度的目標 ，即過程與方法，情感態(tài)度價值觀目標。 3 / 3