七年級道德與法治下冊 第一單元 青春時光 第一課 青春的邀約 第2框 成長的不僅僅是身體提升訓練 新人教版.doc

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《成長的不僅僅是身體》 一、單項選擇題(共14題,共84分) 1.步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。這表明我們的思維逐漸具有（ ） A.依賴性 B.獨立性 C.認知性 D.實踐性 2.下列選項中，對思維獨立性認識正確的是（ ） A.思維的獨立等同于追求獨特 B.思維的獨立意味著不聽取別人的見解 C.思維的獨立意味著要有自己獨立的見解 D.思維的獨立意味著不人云亦云，不接納他人的想法 3.下列屬于思維批判性表現(xiàn)的是（ ） ①對事情有自己的看法 ②敢于表達不同觀點 ③對他人的觀點永遠都說“不” ④敢于向權威挑戰(zhàn) A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 4.“學貴有疑”直接體現(xiàn)了（ ） B.思維的批判性 A.思維的獨立性 C.思維的創(chuàng)造性 D.思維的開闊性 5.下列屬于思維批判性意義的選項有（ ） ①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 ②能夠解決學習和生活中的所有難題 ③有助于我們多角度思考問題、解決問題 ④能調動我們的經(jīng)驗，激發(fā)新的學習 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.批判要有一定的技巧，下列選項合理的有（ ） ①批判只針對事情本身,而不攻擊他人 ②批判要具有一定的建設性,有利于解決問題 ③批判持有不同觀點的人,不考慮他人的感受 ④批判就是否定,對于不同意見就要否定 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.青春的我們擁有改變自己、改變世界的潛力,我們要學會開創(chuàng)前人未走之路,這啟示我們應當培養(yǎng)（ ） A.獨立思維 B.批判精神 C.創(chuàng)造潛力 D.質疑能力 8.青春的創(chuàng)造多姿多彩,因此我們應當（ ） ①墨守成規(guī),重復別人的生活道路 ②打破所有的規(guī)律與經(jīng)驗,追求與眾不同 ③敢于打破常規(guī),追求生活的新奇與浪漫 ④看重創(chuàng)造的意義和價值,做一名有用的創(chuàng)造者 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9.（ ）是創(chuàng)造的源泉（ ） A.理論知識 B.思維批判 D.社會實踐 C.追求獨特 10.社會實踐的重要意義表現(xiàn)在 ①②為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間 ②是我們走向成功的決定性條件 ③激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情 ④有利于我們創(chuàng)造幸福人生 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 11.下面四位同學的言行體現(xiàn)出思維獨立性的是（ ） ①甲:別人說什么，我就聽什么 ②乙:對教材中一些新的觀點，我總是充滿好奇 ③丙:我就是喜歡和別人不一樣，我就要和別人不一樣 ④丁:好朋友給我提了一些學習上的好建議，我思考后認真地接納了 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 12.以下四位同學認為自己都具有批判精神，你認為其中正確掌握批判技巧的有（ ） ①大江因為討厭小民，所以一再否定小民的觀點 ②小紅覺得數(shù)學老師的解題方法不夠科學，她在課后與老師進行了交流 ③小琳認為只有自己的觀點是正確的，因此對于他人的意見，她從不采納 ④小敏認為同桌對某道試題的理解有問題，她積極與同桌探討，并嘗試運用事實說服同桌 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 13.13.下列選項中，能夠體現(xiàn)發(fā)揮創(chuàng)造潛力的是（ ） ①王明平時喜歡搞一些小發(fā)明、小制作 ②李輝總是嘗試一些新的解題方法 ③劉佳總是墨守成規(guī)，不敢改變學習方法 ④趙蕓不愛學習，每天都抄襲同學作業(yè) A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 14.14.我國古代建筑工程家魯班發(fā)明了鋸、刨子、鉆等一系列工具，而這些工具都是他在生產實踐中得到了啟發(fā)，經(jīng)過反復研究、試驗制造出來的。上述材料說明( ) A.實踐可以創(chuàng)造一切 B.實踐比創(chuàng)造更重要 C.創(chuàng)造與實踐沒關系 D.創(chuàng)造離不開實踐 二、材料分析題(共3題,共16分) 1.王林同學遇到了一件煩心事，請你幫助他解決問題。 (1)“學貴有疑”啟示我們應當培養(yǎng)什么精神？這種精神表現(xiàn)在哪些方面？ (2)王林應當如何解決與老師之間的矛盾呢？請你幫他想一個好辦法。 （1）上述材料啟示我們應當開發(fā)哪種潛力？ （2）青春的這種潛力意味著什么？ 3.青春的我們在思想和精神方面都發(fā)生了重大變化。某班同學據(jù)此組織了一次探究交流活動，請你參與?！镪P注思維發(fā)展以下是三位同學的一些表現(xiàn)： (1)請判斷上述三位同學的表現(xiàn)分別是哪種思維的表現(xiàn)。 ★走出思維誤區(qū) (2)你認為王芳的言行是否體現(xiàn)了“獨立”？為什么? (3)李華同學認為“沒有必要質疑父母和老師”的觀點，你同意嗎？為什么？ ★加大思維宣傳 (4)同學們想將探究成果在學校范圍內進行宣傳，請你提供一種活動形式。