2019年中考語文復(fù)習(xí) 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 文學(xué)作品閱讀（散文 小說）散文閱讀（二).doc

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散文閱讀(二) (五)湖　殤 素 素 ①不看湖的時(shí)候，美人的深眸便是湖。看了湖之后，湖是城市的心。其實(shí)，我所居住的市，只有一個(gè)人工湖，在兒童公園的一角，湖面上僅能游開幾只白鵝形狀的船。 ②湖太小，然而我的生活里畢竟有一個(gè)叫做湖的地方。 ③去年有了兩次開筆會的機(jī)會。先到的南京。南京有玄武湖、莫愁湖。然而我到南京最急切要見的不是莫愁，而是玄武，因?yàn)樗蟆Ｐ浜强梢宰匪莸饺龂鴧堑?。歷朝歷代都極善待這湖，并竭力地放大它。今人又勝過古人，新中國給了湖以新的生命，這是必然的。總之，千年的湖依然年輕。所以乍見玄武湖，我竟舍不得快走，生怕一走就走到底。我開始明白六朝粉黛為什么迷戀南京，因?yàn)橛行浜?。我也開始明白在日漸喧鬧的城市里面，為什么保留著這一處靜謐的所在，因?yàn)楹浅鞘腥俗詈蟮目臻g。但是，就在這時(shí)，有一種很雜亂的聲音送進(jìn)我的耳里。細(xì)一分辨，是兒童樂園的碰碰車。還有一種聲音是從那間很別致的公園小屋里傳出來的：像野人的嚎叫，像野獸的廝殺，屋外的牌子上赫然寫著：當(dāng)代原始部落掠影海外版錄像，票價(jià)x元。 ④好在玄武湖大，浩茫的湖水能使那些怪異的聲音和灰塵漸漸地被吸收，以至于吞沒。我終于找到了一條安靜而有意味的小路，一邊是千年老樹，樹冠呈弧形繞過人頭，垂進(jìn)另一邊的湖里。我認(rèn)定了這條濃陰穹起的小路，走過去，再走回來。直到走累了，才坐在樹下的長椅上，面向著綽綽約約的湖，呼吸著這里的清寧。突然，背后“砰 地一聲槍響，我立刻中彈一般跳起，咫尺之外，竟是一座商業(yè)性打靶場。 ⑤玄武湖一下子老了，我的玄武湖之游也到此為止。 ⑥另一次是去泰山開筆會時(shí)路經(jīng)濟(jì)南，我執(zhí)意要去大明湖。我沒見過大明湖，但我熟悉一支關(guān)于大明湖的歌兒，它的鮮荷和麗水，在我心中永遠(yuǎn)栩栩生動。而且，我知道濟(jì)南是萬泉之城，那一萬個(gè)泉將使大明湖永遠(yuǎn)清澈，永不枯竭。所以走進(jìn)濟(jì)南，我的心十分安詳，玄武湖的那種傷感已是很淡了。 ⑦但是，我在這座以湖命名的公園里未及走進(jìn)百步，就被與玄武湖十分相似的聲浪撞了回來。依舊是碰碰車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車，微小的巨大的，布滿了樹下和天空。這兒距海較遠(yuǎn)，所以新建了大型“迷你魚宮”、“海底世界”，貌似文化的商人們擁擠進(jìn)湖里，以一種極粗糙的方式，強(qiáng)迫觀湖的人觀海。各種聲響的高音喇叭此起彼伏，像走進(jìn)一個(gè)農(nóng)貿(mào)市場，沒有立足之地，沒有一片蔭涼。我完全不是第一次來的那份新奇和陌生的心情，倒對一種熟悉的東西滋生出深深的厭惡。我只向那湖面匆匆一瞥，一瞥之間，我便發(fā)現(xiàn)湖面落滿了灰塵，湖上的天空也涂滿了灰塵，包括這座萬泉之城，也是灰塵的顏色。 ⑧曾有一個(gè)人想“打撈世界的原稿”。他認(rèn)為我們當(dāng)今的世界已失去了“原天”“原草木”“原水”，如果這種失去積累得太多，“總有一天要在地球上堆積出無法穿透的黑暗”。我想，當(dāng)不是一個(gè)人而是整個(gè)人類都能為此而痛苦時(shí)，原來的世界怕已成為廢墟了。 ⑨只是，至今仍惦記著玄武湖和大明湖，或許那一點(diǎn)點(diǎn)嘈雜并不影響它們的美麗。 ⑩但湖就是湖。湖應(yīng)該是這個(gè)世界最安靜的地方，它存在的意義，就是讓所有在逼仄中窒息、在紅塵中受難、在旅途中疲累的靈魂，有一個(gè)憩所。 1.作者記敘了自己游覽玄武湖和大明湖的經(jīng)歷，請你用簡潔的詞語或短語概括作者眼里兩個(gè)湖的相同點(diǎn)，以及兩次游湖后的不同情感。完成下面表格。 游覽的地點(diǎn) 看到的相同點(diǎn) 感受到的不同心情 玄武湖 ①商業(yè)化、嘈雜和喧鬧 ②傷感(惋惜、痛惜) ③厭惡(痛苦) 大明湖 2.班級里組織朗讀比賽。一個(gè)小組的同學(xué)做朗讀設(shè)計(jì)時(shí)，對文章第⑤段“玄武湖一下子老了”一句中“一下子”和“老了”哪個(gè)該重讀發(fā)生了分歧。如果是你，你會如何表達(dá)意見？ 示例一：我認(rèn)為“一下子”應(yīng)該重讀。因?yàn)椤耙幌伦印睆?qiáng)調(diào)了時(shí)間之短、變化之快，重讀“一下子”能夠突出文章主旨，更能表達(dá)作者看到過度商業(yè)化嚴(yán)重破壞了自己心中玄武湖美好形象的傷感之情。示例二：我認(rèn)為“老了”應(yīng)該重讀。因?yàn)樽髡咴菊J(rèn)為“千年的湖依然年輕”，但看到心目中美好的玄武湖被今人的商業(yè)化破壞得如此嚴(yán)重，湖不再年輕，而是蒼老丑陋了，重讀“老了”，更能表達(dá)作者傷感痛惜之情。(如答兩個(gè)都要重讀也可以) 3.文章以“湖殤”為題有什么作用？ 以“湖殤”為題，首先設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；其次點(diǎn)出文章的中心，表達(dá)了作者對當(dāng)今世界失去自我原貌的痛心，希望能正確處理人與自然的關(guān)系的愿望。(或：“湖殤”一語雙關(guān)。既指湖遭受的破壞，也指作者因心目中湖的美好形象被破壞殆盡的遺憾、悲哀，揭示了文章主旨。) 4.下面文字原本在文章的第①段和第②段之間，某雜志社刊發(fā)的時(shí)候把它刪除了，你覺得原文好還是刪除好？請說明理由。 我工作的機(jī)關(guān)離這個(gè)湖很近。春回的時(shí)候，我們便在湖邊挖黑色的淤泥，挖冬天里四周居民倒的垃圾。一起來的還有學(xué)校和部隊(duì)，要在這里挖一天，挖出的東西有一股腥臭的氣味，想不到湖的下面有這樣深重的積淀。挖過之后，兒童節(jié)就快到了，做媽媽的便想到該帶女兒去湖邊看柳，偶爾也租一只大鵝在湖上漫游——叫慢游更準(zhǔn)確，人太稠了。女兒看動畫片看出了一個(gè)習(xí)慣，騎的坐的都要風(fēng)馳電掣，慢游了半小時(shí)，女兒便有了煩躁的意思，第一次要求提前回家，寧可畫畫兒彈琴去！ 示例一：我認(rèn)為原文好。從內(nèi)容上看，這部分內(nèi)容寫出了湖對于人們生活的重要性，但人的生活又對湖造成了嚴(yán)重的破壞，自然引出第二段，顯得不突兀。而且在結(jié)構(gòu)上也為下文寫兩個(gè)湖帶給自己的感受做了鋪墊。從主題表達(dá)上突出這種破壞到處存在的現(xiàn)象，更能引起讀者的共鳴和反思。示例二：我認(rèn)為刪除好。本文旨在通過兩處有著深厚歷史人文底蘊(yùn)的景點(diǎn)因?yàn)槿藶榈钠茐慕o人不滿的書寫，而進(jìn)行的客觀的公正的批評，以引起人們的共鳴和反思并改進(jìn)。從內(nèi)容上已經(jīng)足夠豐富，主題表達(dá)也已經(jīng)充分。原文就顯得較啰嗦，而且這段前半部分內(nèi)容跟后面的不很一致。所以刪去行文更簡潔更集中。 (六)我為傅雷描容(節(jié)選) 劉海粟 我和他為一件事，整整十年沒有來往。 傅聰很小，傅雷不讓他上學(xué)，自己教他文化，請上海樂團(tuán)一位意大利學(xué)派的專家教指法，樂團(tuán)指揮兼提琴家教樂理，每天要傅聰練習(xí)鋼琴。傅雷聽覺靈敏，聽出差錯(cuò)就打，這一點(diǎn)我很反感，勸他說：“小孩子應(yīng)當(dāng)上學(xué)，過集體生活，讓他全面發(fā)展，這樣打太不好了?！? 傅雷說：“我教訓(xùn)自己的兒子你也要管么？” “你用瓷盆子砸在孩子鼻子上，留下一個(gè)疤，這太過分了，我為什么不能管！” “我偏不服你管！”他的聲調(diào)提高了。 “你這樣做要后悔的！” “永不后悔！” 他真的不后悔么？不。在認(rèn)清了自己的過失之后，責(zé)己之嚴(yán)，正是怒安本色，他曾對兒子說過：“孩子！我虐待了你，我永遠(yuǎn)對不起你！我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過！”但這已是后話了。 自那次分手之后，我一直悵然若失。想到傅雷沒有人談心，一定會很寂寞。幸而黃賓虹、林風(fēng)眠兩位先生常去看看他。一般的人，他不肯與之往來。 我的女兒英倫、兒子劉麟和傅雷的兒子傅聰、傅敏兄弟常在一起玩。傅敏說：“伯伯！爸爸想你??！” 1956年冬天，我忽然接到傅雷的電話說：“我來看你。” “來吧！我們?nèi)覛g迎你！”我激動得熱淚奪眶而出。 他真的來了，一切和好如初。從此，我們每周總要見面兩回，有時(shí)一起去廣東路古董店走走，他愛買些小擺設(shè)，拿來和我一起評賞，只要我說好，他就笑顏頓開。 傅雷很固執(zhí)，認(rèn)定為真理的，決不肯輕易改變觀點(diǎn)。這里想談幾件小事：我到巴黎近郊去看望朱光潛時(shí)，畫了一張油畫《玫瑰村》。傅雷一看便說：“很好，在色塊的處理上、構(gòu)圖上都消化了塞尚的影響！”剛巧梁宗岱也在場，便和他唱反調(diào)：“這畫是海粟自己的東西，與塞尚無關(guān)！你看走了眼！”兩位老友爭執(zhí)不休，最后發(fā)展到揮拳動武，誰也說服不了誰。我不在家，急得我的妻子放聲大哭。兩人又吵到警察局，局長問明吵架的原因后，哈哈大笑，他們也笑了，和解了事。 一位美專老同事，治學(xué)勤勉，善于著作。剛到學(xué)校，為了樹立威信，便將自己的畫掛在長廊上。傅雷一見，蹙著眉頭說：“這些畫不行，收掉！”弄得別人很尷尬。我又介紹他們相識，傅雷點(diǎn)點(diǎn)頭，一言未發(fā)便走開了，弄得我更難堪。事后我問傅雷：“你怎么這樣傲慢？” “此公沒有本領(lǐng)，只會抄書。” “你太狂妄！”我生氣地說。 “沒有閑工夫！”傅雷揚(yáng)長而去。 【大師檔案】傅雷(1908年～1966年)，字怒安(取“文王一怒而天下安”之義)。20年代初曾在上海天主教創(chuàng)辦的徐匯公學(xué)讀書，因反迷信反宗教，言論激烈，被學(xué)校開除。“五卅”運(yùn)動時(shí)，他參加街頭的演講游行。北伐戰(zhàn)爭時(shí)他又參加大同大學(xué)附中學(xué)潮，在國民黨反動派逮捕的威脅和恐嚇下，被寡母強(qiáng)迫避離鄉(xiāng)下。1927年冬離滬赴法，在巴黎大學(xué)文科聽課；同時(shí)專攻美術(shù)理論和藝術(shù)評論。1931年春訪問意大利時(shí)，曾在羅馬演講過《國民軍北伐與北洋軍閥斗爭的意義》，猛烈抨擊北洋軍閥的反動統(tǒng)治。1931年秋回國，致力于法國文學(xué)的翻譯與介紹工作，譯作豐富。 【精彩語錄】 ◇得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無愧于心。 ◇真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！ ◇隨時(shí)隨地要準(zhǔn)備犧牲目前的感情，為了更大的感情——對藝術(shù)對祖國的感情。 【知音同行】 ◎楊絳：說起傅雷，總不免說到他的嚴(yán)肅。其實(shí)他并不是一味板著臉的人。我閉上眼，最先浮現(xiàn)在眼前的，卻是個(gè)含笑的傅雷。 ◎傅聰：“生年不滿百，常懷千歲憂。”——這是我父親最喜歡的詩句，他是一個(gè)想得很多，想得很遠(yuǎn)，內(nèi)心生活非常豐富的人。正因?yàn)樗俺亚q憂”，所以他的內(nèi)心常受煎熬，常處于痛苦之中。 ◎葉永烈：哲學(xué)家可以從《傅雷家書》中研究傅雷的思想、哲理，教育家可以從中研究教育子女的方法，人才學(xué)家從中研究人才培養(yǎng)的規(guī)律，文學(xué)家從中研究散文的筆法，藝術(shù)家從中汲取音樂、美術(shù)的營養(yǎng)，歷史學(xué)家從中探索二十世紀(jì)五六十年代中國知識分子的心靈。 1.文章開頭說“我和他為一件事，整整十年沒有來往”，請概括這件事的主要內(nèi)容。 傅雷不服“我”對他教育孩子方式的勸說。 2.文中畫線句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 這是中心句。“固執(zhí)”一詞，高度概括了傅雷的特點(diǎn)。此句在結(jié)構(gòu)上承上啟下，引出了下文的幾件事。 3.文章標(biāo)題是“我為傅雷描容”，你認(rèn)為下列哪個(gè)詞語最符合傅雷的“容顏”特點(diǎn)。請選擇，并結(jié)合內(nèi)容闡述理由。 A.率真　　　　B.固執(zhí)　　　　C.嚴(yán)肅 選“固執(zhí)”，理由：①教育孩子固執(zhí)己見，不聽老友的規(guī)勸；②品評一幅作品，兩位好友會爭鬧，吵到警察局；③對雖勤勉但造詣不高的老同事，不給人家一點(diǎn)面子。選“率真”，理由：①明白虐待孩子不對后，會誠懇向孩子道歉；②買藝術(shù)小擺件后，“我”說好，他就小孩一樣笑顏頓開；③與人吵架，經(jīng)警察調(diào)節(jié)后一笑了之。選“嚴(yán)肅”，理由：①孩子彈鋼琴一出錯(cuò)就打，甚至用東西砸孩子；②“我”調(diào)節(jié)傅聰與老同事的關(guān)系，傅聰不聽，揚(yáng)長而去。 4.下列對以上材料的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( C ) A.《我為傅雷描容》一文中的傅雷，在事件的處理上表現(xiàn)偏執(zhí)，近乎神經(jīng)質(zhì)，但這樣的描容，使人物形象更立體、更真實(shí)、更加深入人心。 B.“大師檔案”中介紹了傅雷，字怒安，真是人如其名，他曾無數(shù)次通過演講、游行等方式，踐行他的“安天下”之志。 C.“精彩語錄”中傅雷借巴爾扎克說過“有些罪過只能補(bǔ)贖”，但在《我為傅雷描容》中，傅雷曾對兒子說“我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過”，是因?yàn)楦德斒冀K沒有原諒父親打他一事。 D.綜觀材料，足見傅雷是一位不可多得的傳奇大師，有血性又有書生意氣，有專長又有廣泛興趣。 5.“知音同行”中，傅聰說父親“常懷千歲憂”，所以常處于痛苦之中。結(jié)合以上材料，探究傅雷痛苦的原因。 示例：傅雷痛苦的原因是現(xiàn)實(shí)與理想出現(xiàn)了沖突。如在教育孩子方面，無法兼顧專業(yè)培養(yǎng)和全面發(fā)展，也無法順應(yīng)孩子的天性和實(shí)現(xiàn)望子成龍的愿望，導(dǎo)致傅雷迷惘痛苦。在處理同事關(guān)系方面，傅雷眼里容不得沙子，他視藝術(shù)造詣、人格為第一要義，不會當(dāng)墻頭草，因而導(dǎo)致同事關(guān)系緊張，他又有知音難覓的痛苦。在國家命運(yùn)方面，面對民族大義、黨派爭斗，傅雷雖殫精竭慮，呼告奔走，但依然有救國無力的痛苦。從以上傅雷的種種痛苦表現(xiàn)中，我們可以探索到一位知識分子的心靈：他那率真的赤子情懷，他那金剛怒目的儒家風(fēng)骨。 (七)目光里的松陽(xx濰坊) 彭程 ①“按節(jié)下松陽，清江響鐃吹?！痹娙送蹙S的詩句給深藏在浙西南群山中的松陽注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理位置，讓松陽有幸保存下眾多的古村落，也保存了一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。 ②這里，藍(lán)天白云是天空的常態(tài)，繚繞的云霧是山中的常客；溪水澄碧清亮，茶園舒緩開闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長卷中。更為可貴的是，這巨幅山水畫中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落，依據(jù)地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。 ③來到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹，伸展的樹冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇……這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經(jīng)滄桑卻安然無恙。隨意推開一扇老舊的門板，走進(jìn)一座老宅，都會看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經(jīng)龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見，構(gòu)圖生動，筆法細(xì)膩，堪稱精美的藝術(shù)品。 ④古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致，同時(shí)，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊(yùn)含。石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話傳說或傳統(tǒng)典籍，八仙過海、歲寒三友、松下問童子、鯉魚跳龍門……有祝禱的寓意，有教化的作用；“耕讀傳家”被刻寫在無數(shù)古宅老院的匾額上，并擴(kuò)展成“耕讀傳家久，詩書繼世長”鐫刻于楹柱上，讓孩子們在耳濡目染中受到熏陶。楊家堂村是明代開國第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，綿延不衰，這不能不說是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果。古村落中這些傳承數(shù)千年的文化價(jià)值，滋潤著一代代人的靈魂。 ⑤仿佛是上天的特意安排，在遙遠(yuǎn)寧靜的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好，讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩意的生存。今天，這里的人們也沒有辜負(fù)上蒼的厚愛。 ⑥西屏街是一條明清老街，長約兩公里，青石板的街路兩旁，鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。通過設(shè)施改建，西屏街既提高了居住舒適度，又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子，堪稱街區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本。位于半山腰處的平田村，在古村落改造中強(qiáng)調(diào)“原真性保護(hù)”，二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客。 ⑦但是，現(xiàn)代化浪潮席卷之處，一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無所逃遁。這樣的古村落在不少地方或者被拆除，或者住戶被遷走，只留下徒有“古老”外殼、毫無“人氣”的所謂的旅游項(xiàng)目。喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。相形之下，這里靜謐古雅的氛圍、詩意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴。 (選自《人民日報(bào)》，有刪改) 1.閱讀第③段，完成下面的表格。 順序 景物 村頭 ①　溪流、古樹　 ②　街巷　 石徑，宗祠、水槽等建筑和器具 老宅 廊道、天井、方磚，雕刻、彩繪等 2.第④段中，“豐厚的蘊(yùn)含”包括哪些具體內(nèi)容？ 雕刻、彩繪等內(nèi)容的教化作用；匾額、楹聯(lián)的熏陶作用；先人文魂的引領(lǐng)作用。 3.賞析文中畫橫線語句的表達(dá)效果。 喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。 主語部分三個(gè)短語構(gòu)成排比，增強(qiáng)語勢，表意豐富；把“喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益”喻為“無形巨網(wǎng)”，使描寫對象生動，具體可感。 4.作者通過“目光里的松陽”，表達(dá)了怎樣的觀點(diǎn)？ ①古村落既有美學(xué)價(jià)值，又有文化價(jià)值，要注意保護(hù)，不能一拆了之。②古村落保護(hù)要注重人文關(guān)懷，考慮人居環(huán)境。③靜謐古雅的氛圍、詩意的生存方式、濃郁的人文氣息，在現(xiàn)代社會彌足珍貴。 (八)半個(gè)奇遇(xx岳陽) ①誰都有狀態(tài)差的時(shí)候。狀態(tài)極差的那樣一種郁悶、厭倦與絕望，真的很要命，難以言喻且神仙也救不了。醫(yī)生與作家都是琢磨人的職業(yè)，我就有這兩個(gè)職業(yè)的習(xí)慣，所以成了一個(gè)喜歡琢磨人的人：人是靠什么得救的，當(dāng)你狀態(tài)極差的時(shí)候？ ②這一天我狀態(tài)極差，雙腿沉重，腦袋昏沉，走進(jìn)北京西客站一看，離即將搭乘的列車發(fā)車時(shí)間還有兩個(gè)多小時(shí)。生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。候車室人很多，加上大堆行李和隨意伸出的腿，基本水泄不通。此番來京工作不順，幾晚失眠，竟憤而想去爬長城，覺得自己18歲的心愿在幾十年里赴京百趟都未落實(shí)，實(shí)乃人生一大失敗。不料所乘的士，半路追尾，我再次失敗。就這樣，我身帶多處擦傷和瘀斑，眼睛紅腫酸澀，鼓起最后勇氣，環(huán)顧候車室，想與他人對上眼神打個(gè)商量，看能不能擠出半個(gè)臀位，結(jié)果又是失敗。滿目的人，少數(shù)人發(fā)呆打盹，多數(shù)人埋頭刷屏，間或抬起一張面孔，也是一臉麻木。人與人之間，沒溫度、沒態(tài)度，人人都煩別人，人人都嫌人太多。諷刺的是，我正是其中一員。想到難熬的兩個(gè)多小時(shí)，我的情緒一落千丈。我拿什么拯救你？我問自己，一遍又一遍。 ③終于開閘放行，我被裹挾在爭先恐后的人群之中，被推推搡搡進(jìn)了車廂，撲面又是縱聲喧嘩，呼朋喚友，叫嚷打牌……天啊，這一瞬間，靜息或睡覺的希望，又頓時(shí)破滅。我備受打擊，眼皮都沒有力氣抬起，完全不看人了，只顧低頭對號入座。我在第一排，雙人座的靠窗位置。我的鄰座是一位中年男士，已入座，正在閉目養(yǎng)神?；疖囘€沒開動，這么快就進(jìn)入狀態(tài)？我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。驚異之下，忽然發(fā)現(xiàn)：我似乎時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)了。謝天謝地！該男士衣著潔凈、質(zhì)地優(yōu)良、款式得體，頭發(fā)不臟不膩、無煙臭、無異味，胳膊交叉收攏在自己胸前，雙腿交叉收攏在自己座椅前，座椅靠背也是收攏豎起的，盡管在假寐，也顯然是一副文明禮貌生怕妨礙其他乘客的姿態(tài)。而整個(gè)車廂里，大多數(shù)乘客都在擠來擠去，急忙坐下，坐下就急忙敞開雙腿，胳膊大幅度橫架于兩個(gè)座位之間的扶手上，急忙打起手機(jī)來，高聲大氣，旁若無人……這不就是我們司空見慣的乘車環(huán)境嗎？自打我17歲出門遠(yuǎn)行至今，已無數(shù)次舟車輾轉(zhuǎn)，經(jīng)歷無數(shù)鄰座，多數(shù)人不都是這樣嗎？今天這位自好自律到堪稱完美的鄰座，我還真第一次碰到。基于以上所有遭遇，不由心生感慨：或許在他，只是習(xí)慣與素養(yǎng)；在我，卻是與祖國悠久古典禮儀的一種相遇?；蛟S在他，只是安分守己；在我，已算看到高風(fēng)亮節(jié)。或許在他，只是舉止得體；在我，卻是獲得尊重。驗(yàn)票的來了，鄰座結(jié)束假寐。不知不覺，我們閑聊起來。這一聊，不僅十分投契，更有一種毫無顧忌的坦率——有些想法、觀點(diǎn)、疑惑與苦悶，就連對親朋好友都不會訴說，倒在這一刻因萍水相逢格外放松，說了就了，隨風(fēng)飄散，無禍且得福——這福氣叫知音，竟以素昧平生來托底。 ④鄰座先到站，我們彼此道謝，老友般說再見。我繼續(xù)行程，而此前的壞心情，已徹底消散。戴上耳機(jī)，音樂低回。遠(yuǎn)望窗外，看到的卻不僅是窗外景色，還有躍動在更加廣闊時(shí)空的奇異美景，有靜物、有人物，有聲有色，光影交織，令我身心煥然一新。這樣一種被激發(fā)、被打開、被鏈接的狀態(tài)，簡直妙不可言。原來，拯救人的還是人。人啊人，我這一輩子，一直都保有兒時(shí)天真幼稚的幻想，總幻想奇遇，倒不曾料想，凡人凡事也會有不凡的光輝，這也算是半個(gè)奇遇了。半個(gè)奇遇，我也感恩于心。 (文/池莉) 1.默讀選文，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的關(guān)鍵詞語，填寫下表。 情節(jié) 關(guān)鍵詞語 “我”的心情 ①　塞在候車室　 (狀態(tài))極差、(雙腿)沉重、(腦袋)昏沉、失敗、一落千丈 郁悶、厭倦、絕望 上車并入座后 破滅、備受打擊、驚異、時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn) ②　從失望到看到希望　 與鄰座閑聊 投契、毫無顧忌、坦率、放松、福氣、知音 ③　意外的欣喜　 繼續(xù)行程 ④　消散、煥然一新、妙不可言　 愉悅 2.讀完選文，也許你會聯(lián)想到下面這些詞語：“(乘車)環(huán)境、尊重、投契、修養(yǎng)……”請結(jié)合選文內(nèi)容，圍繞其中一個(gè)詞語談?wù)劯惺堋? 示例一：乘車環(huán)境擁擠、水泄不通，人與人之間沒溫度、沒態(tài)度。我們每個(gè)人都渴望有一個(gè)舒適而溫暖的環(huán)境，只要每個(gè)人都能做到自好自律，就能擁有這樣的環(huán)境。示例二：我與鄰座素昧平生，但閑聊起來十分投契。我覺得人與人的投契不在于關(guān)系的親疏，而在于想法、觀點(diǎn)有無共鳴。 3.聯(lián)系上下文，揣摩下列語句，回答問題。 (1)揣摩第②段畫線句中加點(diǎn)詞語表情達(dá)意的效果。 生怕路上塞車，提前量打大了，不料路上沒塞，塞在了候車室。 “塞”字描述了候車室環(huán)境的擁堵，表達(dá)了我對這種環(huán)境失望、郁悶的心情。 (2)請從修辭的角度賞析第③段中畫線的句子。 我略感驚異，仿佛他偷了我的構(gòu)思。 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出鄰座的乘車狀態(tài)與我理想中乘車狀態(tài)相吻合，表達(dá)了我對鄰座這種狀態(tài)背后良好修養(yǎng)的欣賞，為下文“我們”的投契、坦率進(jìn)而成為知音作鋪墊。同時(shí)，這一比喻也非常契合作者的作家身份，巧妙而充滿個(gè)性。 4.請從表現(xiàn)手法的角度，將自己的理解、感悟、評價(jià)或疑難問題，用簡練的語言對選文做批注。 你的批注：示例一：全文運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，描述了“我”從“郁悶、絕望、厭倦”到“欣喜、愉悅”的心情變化過程，使文章波瀾起伏。示例二：全文運(yùn)用了對比的手法，將其他乘客的不文明狀態(tài)和鄰座的文明狀態(tài)進(jìn)行對比，使作者的觀點(diǎn)更鮮明，主旨更突出。 5.“高風(fēng)亮節(jié)”“完美”“感恩”“拯救”這些詞分量都很重，是所謂“大詞”?！按笤~”意義比較“重”“大”，一般用在反映大場合、大事件等語言環(huán)境中，這里卻用在這樣一件小事(乘車)上，這樣一個(gè)小人物(鄰座)身上，作者為什么要“大詞小用”？ 突出“我”看到自好自律的鄰座時(shí)的驚喜之情；加大對現(xiàn)實(shí)生活中不文明、不尊重他人的現(xiàn)象的批判力度；加大對祖國悠久古典禮儀沒被大多數(shù)人傳承的痛惜力度；加大希望廣大讀者注重禮儀做有修養(yǎng)的人的警醒度。 (九)雪，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花 蔣勛 ①雪落下來了，紛紛亂亂，錯(cuò)錯(cuò)落落，好像暮春時(shí)分漫天飛舞的花瓣，非常輕，一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)，就隨著飛揚(yáng)回旋，在空中聚散離合。 ②每年冬天都來這座城市看母親，卻從沒遇到這么大的雪。 ③在南方亞熱帶的島嶼長大的我，生活里完全沒有見過雪。小時(shí)候就喜歡搜集西洋圣誕節(jié)的卡片，因?yàn)樯厦娉Ｓ邪装}皚的雪景。 ④母親是地道的北方人。和她提起雪景，她卻沒有很好的評價(jià)。她拉起褲管，指著小腿近足踝處一個(gè)小銅錢般的疤，對我說：“這就是小時(shí)候生凍瘡留下的。雪里走路，可不好受?！? ⑤中學(xué)時(shí)為了看雪，我參加了合歡山的滑雪冬訓(xùn)活動。等不到雪，我們只好穿著雪鞋，在綠油油的草地上擺出各種滑雪的姿勢。 ⑥大學(xué)時(shí)，有一年冬天，新聞報(bào)道臺北近郊竹子湖附近的山上飄雪。那天教秦漢史的傅老師，也是北方人，談起了雪，大概勾起了他的鄉(xiāng)愁吧，便慫恿大伙兒一起上山賞雪。學(xué)生當(dāng)然雀躍響應(yīng)，于是便停了一課，師生步行上山去尋雪。 ⑦還沒到竹子湖，半山腰上，一堆堆的游客，圍了圍巾，穿起羽絨衣，彼此笑鬧推擠，比臺北市中心還熱鬧嘈雜，好像過年一樣。偶然飄下來一點(diǎn)像精制鹽一樣的細(xì)粉，大家就伸手去接，驚叫歡呼：“雪！雪！”趕緊把手伸給別人看，但是湊到眼前，什么都沒有了。 ⑧沒有想到真正的雪是這樣下的。一連下了幾個(gè)小時(shí)不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花，無邊無際，無休無止。這樣富麗繁華，又這樣樸素沉靜。 ⑨母親因患糖尿病，一星期洗3次腎。洗腎回來，睡了一覺，不知被什么驚醒，母親有些懷疑地問我：“下雪了嗎？” ⑩我說：“是?！? 扶她從床上坐起，我問她：“要看嗎？” 她點(diǎn)點(diǎn)頭。 母親的頭發(fā)全灰白了，剪得很短，干干地貼在頭上，像一蓬沾了雪的枯草。 我扶她坐上輪椅，替她圍了條毯子。把輪椅推到客廳的窗前，拉開窗簾，外面的雪下得更大了。剎那，樹枝上、草地上、屋頂上，都積了厚厚的雪。除了馬路上被車輪驚擾的痕跡，到處都是很純粹潔凈的白。雪使一切復(fù)雜的物象統(tǒng)一在單純的白色里。 “好看嗎？” 我靠在輪椅旁，指給母親看繁花一樣的雪漫天飛揚(yáng)。 母親沒有回答。她睡著了。她的頭低垂到胸前，裹在厚厚的紅色毛毯里，看起來像沉湎在童年的夢里。 沒有什么能吵醒她，沒有什么能驚擾她，她好像一心在聽自己故鄉(xiāng)落雪的聲音。 “啊……”母親在睡夢中長長嘆了一聲。她的額頭、眉眼四周、嘴角、兩頰、下巴、頸項(xiàng)各處，都是皺紋，像雪地上的轍痕，一道一道，一條一條，許多被驚擾的痕跡。 大雪持續(xù)了一整天。地上的雪堆得有半尺高了。小樹叢的頂端也頂著一堆雪，像蘑菇的帽子。 入夜以后，雪還在落，我扶母親上床睡了。臨睡前她叮嚀我：“床頭留一盞燈，不要關(guān)?！? 我獨(dú)自靠在窗邊看雪。客廳的燈都熄了，只有母親臥室床頭一點(diǎn)幽微遙遠(yuǎn)的光，反映在玻璃上。室外因此顯得很亮，白花花、澄凈的雪，好像明亮的月光。 沒有想到在下雪的夜晚戶外是這么明亮的?？雌饋硐袼稳水嫷难┚?。宋人畫雪不常用鋅白、鉛粉這些顏料，只是把背景用墨襯黑，一層層渲染，留出山頭的白、樹梢的白，甚至花蕾上的白。 白，到了是空白。白，就仿佛不再是色彩，不再是實(shí)體的存在。白，變成一種心境，一種看盡繁華之后生命終極的領(lǐng)悟。 唐人張若虛，看江水，看月光，看空中飛霜飄落，看沙渚上的鷗鳥，看到最后，都只是白，都只是空白。他說：“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。” 白，是看不見的，只能是一種領(lǐng)悟。 遠(yuǎn)處街角有一盞路燈，照著雪花飛揚(yáng)，像舞臺上特別打的燈光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到母親熟睡時(shí)緩慢悠長的鼻息，像一片一片雪花，輕輕沉落到地上。 (選自《經(jīng)典短篇閱讀》，有刪改) 1.上文中作者圍繞“雪”回憶了哪些往事？請用簡潔的語言加以概括。 ①小時(shí)候因?yàn)樯磉厽o雪，所以喜歡搜集帶雪景的圣誕卡片；②中學(xué)時(shí)，參加冬訓(xùn)時(shí)等雪；③大學(xué)時(shí)，老師帶大家上山尋(或：賞)雪。 2.閱讀下面兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，完成括號里的任務(wù)。 (1)一連下了幾個(gè)小時(shí)不停，像撕碎的鵝毛，像扯散的棉絮，像久遠(yuǎn)夢里的一次落花 ，無邊無際，無休無止。(品析句中加點(diǎn)處比喻的妙處。) 以“落花”喻飛雪，既生動寫出飛雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落的狀態(tài)，又營造出“富麗繁華”“樸素沉靜”的唯美境界；將“落花”置于一場“久遠(yuǎn)的夢”中，又賦予眼前雪景以一種悠遠(yuǎn)的時(shí)空感，流露出作者對往事、對故鄉(xiāng)的追懷。 (2)沒有想到真正的雪是這樣下的。(寫出這句話在文中的作用。) 這句話是回憶和現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)筆，承上啟下，既承接上文對求“雪”經(jīng)歷的回憶，又引出下文對眼前難得一見的大雪景象的描寫。也表達(dá)出“我”終于看到“真正的雪”、圓了“尋雪”夢時(shí)的驚喜。 3.上文第④段寫母親對雪“沒有很好的評價(jià)”，與下文“母親在病中也要去看雪”似乎矛盾。對此你有什么看法？請簡述觀點(diǎn)和理由。 我覺得并不矛盾。母親是北方人，雪對于她來說是司空見慣的，因?yàn)樾r(shí)候受過雪“傷”所以沒有很好的評價(jià)也是正常；但到了晚年，母親遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，雪成了故鄉(xiāng)風(fēng)物的代表，是她思鄉(xiāng)之情的載體，母親看雪，實(shí)際看的是故鄉(xiāng)。 4.下面對文章內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是( AD ) A.文章開頭寫“我”的多次欲看雪而不得與母親對雪的不甚滿意的評價(jià)，欲揚(yáng)先抑，使后文大雪降臨、母親看雪的情節(jié)更加真摯可感，令人印象深刻。 B.文章寫母子之間的交流，雖只有寥寥數(shù)筆，卻通過細(xì)膩的語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)出深沉而又含蓄的親情。 C.“像蘑菇的帽子”從積雪的厚度寫出雪之大，既形象地寫出樹頂積雪的形態(tài)，又暗合上文關(guān)于“童年的夢”的比喻，溫馨可愛，富有童趣。 D.引用唐人張若虛的詩句，深化了關(guān)于“白”與“空白”的思考——對人生的真諦只能用心領(lǐng)悟；既升華了主旨，也豐富了文章內(nèi)容，增添了文采。 E.本文寫雪，由飄雪寫到積雪，再寫到夜晚戶外的雪光，層層深入，由此自然而然轉(zhuǎn)向?qū)怅幰资诺念I(lǐng)悟，既是對自然的描摹，也是對生命的禮贊。