2019版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1春教案1新人教版.doc

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2019版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1春教案1新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)。 體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法、品味文章生動(dòng)活潑的語言 過程與方法目標(biāo)。通讀課文,了解課文大意及作者的寫作思路, 文章的結(jié)構(gòu)層次通過朗讀與背誦, 積累語言, 培養(yǎng)語感 情感態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生 觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致, 用詞準(zhǔn)確、生動(dòng), 比喻形象鮮明, 學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟品味能力, 通過語言感悟春天的美麗。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)興趣 同學(xué)們, 現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首樂曲(播放音樂《春之聲》， 聽了這首美妙的樂曲，你們仿佛看到了什么?(指名談感受)，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)朱自清為我們描繪的春天的世界，感受一下春天的美景。 二、整體感知, 理清思路 1、學(xué)生聽讀欣賞配樂朗讀《春》，聽后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)文章的感受 2、學(xué)生自由朗讀課文, 把自己喜歡的段落多讀幾遍。 3、請(qǐng)幾位愿意給全班同學(xué)朗讀的學(xué)生朗讀自己喜歡的段落, 其他學(xué)生或老師點(diǎn)評(píng)。 4、討論、歸納：課文圍繞“春”字,寫了哪些內(nèi)容, 請(qǐng)你列出閱讀提綱，在學(xué)生討論,歸納的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行歸納 三、品味欣賞，體會(huì)意境 1、讓學(xué)生從春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖中、選擇一個(gè)自己最喜歡的內(nèi)容，用自己最喜歡的學(xué)習(xí)方式，把春天草、花、風(fēng)、雨、人的獨(dú)特美表現(xiàn)出來。 2.交流展示學(xué)習(xí)成果, 師生評(píng)議。 3.“評(píng)析式” 品味欣賞舉例 讀一讀下面幾段描寫春風(fēng)的文字，說說它們?cè)趦?nèi)容和寫法上與課文第五段中描寫的春風(fēng)有什么不同? ( l) 起初, 風(fēng)還靦腆，涼涼的、輕輕的、車前車后蕩著哨音愈向遠(yuǎn)方。風(fēng)愈烈了，仿佛起了妒忌般，追趕著我們，又阻擋著我們了。(摘自李佩芝《踏青的風(fēng)日》） (2) 二月里的春風(fēng), 在白天, 暖洋洋的，帶點(diǎn)潮濕味兒，吹在臉上，卻有點(diǎn)像棉花絮拂著臉上的味道可是一到夜晚，那股尖利的勁兒, 真有點(diǎn)像剪刀呢!夜風(fēng)在河灘里飄動(dòng)著,沙灘里的柳樹,像喝醉了酒似的使勁地舞動(dòng)著她滿身的嫩油油的枝條。 (以上教學(xué)環(huán)節(jié), 啟發(fā)學(xué)生找出寫） 四、仿寫 朱自清以生花的妙筆幻化出多彩的春天。文中字里行間都凸現(xiàn)著美。朗讀它，品味它，不僅 會(huì)帶給我們美的享受，更會(huì)令我們對(duì)美產(chǎn)生一種追求?？v觀全文，作者之所以能把春的美表現(xiàn)的淋漓盡致，來源于作者對(duì)美好生活的感受，來源于作者深厚的文字功底與對(duì)文字的駕馭能力。全文中各種修辭手法的運(yùn)用，俯拾皆是，把情與景有機(jī)地結(jié)合起來了?，F(xiàn)在，我們雖然不處在春天，不能親自領(lǐng)略無限的春光，但秋天也跟春天一樣有無窮的魅力，也是眾多文人筆下常描寫的季節(jié)。我想處于秋天中的同學(xué)們，肯定對(duì)秋天有獨(dú)特的感受吧！現(xiàn)在，就請(qǐng)敞開你們的情懷，用你們自己的筆把對(duì)秋天景物獨(dú)特的感受寫出來?？梢赃x擇秋風(fēng)、秋雨、秋陽、落葉等秋景中的一個(gè)方面來寫，用一段話把自己觀察到的景物和感受寫出來就可以了?？凑l寫得快，寫得好。注意在寫的過程中學(xué)習(xí)朱自清先生的寫作方法。